Στην ψυχοκινητική ανάπτυξη των παιδιών 1-3 χρόνια ζωής, πολλοί παράγοντες είναι σημαντικοί και, φυσικά, σχετίζονται με την ηλικία. Εξάλλου, το γεγονός ότι για ένα νεογέννητο μωρό - μια εκδήλωση φυσιολογικής ανάπτυξης, για ένα μωρό ενός έτους - είναι ήδη μια ανεπιθύμητη παθολογία. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η αξιολόγηση της ψυχοκινητικής ανάπτυξης των ψίχουλων είναι σημαντική σε κάθε μεμονωμένο στάδιο. Θα λάβουμε υπόψη για μια συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα - παιδιά 1-3 ετών.
Τι είναι η "ψυχοκινητική ανάπτυξη"; Η ιδέα είναι αρκετά περίπλοκη και περιέχει πολλά σημαντικά στοιχεία. Αυτή είναι η εκτίμηση όλων των οργάνων ευαισθησίας (ακρόαση, όραση, απτικές αισθήσεις) και ο προσδιορισμός του επιπέδου ανάπτυξης της κινητικής συσκευής του βρέφους (ό, τι λαμβάνεται υπόψη: μυϊκός τόνος, ικανότητα να κρατάει το λαιμό και να γυρίζει, να περπατάει και να τρέχει και να εκτιμά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών). Το τελευταίο είναι ιδιαίτερα σημαντικό, αφού οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ο πρώτος τρόπος για την μελλοντική "επίπονη" εργασία που σχετίζεται με τη χρήση μικρών αντικειμένων με ακρίβεια. Επιπλέον, η έννοια της "ψυχοκινητικής ανάπτυξης ενός παιδιού" μπορεί να περιλαμβάνει τις δεξιότητές του στον τομέα της κοινωνικής επικοινωνίας, τις επαφές με τα αγαπημένα πρόσωπα, την αναγνώριση φωνής. Εδώ - και μια αξιολόγηση για το πώς το παιδί επικοινωνεί με τους συνομηλίκους και ενώνει στην συλλογική διασκέδαση. Όλα αυτά είναι οι κύριες γραμμές ανάπτυξης των ψίχιών σας.
Σχεδόν όλοι οι γονείς προσπαθούν να αποδώσουν στο παιδί την κυριότητα αυτών των δεξιοτήτων στις οποίες έχει μόλις αρχίσει να μαθαίνει. Δηλαδή, αν το μωρό έχει μάθει να κρατάει ένα κουτάλι στο χέρι του, τότε η μαμά θα πει σε όλους τους φίλους ότι τρώει τα δικά του μικρά! Όλοι οι παιδίατροι και οι ψυχολόγοι θα σας πω ομόφωνα ότι η δεξιότητα αποκτάται πραγματικά μόνο αν το παιδί μπορεί να το συνδυάσει με άλλες, λογικά συνεπείς ενέργειες. Με βάση αυτό, πείτε ότι το παιδί είναι ο ίδιος μπορεί μόνο όταν θα είναι σε θέση και να κρατήσει ένα κουτάλι, και scoop κουάκερ της από την πλάκα και να φέρει όλα στο στόμα. Διαφορετικά, το παιδί μαθαίνει μόνο μια ιδιαίτερη ικανότητα.
Μην υποτιμάτε το ρόλο κάθε μέλους της οικογένειας στη διαδικασία της ψυχοκινητικής ανάπτυξης του μωρού, επειδή ο κοινωνικός παράγοντας είναι πολύ σημαντικός. Θα πρέπει να περιβάλλετε το παιδί με ζεστασιά και φροντίδα, δίνοντάς του την επικοινωνία που χρειάζεται. Θα πρέπει να περιπλέξετε σταδιακά τη συζήτησή σας και τα αιτήματά σας - αυτό θα αναπτύξει αρμονικά τόσο την ψυχή όσο και τις κινήσεις των ψίχτων. Εάν δεν δίνετε αρκετή προσοχή στο παιδί και στην ανάπτυξή του, τότε οι διαδικασίες θα πρέπει απαραίτητα να φρενάρουν - και η συρρίκνωση με τους συμμαθητές θα είναι τότε αρκετά δύσκολη. Εξάλλου, μην επικοινωνείτε με το παιδί, απομακρύνετε από αυτόν το μοναδικό εργαλείο περιβαλλοντικής γνώσης - και αυτό μπορεί να οδηγήσει σε καθυστέρηση στην ψυχική ανάπτυξη των ψίχτων - και η καθυστέρηση, πιστέψτε με, θα προχωρήσει μόνο. Μπορεί να τελειώσει πολύ τραγικά - για παράδειγμα, άνοια ή κοινωνική κακοδιοίκηση - δηλαδή, το παιδί σας απλά δεν θα μπορέσει να προσαρμοστεί στην πολυπλοκότητα της ζωής του προσδοκώμενα.
Ίσως το ταχύτερο παιδί να αναπτύσσεται στο πρώτο έτος της ζωής - σε αυτό το στάδιο, σύμφωνα με τις χονδροειδείς εκτιμήσεις, κάθε μήνα το ποσό των δεξιοτήτων του εμπλουτίζεται με πέντε νέα στοιχεία. Περαιτέρω όλες αυτές οι δεξιότητες τελειοποιούνται και σταδιακά νέες, πιο περίπλοκες, αλλά και πιο απαραίτητες για μια ανεξάρτητη ζωή του παιδιού αποκτώνται.
Αλλά υπάρχουν και καταστάσεις άλλου σχεδίου - όταν ανακαλύπτετε ότι το παιδί βρίσκεται πίσω από την ανάπτυξη. Εδώ είναι σημαντικό να καθορίσετε - πόσο και τι είναι πίσω από το μωρό, προκειμένου να τον βοηθήσει να βελτιωθεί εγκαίρως. Μετά από όλα, οι λόγοι, στην πραγματικότητα, μπορεί να είναι διαφορετικοί. Για παράδειγμα, το μωρό σας έπρεπε ήδη να ξεκινήσει να σέρνει. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει μαζί του. Γιατί; Οι λόγοι μπορεί να είναι τουλάχιστον δύο. Ο πρώτος από αυτούς - το μωρό δεν μπορεί να σέρνει, επειδή δεν ξέρει τι είναι και τι τρώγεται, πώς αναπαράγεται αυτή η δράση. Το πρόβλημα εδώ είναι ότι οι γονείς δεν έδειξαν στο παιδί τους πώς να σέρνουν. Δεν με ενημέρωσαν ότι με τη βοήθεια του crawling, το ίδιο το μωρό μπορεί να ικανοποιήσει μερικές από τις επιθυμίες του - για παράδειγμα, να πάρετε κάποιο ενδιαφέρον παιχνίδι. Εάν δεν χρειάζεστε πολύ χρόνο για να λύσετε τον πρώτο λόγο, τότε ο δεύτερος λόγος μπορεί να περιπλέξει την αναπτυσσόμενη διαδικασία του μωρού. Και συνίσταται σε μια ασθένεια που δεν επιτρέπει στη σούβλα να σέρνει. Για παράδειγμα, μπορεί να πάσχει από μια πάρεση των κάτω άκρων. Έτσι λοιπόν με οποιαδήποτε άλλη ικανότητα - εάν είδατε ότι το παιδί σας δεν τους ανήκει, σκεφτείτε προσεκτικά: ίσως απλά δεν του δείξατε ότι μπορείτε να το κάνετε αυτό; Ως εκ τούτου, δεν ξέρει πώς να κάνει τα πάντα στην πράξη. Σε κάθε περίπτωση, αν παρατηρήσετε ακόμη και μια μικρή υστέρηση από το πρότυπο, είναι καλύτερο να δείξετε το μωρό στον παιδίατρο και νευρολόγο.
Ας αρχίσουμε λοιπόν να περιγράψουμε εκείνες τις δεξιότητες που χαρακτηρίζουν την ψυχοκινητική ανάπτυξη παιδιών ηλικίας ενός έως τριών ετών.
Το παιδί σας είναι 1 έτους και 3 μηνών ...
Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά καταλαβαίνουν πολύ καλύτερα την ομιλία ενός ενήλικα - οι πιο χρησιμοποιούμενες λέξεις συνδέονται ήδη σταθερά με τα αντικείμενα και τις ενέργειες που ορίζουν. Και το προσωπικό του λεξιλόγιο αναπτύσσεται κυριολεκτικά καθημερινά. Θα πρέπει ήδη να γνωρίζει καλά το μέγεθος των αντικειμένων και να διακρίνει μεταξύ "μεγάλου" και "μικρού", ακόμη και αν η διαφορά στο μέγεθος δεν είναι πολύ σημαντική (μέχρι 3 cm). Επιπλέον, το παιδί επαναλαμβάνει συχνά όλες τις κινήσεις που είχε δει στο παρελθόν σε παιχνίδια με συγγενείς.
Ένα παιδί ηλικίας 1 έτους και 3 μηνών είναι εξαιρετικό - λατρεύει αυτό το επάγγελμα και ξεχνά τελείως ότι είναι δυνατό να σέρνεται. Μπορεί εύκολα να καθίσει και να σταθμεύει ξανά στα πόδια του. Επιπλέον, το ψίχουλο μπορεί να απομακρυνθεί.
Βελτιωμένη και τις δεξιότητές του για την κατοχή ενός κουταλιού - μπορεί να φάει αρκετά παχιά από μόνος του.
Το παιδί σας είναι 1 έτους και 6 μηνών ...
Το παιδί μαθαίνει να αναλύει, είναι ήδη σε θέση να σπάσει τις θεματικές ομάδες αντικειμένων, να τα ταξινομήσει σύμφωνα με τα σημάδια που κατέχουν. Ο λόγος του εμπλουτίζεται με σύνθετες λέξεις. Ένα ψίχουλο πρέπει να γνωρίζει και να αναγνωρίζει τις βασικές μορφές αντικειμένων: να βρει έναν κύκλο και ένα τετράγωνο, ένα τούβλο. Εάν παίζετε κάτι κινητό - τότε μετά το παιχνίδι θα παρατηρήσετε ότι το παιδί επαναλαμβάνει ενεργά όλες τις κινήσεις σας. Προχωρώντας με το βήμα προς βήμα, το παιδί μπορεί εύκολα και με βεβαιότητα να διασχίσει ένα αρκετά μεγάλο εμπόδιο. Στην ηλικία ενός και ενάμιση ετών, το ψίχουλο μπορεί να διαχειριστεί καλά το κουτάλι και να συντονίσει τις κινήσεις του, έτσι είναι εύκολο να τρώτε ακόμη και υγρά τρόφιμα.
Το παιδί σας είναι 1 έτος και 9 μηνών ...
Το παιδί θέλει πολύ να ακούει τις ιστορίες σας και να παρακολουθεί θεματικές εικόνες - καταλαβαίνει πλήρως, για τους οποίους υπάρχει λόγος και πώς φαίνεται αυτός ή αυτός ο χαρακτήρας. Αφού ακούσετε το παραμύθι, μια ψίχα μπορεί να απαντήσει σωστά σε απλές ερωτήσεις. Η ομιλία αναπτύσσεται γρήγορα, μπορεί να περιγράψει κάτι με δύο λέξεις, χρησιμοποιώντας ταυτόχρονα ρήματα. Βελτιώνει την αναγνώριση των μεγεθών αντικειμένων.
Αν βρείτε μια ξύλινη ράβδο ύψους 15 cm και πλάτους 20 cm, το παιδί θα μπορεί να περπατήσει κατά μήκος του σαν να ήταν στενό μονοπάτι.
Εκτός από αυτές τις δεξιότητες, το παιδί μπορεί επίσης να φορέσει μερικά πράγματα, υπό τον όρο ότι ένας από τους ενήλικες θα τον βοηθήσει σε αυτό.
Το παιδί σας είναι 2 ετών ...
Το παιδί σε αυτή την τρυφερή ηλικία είναι ήδη αρκετά έξυπνο. Βεβαιωθείτε ότι: αν είστε διαυγής και απλά λόγια είπατε στο παιδί κάτι από τα γεγονότα του πρόσφατου παρελθόντος - θα σας καταλάβει τέλεια.
Στην καθημερινότητά του, μπορείτε να βρείτε όχι μόνο τα ονόματα των ουσιαστικών και των ρήμων, εκτός από την έκφραση αντωνυμιών και επίθετων στην ομιλία του παιδιού για 2 χρόνια. Μπορεί ο ίδιος να θέσει ερωτήματα που να διευκρινίζουν τα διαφορετικά χαρακτηριστικά του γεγονότος (για παράδειγμα, προσωρινή - "πότε").
Κατόπιν αιτήματός σας, το ψίχουλο μπορεί να σας παραδώσει και να σας δώσει αντικείμενα με αντίθεση.
Το παιδί έχει μια κατανόηση της απλής παθητικής λογικής, μπορεί να διαμορφώσει και να εκτελέσει μια ορισμένη αλυσίδα ενεργειών, που βασίζεται σε λογικές συνδέσεις. Πηγαίνοντας εναλλασσόμενα βήματα, ένα παιδί μπορεί εύκολα να περάσει πάνω από ένα εμπόδιο δεκαπέντε εκατοστών.
Το ντύσιμο είναι σχεδόν εξ ολοκλήρου στους ώμους του παιδιού, αντιμετωπίζει πολλά αντικείμενα ιματισμού. Τρώει ήδη πολύ προσεκτικά, δεν παίρνει βρώμικο και δεν παίζει γύρω στο τραπέζι (το τελευταίο, βέβαια, εξαρτάται εντελώς από την ανατροφή του γονέα του μωρού).
Σε 2 χρόνια το παιδί πρέπει να γνωρίζει όλα τα μέρη του σώματος και να μπορεί να τα δείχνει σε κούκλες, στον εαυτό του και στους ενήλικες. Μπορεί επίσης να καθορίσει τι τον βλάπτει και να πείτε στους γονείς του για αυτό.
Το παιδί σας είναι 2 ετών και 6 μηνών ...
Η ομιλία του παιδιού καθίσταται όλο και πιο ξεκάθαρη και περίπλοκη από εφαρμογές με δευτερεύοντα μέρη. Οι ερωτήσεις που ζητάει γίνονται πιο δύσκολες: μπορούν να προσδιορίσουν τον τόπο («πού συνέβη αυτό;») Και ο χρόνος («πότε συνέβη αυτό;»).
Μπορείτε να παίξετε με το παιδί στη γεωμετρία των παιδιών, δείχνοντάς του μια ποικιλία μορφών, στην εικόνα και τη ομοιότητα του οποίου η ψίχα πρέπει να βρει τα ίδια αντικείμενα.
Ένα παιδί δυόμισι ετών θα πρέπει να είναι καλά έμπειρο στα βασικά χρώματα και να μπορεί να πει τι είδους αντικείμενο - ποιο χρώμα. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει πώς φαίνονται τα λευκά, μπλε, κόκκινα, κίτρινα, πράσινα και μαύρα χρώματα.
Η λογική αναπτύσσεται - και το μωρό μπορεί να αναπαράγει διάφορες ενέργειες που συνδέονται με μια λογική ακολουθία. Για παράδειγμα, ξέρει ότι η κούκλα πρέπει να τροφοδοτηθεί πρώτα, και στη συνέχεια - στο κρεβάτι για ύπνο. Βελτιωμένη και το παιχνίδι σε κύβους, τα σχέδια γίνονται όλο και πιο πολύπλοκα.
Λόγω της καλής ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, το ψίχουλο ήδη ξέρει πώς να κρατήσει ένα μολύβι στο χέρι του, αλλά δεν μπορεί να τραβήξει ακόμα σχέδια.
Σε ηλικία δύο ετών και έξι μηνών, το παιδί πρέπει να φορεθεί εντελώς, αφήνοντας μόνο τους κορδόνιες και τα φερμουάρ στους γονείς του. Κανένα πρόβλημα με το φαγητό, τρώγοντας προσεκτικά, το κουτάλι κρατά σωστά. Πηγαίνοντας εναλλασσόμενα βήματα, μπορεί να ξεπεράσει ένα εμπόδιο είκοσι εκατοστών.
Η ομιλία του παιδιού σε ηλικία τριών ετών χαρακτηρίζεται από την παρουσία σύνθετων και πολύπλοκων δομών. Το παιδί είναι πολύ περίεργο, ενδιαφέρεται: γιατί συμβαίνει κάτι και γιατί συμβαίνει αυτό. Αυτή είναι η λεγόμενη εποχή "γιατί".
Γνωρίζει το σκοπό όλων των αντικειμένων που χρησιμοποιείτε στα παιχνίδια. Και είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει σωστά αυτή τη γνώση. Γνωρίζει όλα τα βασικά χρώματα, μπορεί να τα καλέσει και να τα δείξει.
Σε ηλικία τριών ετών, το παιδί αρχίζει να ενδιαφέρεται για παιχνίδια ρόλων, θα παίζει με ευχαρίστηση τα δασικά ζώα που επισκέπτονται ο ένας τον άλλον ή στις «κόρες της μητέρας» και δεν θα σας πειράξει εάν αλλάξετε τους συνήθεις ρόλους σας κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Τα θέματα των παιχνιδιών μπορεί να είναι αρκετά περίπλοκα και να συμπληρώνονται με διαφορετικές μικρές λεπτομέρειες.
Σχεδόν κάθε παιδί μέσα σε τρία χρόνια αγαπά να σχεδιάζει και να γλυπτά κάτι από πλαστελίνη! Επιπλέον, τα αποτελέσματα των προσπαθειών τους αρχίζουν ήδη να εντοπίζονται: τα κτυπήματα του μολυβιού μοιάζουν με απλά οικόπεδα και τα ειδώλια σχηματίζονται από πλαστελίνη.
Ο τρίχρονος είναι ντυμένος μόνος του, δεν πρέπει να έχει ιδιαίτερες δυσκολίες στο να δέσει κορδόνια. Εάν έχετε συνηθίσει το ψίχουλο στις πρώτες απαιτήσεις της εθιμοτυπίας, τότε σίγουρα ήδη γνωρίζει πώς να χρησιμοποιήσει σωστά μια πετσέτα ή ένα μαντήλι.
Με εναλλασσόμενα ή βήματα κλιμάκωσης, το παιδί μπορεί να περάσει ένα εμπόδιο, το ύψος του οποίου είναι μέσα σε τριάντα εκατοστά!
Αυτά είναι τα κύρια στάδια, μπορείτε ακόμη να πείτε τα ορόσημα της ψυχοκινητικής ανάπτυξης του παιδιού σε ηλικία από ένα έως τρία χρόνια. Μπορείτε να δημιουργήσετε τον εαυτό σας ένα αναπτυξιακό διάγραμμα, να καταγράψετε τα δεδομένα σε αυτό και να σημειώσετε σταδιακά εάν η ανάπτυξη του παιδιού σας αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη ηλικία. Ωστόσο, για άλλη μια φορά θα θυμίσουμε: όλα τα παιδιά αναπτύσσονται ξεχωριστά, κάποιος παίρνει κάτι, κάποιος δεν το κάνει. Και εδώ η βοήθειά σας είναι πολύ σημαντική - δώστε περισσότερο προσοχή στο ψίχουλο, παρακολουθήστε την εξέλιξή του, εγκαίρως για να ανιχνεύσετε τυχόν αποκλίσεις και να τις εξαλείψετε. Εσείς - ένα παράδειγμα απομίμησης, το παιδί θα είναι πάντα ίσο με σας, οπότε μην είστε τεμπέλης και να είστε καλό και σωστό παράδειγμα, να τον διδάξετε με ένα νεανικό καρφί σε αυτό που είναι χρήσιμο για ένα ψίχουλο στην ανεξάρτητη ζωή.
Μια άλλη μικρή διευκρίνιση: δεν είναι απαραίτητα κάθε παιδί να μπορεί να κάνει όλα τα παραπάνω σε μια συγκεκριμένη ηλικία. Οι νευροπαθολόγοι και οι παιδίατροι ισχυρίζονται ότι αν κατέχει τουλάχιστον πέντε πόντους από τους καταλόγους - τότε αναπτύσσεται σύμφωνα με τον κανόνα. Αν όχι, τότε είναι μια ευκαιρία να επισκεφτείτε ειδικούς και να τους ζητήσετε συμβουλές.