Η λέξη "επικοινωνία" προέρχεται από τη λέξη "γενική". Το παιδί αναπτύσσεται στην επικοινωνία με τους ενήλικες. Η επικοινωνία αυτού του τύπου έχει μεγάλη επιρροή όχι μόνο στην ανάπτυξη της ψυχής του παιδιού, αλλά και στην σωματική του ανάπτυξη. Μπορούν να σημειωθούν διάφοροι ειδικοί τύποι επικοινωνίας. Για παράδειγμα, στην κοινωνιολογία η επικοινωνία νοείται ως μέθοδος διατήρησης του status quo του κοινωνικού συστήματος της κοινωνίας, δηλαδή στο βαθμό που η σχέση μεταξύ κοινωνίας και ανθρώπου υπονοείται. Και από ψυχολογική άποψη, η επικοινωνία είναι η διατήρηση αλληλεπιδράσεων μεταξύ των ανθρώπων. Η επικοινωνία είναι η επαφή δύο ή περισσοτέρων προσωπικοτήτων που έχουν έναν κοινό στόχο, δηλαδή τη δημιουργία σχέσεων. Κάθε άτομο προσπαθεί να γνωρίζει και να εκτιμά άλλους ανθρώπους. Σε αυτή τη βάση, έχει την ευκαιρία της αυτογνωσίας.
Η επικοινωνία με τους ενήλικες διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού. Πώς μπορεί να συμπεριφέρεται όταν επικοινωνεί με ενήλικες. Οι υψηλότερες λειτουργίες της ανάπτυξης της ψυχής στο αρχικό στάδιο δημιουργούνται εξωτερικά και όχι ένα άτομο αλλά δύο ή περισσότεροι συμμετέχουν στο σχηματισμό του. Μόνο τότε γίνονται εσωτερικοί. Για τα παιδιά σε μικρή ηλικία, η επικοινωνία με τους ενήλικες είναι ακουστική, αισθητηριοκινητική και πολλές άλλες πηγές επιρροής. Ένα παιδί σε αυτή την ηλικία ακολουθεί πάντα τις δραστηριότητες των ενηλίκων και προσπαθεί να μιμηθεί όλες τις κινήσεις τους. Για πολλούς, οι ίδιοι οι γονείς είναι αντικείμενο απομίμησης.
Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι επικοινωνίας μεταξύ παιδιών και ενηλίκων. Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται τα παιδιά όταν επικοινωνούν με ενήλικες; Εάν εντοπιστεί η έλλειψη αλληλεπίδρασης μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, ο ρυθμός ανάπτυξης της ψυχής μειώνεται, η αντοχή στις ασθένειες αυξάνεται. Και αν δεν υπάρχει επαφή με ενήλικες, τα παιδιά είναι πολύ δύσκολο να γίνουν άνθρωποι και να παραμείνουν παρόμοια με τα ζώα, όπως ο Mowgli και άλλοι. Ωστόσο, η επικοινωνία μεταξύ παιδιών και ενηλίκων σε διαφορετικά στάδια έχει τη δική της ιδιαιτερότητα. Για παράδειγμα, στην πρώιμη παιδική ηλικία το παιδί αντιδρά στη φωνή των ενηλίκων πολύ νωρίτερα από ό, τι σε άλλα σήματα. Ελλείψει επαφής με ενήλικες, οι αντιδράσεις σε ακουστικά και οπτικά ερεθίσματα επιβραδύνονται. Για παράδειγμα, σε ένα παιδί, η περίοδος προσχολικής ηλικίας θεωρείται ότι είναι μια περίοδος κατά την οποία ο χώρος των αλληλεπιδράσεων αποκτάται μέσω της επικοινωνίας με τους ενήλικες. Σε αυτή την περίοδο, είναι πολύ σημαντικό να επικοινωνούμε με τους συνομηλίκους. Εάν αυτό το παιδί έχει διαμορφώσει σωστά την επικοινωνία με τους ενήλικες, τότε δεν θα υπάρχουν συγκροτήματα κατωτερότητας. Για παράδειγμα, αν επισκέπτεται, όπου υπάρχουν πολλοί συνομήλικοί και ενήλικες, θα μπορεί να συμπεριφέρεται σωστά τόσο με τους συνομηλίκους όσο και με τους ενήλικες. Και αυτά τα παιδιά που στερούνται την πλήρη επικοινωνία με τους ενήλικες, έχουν μια έλλειψη προσοχής από την πλευρά μπορεί να είναι και οι γονείς. Κατά τη σχολική ηλικία, η επικοινωνία με τους ενήλικες βρίσκεται ήδη σε διαφορετικό στάδιο ανάπτυξης. Το σχολείο θέτει νέα καθήκοντα για το παιδί. Η επικοινωνία σε αυτή την περίπτωση διαμορφώνεται ως σχολείο κοινωνικών αλληλεπιδράσεων. Όλη η ανάπτυξη του παιδιού από τις πρώτες μέρες της ζωής μέχρι το τέλος της ζωής είναι μέσω της επικοινωνίας. Στην αρχή το παιδί επικοινωνεί με τον κοντινό ενήλικα του και, στη συνέχεια, αυξάνει τον κοινωνικό του κύκλο, τα παιδιά συγκεντρώνουν όλες τις πληροφορίες, κάνουν την ανάλυση και μάλιστα αντιμετωπίζουν κριτικά.
Η πλήρης επικοινωνία μεταξύ ενηλίκων και παιδιών οδηγεί σε πλήρη πνευματική ανάπτυξη του παιδιού και βοηθά όχι μόνο τη διαδικασία σωστής και φυσιολογικής ανάπτυξης της ψυχής, αλλά μπορεί επίσης να γίνει ένα «θεραπευτικό φάρμακο» σε περίπτωση δυσμενούς γενετικής εξέλιξης.
Για παράδειγμα, τα παιδιά με νοητική υστέρηση χωρίστηκαν σε διάφορες ομάδες: πειραματικές και ελέγχου. Σε ηλικία τριών ετών, τα παιδιά βρίσκονταν στη φροντίδα των γυναικών, οι οποίες έχουν επίσης πρόβλημα με την ψυχική ανάπτυξη. Ήταν επίσης σε ειδικά ιδρύματα. Και μια άλλη ομάδα παιδιών έμεινε στο ορφανοτροφείο. Δεκατρία χρόνια αργότερα, οι ερευνητές έλαβαν στοιχεία σχετικά με την κατάσταση των παιδιών. Περίπου οκτώ δέκα πέντε τοις εκατό των παιδιών στην ομάδα ελέγχου ήταν σε θέση να τελειώσει το σχολείο, και τέσσερα από αυτά ήταν κολέγια. Πολλοί έγιναν πολύ ανεξάρτητοι και πλήρεις και μπορούσαν ακόμη και να προσαρμοστούν στη ζωή. Πολλά από τα παιδιά που έμειναν στην πειραματική ομάδα πέθαναν, και εκείνοι που επιβίωσαν επίσης παρέμειναν σε ειδικά ιδρύματα. Η προσωπικότητα είναι ένα συνεκτικό ψυχολογικό σύστημα που προέκυψε κατά τη διάρκεια της ζωής των δραστηριοτήτων των ανθρώπων και εκτελεί μια λειτουργία που σχετίζεται με τους γύρω ανθρώπους. " Η επικοινωνία των παιδιών με ενήλικες έχει τα δικά της χαρακτηριστικά. Οι ενήλικες, με τη σειρά τους, έχουν διαφορετικούς τύπους συμπεριφοράς, διαφορετικούς χαρακτήρες και μάλιστα αναπτύσσουν διαφορετικές σχέσεις μεταξύ τους και των παιδιών. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου δεν υπάρχει μητρική αγάπη, ζεστασιά, ως αποτέλεσμα των οποίων τα παιδιά δεν εμπιστεύονται τους ενήλικες ή ακόμη και όλους τους γύρω ανθρώπους. Ακόμα και η σωστή ανατροφή των παιδιών εξαρτάται από την επικοινωνία. Εάν το παιδί βλέπει σεβασμό, αγάπη στην οικογένεια, τότε δεν μπορεί να συμπεριφέρεται διαφορετικά όταν επικοινωνεί με ενήλικες.