Προσχολική εκπαίδευση
Ορισμένα παιδιά παρακολουθούν ένα νηπιαγωγείο προτού πάνε στο σχολείο. Υπάρχει η πεποίθηση ότι μια επίσκεψη στο ίδρυμα αυτό προετοιμάζει το παιδί για το σχολείο. Χάρη στην επίσκεψη στο νηπιαγωγείο, το παιδί αποκτά την εμπειρία της αποβολής από τους γονείς για μια ολόκληρη μέρα ή μισή μέρα. Μαθαίνει να ενεργεί σε μια ομάδα με άλλα παιδιά και αρχίζει να καταλαβαίνει πώς να εκπληρώσει ορισμένες φυσιολογικές ανάγκες, για παράδειγμα πώς να βρει μια τουαλέτα. Τα παιδιά ηλικίας πέντε ετών είναι συνήθως πολύ πρόθυμα να μάθουν. Σε αυτή την ηλικία έχουν δημιουργικές ικανότητες, πνευματικές και γνωστικές δεξιότητες, σωματική δύναμη, λεπτές κινητικές δεξιότητες, γνώση της γλώσσας και κοινωνικότητα (κοινωνικότητα) που απαιτούνται για να αποκτήσουν πλήρη εκπαίδευση.
Πηγαίνοντας στο σχολείο
Αφού έρχονται στο σχολείο, τα παιδιά εξοικειώνονται με τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών. Ταυτόχρονα, πρέπει να μάθουν νέες πληροφορίες, να αναπτύξουν επιμονή, να ξεπεράσουν τη συστολή και τους φόβους που σχετίζονται με το σχολείο ή με το χωρισμό από τη μητέρα. Η σχολική ημέρα, φυσικά, αποτελείται όχι μόνο από μαθήματα ανάγνωσης και γραφής. Ένας σημαντικός ρόλος διαδραματίζουν οι απαντήσεις σε ερωτήσεις των δασκάλων, διάφορα παιχνίδια, περιμένοντας την αποχώρηση φυσικών φυσικών αναγκών. Είναι απαραίτητο να συμμετέχετε στο συλλογικό, να είστε υπεύθυνοι για τα δικά σας πράγματα, να τηρείτε τους κανόνες και την τάξη. Είναι σημαντικό να αναπτύξετε την ικανότητα ακρόασης και συγκέντρωσης. Όλα αυτά είναι παραδείγματα μαθησιακής συμπεριφοράς. Η καλύτερη βάση για κάθε παιδί που θέλει να επωφεληθεί από την κατάρτιση, να είναι ευτυχισμένος και να μαθαίνει με ευχαρίστηση, είναι η σταθερότητα και η ευτυχία που βιώνει στο περιβάλλον του στο σπίτι του. Αποδείχθηκε ότι οι συνθήκες αυτές είναι οι πιο σημαντικές για την κανονική ανάπτυξη του παιδιού.
Άλλοι παράγοντες
Το παιδί εκπαιδεύεται με πολλούς διαφορετικούς τρόπους. Κυρίως μέσω της σχολικής φοίτησης, αλλά και από τους γονείς, τους αδελφούς και τις αδελφές στο οικιακό τους περιβάλλον. Η πρόσθετη εκπαίδευση συμβαίνει όταν το παιδί κάνει όλο και πιο δύσκολες ερωτήσεις, καθώς και μέσω φίλων και συγγενών στο κοινωνικό περιβάλλον του, μέσω της λογοτεχνίας και της τηλεόρασης. Τα τηλεοπτικά προγράμματα μπορούν να έχουν μεγάλη χρησιμότητα στη διδασκαλία ενός παιδιού, οπότε η αξία τους δεν πρέπει να υποτιμάται. Ωστόσο, τα παιχνίδια ανάγνωσης και δημιουργικότητας συμβάλλουν στην ευρύτερη ανάπτυξη του παιδιού. Τέτοιες δραστηριότητες μπορούν να κατασταλούν εντελώς από την τηλεόραση, η οποία είναι ένας καθαρά παθητικός τρόπος λήψης πληροφοριών. Έχοντας φθάσει στη σχολική ηλικία, το παιδί μπορεί να αρχίσει να μελετά τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των αντικειμένων, τις αιτίες και τις συνέπειες των γεγονότων. Οι ικανότητες των παιδιών εξελίσσονται σταθερά και αυτό πρέπει να ενθαρρύνεται με τη συλλογιστική τους για ένα αντικείμενο και την εύρεση σημείων που το διακρίνουν από τους άλλους.
Λογική σκέψη
Τα παιδιά τείνουν να μην αναλαμβάνουν πίστη ό, τι λένε. Επιδιώκουν να βρουν μια εξήγηση για τον εαυτό τους σε ό, τι έχουν πει οι γονείς, που διαβάζονται ή βλέπουν στην τηλεόραση. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία έχουν τη δυνατότητα να σκέφτονται λογικά, να θέτουν ερωτήσεις και να απαντούν σε αυτά. Για παράδειγμα: "Πρέπει να φορέσω ένα παλτό;" Είναι κρύο έξω; Ναι, είναι κρύο, οπότε πρέπει να βάλω το παλτό μου. " Φυσικά, τα παιδιά της ηλικίας της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης εξακολουθούν να μην είναι επαρκώς ανεπτυγμένα επιμονή, ακρίβεια και πληρότητα, αλλά η ανάπτυξη αυτών των προσόντων έχει ως στόχο την πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Είναι απολύτως σαφές ότι το παιδί δεν έχει τόσα στοιχεία και πληροφορίες ως ενήλικας, αλλά ο τρόπος σκέψης των παιδιών διαφέρει σημαντικά από τον ενήλικα. Ως εκ τούτου, μαθαίνουν διαφορετικά. Η διαδικασία της διδασκαλίας των παιδιών είναι βαθμιαία. Κάθε ένα από αυτά τα στάδια συνοδεύεται από ένα διαφορετικό σχήμα μάθησης, έτσι ώστε οι πληροφορίες να επαναλαμβάνονται και να καθορίζονται σε επόμενα στάδια, γεγονός που θα επιτρέψει στο παιδί να το κατανοήσει επαρκώς. Καθώς μεγαλώνει το παιδί, τα μαθήματα μελετώνται σε βαθύτερο και λεπτομερέστερο επίπεδο. Από πρακτική άποψη, η διδασκαλία των παιδιών είναι πιο αποτελεσματική σε μικρές ομάδες. Τα κορίτσια έχουν υψηλότερα ακαδημαϊκά επιτεύγματα στα μαθηματικά και τα επιστημονικά μαθήματα σε μαθήματα ίδιου φύλου από ό, τι σε μεικτά. Η αυτοεκτίμηση και η αυτοπεποίθηση αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της αποτελεσματικότητας της μάθησης και μπορούν να επωφεληθούν σε μεγάλο βαθμό από διάφορες μορφές εκπαίδευσης. Ένας σημαντικός ρόλος σε αυτό διαδραματίζει το περιβάλλον στο σπίτι.
Η μάθηση στο σχολείο προωθεί την ανάπτυξη της περιέργειας, η οποία εκδηλώνεται στο σπίτι. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία τείνουν να έχουν μια φυσική περιέργεια για τον κόσμο γύρω τους, γι 'αυτούς είναι μια περίοδος ταχείας αφομοίωσης πληροφοριών. Ο εγκέφαλος ενός παιδιού ηλικίας έξι ή επτά ετών είναι ικανός να απορροφήσει μια μεγάλη ποσότητα γνώσεων. Η σχολική εκπαίδευση δεν αφορά μόνο την απόκτηση συγκεκριμένων δεξιοτήτων, όπως δεξιότητες, ανάγνωση και γραφή, αλλά και ευρύτερη κοινωνική ανάπτυξη. Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί ότι αποτελεί μέρος μιας μεγάλης ομάδας παιδιών διαφορετικών ηλικιών, καθώς και επιρροή ενηλίκων - όχι μόνο γονείς και συγγενείς.
Ευαισθητοποίηση του χρόνου
Το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει την "κυκλικότητα" των γεγονότων που του συμβαίνουν. Αυτό διευκολύνεται από τη σειρά της σχολικής ημέρας, που αποτελείται από μαθήματα, αλλαγές, μεσημεριανό γεύμα και το ταξίδι στο σπίτι, τα οποία συμβαίνουν καθημερινά ταυτόχρονα. Η πραγματοποίηση του χρόνου ενισχύεται επίσης με μια εβδομαδιαία επανάληψη του χρονοδιαγράμματος, έτσι ώστε οι ίδιες δραστηριότητες να συμβαίνουν πάντα τις ίδιες ώρες, την ίδια ημέρα της εβδομάδας. Αυτό βοηθά στην κατανόηση της σημασίας των ημερών της εβδομάδας και του ημερολογίου στο σύνολό του.