Προσδιορισμός της αποτελεσματικότητας
Έτσι, πώς προσδιορίζεται η αποτελεσματικότητα αυτού του είδους εργασίας; Η αποδοτικότητα καθορίζεται από τους στόχους που έχουν τεθεί και τα αποτελέσματα που προβλέπονται και τι στην πραγματικότητα θα μπορούσαν να επιτευχθούν σε μια ορισμένη περίοδο. Φυσικά, η επίδραση του εκπαιδευτικού έργου εξαρτάται άμεσα από τις προσπάθειες που καταβάλλουν οι εκπαιδευτικοί στη διαδικασία εκμάθησης και επικοινωνίας με τους μαθητές τους. Ο έλεγχος για την εκτέλεση τέτοιων εργασιών συχνά ασκείται από τον αναπληρωτή διευθυντή στην εκπαιδευτική εργασία. Αναλύει και καθορίζει εάν η προγραμματισμένη εργασία ολοκληρώθηκε και ολοκληρώθηκαν ορισμένα καθήκοντα. Παρεμπιπτόντως, πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι δεν υπάρχει ενιαίο κριτήριο για την εκπαιδευτική εργασία και την αποτελεσματικότητά της. Σε διαφορετικά σχολεία παιδιά από διαφορετικές οικογένειες, διαφορετικές τάξεις και παρόμοια μελέτη. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αναπτύξουν ανεξάρτητα τους στόχους και τα κριτήρια απόδοσης που θα επηρεάσουν με μέγιστο τρόπο τους μαθητές. Διαφορετικοί τρόποι εκπαιδευτικής επιρροής στα παιδιά μπορεί να είναι ακόμη και σε διαφορετικές τάξεις του ίδιου σχολείου. Το κυριότερο είναι ότι στα παιδιά παιδιά διαφορετικών ηλικιών καταλαβαίνουν ότι από αυτούς είναι αυτά που είναι υποχρεωμένα και ικανά να εκτελέσουν τα καθήκοντα που έχουν ανατεθεί. Επίσης, αξίζει πάντα να θυμόμαστε ότι η δυναμική της αποτελεσματικότητας δεν θα είναι ποτέ σταθερή. Όλοι γνωρίζουν ότι η σχολική ηλικία είναι μια περίοδος που η σκέψη και η γνώμη του παιδιού αλλάζουν πολύ συχνά. Ως εκ τούτου, μπορεί να συμβεί ότι κάποια στιγμή κάποιος εκπαιδευτικός αντίκτυπος θα επηρεάσει θετικά τη σχολική ομάδα, και σε μια άλλη, θα δώσει επίσης αρνητικό αποτέλεσμα. Ο δάσκαλος θα πρέπει να είναι σε θέση να αισθάνεται και να προβλέπει τις αλλαγές στην ομάδα των παιδιών προκειμένου να αλλάξει εγκαίρως τη στρατηγική της εκπαιδευτικής εργασίας.
Τύποι δημόσιου προσανατολισμού
Τώρα ας μιλήσουμε για ποια κριτήρια, ωστόσο, μπορείτε να καθορίσετε την ανατροφή του παιδιού. Πιθανότατα, στην περίπτωση αυτή εννοούμε τις αξίες, τις απόψεις, τις πεποιθήσεις και τους προσωπικούς προσανατολισμούς των παιδιών. Όσο καλύτερα είναι, αντίστοιχα, η αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής εργασίας είναι υψηλότερη. Υπάρχουν τρία βασικά είδη κοινωνικού προσανατολισμού που πρέπει να αναπτυχθούν στα παιδιά. Ο πρώτος είναι ο "αυτο" προσανατολισμός. Ο κύριος στόχος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι να κάνει τα παιδιά να θέλουν να είναι χαρούμενα και χαρούμενα, να διασκεδάσουν, αλλά να μην βλάψουν την υγεία τους. Ο δεύτερος τύπος είναι ο "αντικειμενικός" προσανατολισμός. Υπονοεί την επιθυμία να έχετε κάποια χόμπι, χόμπι, κάνετε το αγαπημένο σας πράγμα και ενεργά ενδιαφέρεστε για κάτι. Λοιπόν, το τρίτο είδος κατεύθυνσης - η εστίαση "στους άλλους". Το παιδί θα ήθελε ειλικρινά να βοηθήσει τους φίλους του, να τους υποστηρίξει, να βοηθήσει σε δύσκολες καταστάσεις. Σε μια υγιή ομάδα, όπου οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σωστά στην εκπαιδευτική εργασία, η συνολική μάζα αντιστοιχεί στα παραπάνω. Φυσικά, υπάρχουν περιπτώσεις όπου ορισμένα άτομα δεν είναι επιδεκτικά στην εκπαιδευτική διαδικασία, ωστόσο, με τη σωστή προσέγγιση, ακόμη και έχουν αισθητές αλλαγές προς το καλύτερο.
Μέθοδοι εργασίας ενός δασκάλου με μια ομάδα
Για να συνεργαστείτε με μια ομάδα καθηγητών, είναι προτιμότερο να επιλέξετε τρόπους που δεν μοιάζουν με σαφή εκπαίδευση ενός ατόμου ή με ηθική. Τα παιδιά πρέπει να ενθαρρύνονται να κάνουν καλύτερες ενέργειες, να εξηγούν πώς να κάνουν το σωστό, αλλά ταυτόχρονα η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να ταιριάζει με την οργανωτική διαδικασία στην εκπαιδευτική διαδικασία και τη διαδικασία κοινωνικοποίησης των μαθητών. Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί συμβουλεύονται να διεξάγουν λεγόμενες πράξεις εθελοντών για να διδάξουν στα παιδιά να βοηθούν τους άλλους και να συμμετέχουν στη δημόσια ζωή. Μόνο, σε καμία περίπτωση δεν μπορείτε να μετατρέψετε αυτές τις δραστηριότητες κινητοποίησης σε υποχρεωτικές. Έτσι, αντί να επιβληθείτε, πρέπει να προσφέρετε. Για παράδειγμα, δημοσιεύστε τις διαφημίσεις στο σχολείο που προσκαλούνται να συμμετάσχουν σε ορισμένες δραστηριότητες που στοχεύουν στην ψυχαγωγία, καθώς και στη βελτίωση του σχολείου. Επίσης, η εκπαίδευση ενός προσώπου επηρεάζεται από το βαθμό στον οποίο είναι πρόθυμος να ασχοληθεί χωρίς ενδιαφέρον με οποιαδήποτε εργασία. Σε κάθε σχολείο οι καθηγητές αρρωσταίνουν από καιρό σε καιρό, μερικοί από τους μαθητές έχουν δύσκολες καταστάσεις ζωής. Το καθήκον του δασκάλου είναι να εξηγήσει στα παιδιά ότι είναι απαραίτητο να βοηθήσει τους άλλους απλά. Όσο περισσότερα παιδιά συμφωνούν σε τέτοιες εκδηλώσεις, τόσο μεγαλύτερη είναι η αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής εργασίας στο σχολείο.
Μην ξεχνάτε ποτέ ότι κάθε γενιά σύγχρονων παιδιών διαφέρει από την προηγούμενη. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι καθηγητές πρέπει συνεχώς να αυξάνουν τη βάση γνώσεων τους σχετικά με το εκπαιδευτικό έργο. Πολλές από τις τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν πριν από δύο δεκαετίες για τη σύγχρονη νεολαία είναι εντελώς ακατάλληλες. Τα παιδιά και οι έφηβοι ζουν σε έναν εντελώς διαφορετικό κόσμο, διαφορετικό από εκείνο στο οποίο μεγάλωσαν οι εκπαιδευτικοί της παλαιότερης γενιάς. Επομένως, κανείς δεν πρέπει ποτέ να το ξεχάσει, καθώς και να μάθει να πειραματίζεται και να δοκιμάζει διαφορετικές καινοτόμες τεχνολογίες.
Οι δάσκαλοι μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά την ανατροφή των παιδιών. Ωστόσο, δεν πρέπει να παραβλέπουμε το γεγονός ότι στο σχολείο το παιδί ξοδεύει μόνο ένα μέρος του χρόνου. Με πολλούς τρόπους, επηρεάζει την κοινωνία, στην οποία απευθύνεται μετά τις τάξεις. Επομένως, κανείς δεν πρέπει ποτέ να τοποθετεί τους δασκάλους στην ευθύνη για την ανατροφή των παιδιών. Ο δάσκαλος μπορεί μόνο να κατευθύνει, να βοηθήσει, να μιλήσει και να προσπαθήσει να πείσει. Αλλά αν το παιδί δεν έχει τη σωστή επιρροή στην οικογένεια και έξω από το σχολείο, είναι απίθανο ο δάσκαλος να είναι σε θέση να βελτιώσει σημαντικά την ανατροφή του.