Μια από τις κύριες διαφορές μεταξύ ενός ατόμου και άλλων εκπροσώπων του ζωικού κόσμου είναι η ικανότητα να μιλάς. Με τον βαθμό ανάπτυξης του λόγου, μπορεί κανείς να κρίνει την ανάπτυξη του ανθρώπινου εγκεφάλου στο σύνολό του. Ως εκ τούτου, πολλοί γονείς ενδιαφέρονται για το πότε το παιδί πρέπει να αρχίσει να μιλάει. Δηλαδή όταν οι ήχοι και οι συνδυασμοί που μιλάει ένα παιδί μπορούν ήδη να θεωρηθούν ως ομιλία. Ένα νεογέννητο μωρό, όταν πεινάει, όταν δεν αισθάνεται άνετα ή έχει κάτι να πονάει, αρχίζει να ουρλιάζει, αλλά αυτό δεν είναι λόγος. Μετά από όλα, αυτή η συμπεριφορά είναι τυπική, για παράδειγμα, και το σκυλί, αν δεν τροφοδοτεί ή κλείνει σε ένα άγνωστο δωμάτιο.
Ποια είναι η κανονική ηλικία των παιδιών, όταν μπορείτε να μιλήσετε για την αρχή της ομιλίας; Παρακάτω είναι οι μέσοι κανόνες που χρησιμοποιούνται από τους ειδικούς των παιδιών για την αξιολόγηση της λεκτικής ικανότητας του παιδιού.
Στο τέλος των επτά μηνών, το μωρό αρχίζει να αρθρώνει τις συλλαβές: ναι, ναι, ναι, pa-pa-pa, κλπ. Όταν το παιδί γυρίζει ένα χρόνο, αρχίζει να προφέρει τις πρώτες μικρές λέξεις. Κατά κανόνα, αυτές οι λέξεις αποτελούνται από μία συλλαβή. Έξι μήνες αργότερα, οι γονείς μπορούν να ακούσουν προτάσεις από το παιδί τους που θα αποτελούνται από δύο ή τρεις απλές λέξεις. Μέχρι τρία χρόνια ζωής υπάρχει μια βελτίωση στην ομιλία του παιδιού, και μέχρι την ηλικία των τριών, κατά κανόνα, ένα παιδί μπορεί να προφέρει απλές φράσεις. Σε τέσσερα χρόνια το μωρό μπορεί ήδη να χτίσει σύνθετες προσφορές.
Ωστόσο, υπάρχουν συχνά "σιωπηλοί άνθρωποι" που δεν θέλουν να ξεκινήσουν να μιλάνε σε τρία χρόνια, αν και αυτοί οι τύποι δεν έχουν προβλήματα ούτε με τη διάνοια ούτε με τη φωνή ή με το ακουστικό. Γιατί συμβαίνει αυτό; Ποιες είναι οι αιτίες που εμποδίζουν την προφορά λέξεων; Μπορεί ο λόγος στους γονείς που καταλαβαίνουν το παιδί με μισή λέξη;
Ο άνθρωπος είναι ένα κοινωνικό ον. Η διαδικασία μάθησης γίνεται μέσω απομίμησης. Ως εκ τούτου, το μωρό πρέπει απλά να ακούει συνεχώς την ομιλία και να συμμετέχει σε αυτή τη διαδικασία. Αυτό είναι ένα πολύ γνωστό γεγονός. Ωστόσο, συμβαίνει ότι ακόμα και με διαρκή διάλογο με το μωρό, το παιδί πεισματάρης παραμένει σιωπηλός και δεν προσπαθεί καν να πει καμιά λέξη. Πολλοί μπορεί να εκπλαγούν, αλλά αυτό συμβαίνει επειδή το παιδί απλά δεν ξέρει πώς να το κάνει: ένα σήμα δεν προέρχεται από τον εγκέφαλό του στην μηχανή ομιλίας του. Το παιδί θα αρχίσει να μιλάει μόνο όταν η περιοχή ομιλίας του κινητήρα αρχίζει να σχηματίζεται στο κεφάλι του. Το συμπέρασμα συνάγεται: για να μιλήσει το μωρό είναι αναγκαίο να αναπτυχθεί αυτή η περιοχή. Αλλά πώς μπορεί να γίνει αυτό;
Αν μελετήσετε λεπτομερώς τα μέρη του εγκεφάλου, μπορείτε να δείτε ότι η περιοχή ενδιαφέροντος βρίσκεται δίπλα στον ιστότοπο που παρέχει την κίνηση ενός ατόμου. Στην πραγματικότητα, η περιοχή ενδιαφέροντος αποτελεί μέρος αυτού του ιστότοπου. Ως εκ τούτου, η ικανότητα ομιλίας εξαρτάται από το πόσο καλά αναπτύσσονται οι κινητικές δεξιότητες του μωρού.
Οι επιστήμονες διενήργησαν μελέτες στις οποίες διαπιστώθηκε ότι υπάρχει σχέση μεταξύ της ταχύτητας της ομιλίας και της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών, και συγκεκριμένα της ανάπτυξης των δακτύλων και των χεριών.
Σε πέντε μήνες, το μωρό αρχίζει να αντιτίθεται στον αντίχειρα στα υπόλοιπα. Το αντικείμενο που συλλαμβάνει από εδώ και πέρα, όχι με την παλάμη του χεριού του, αλλά με τα δάχτυλά του. Μετά από μια πάροδο δύο μηνών, η ψίχα αρχίζει να προφέρει τις πρώτες συλλαβές. Μέσα σε οκτώ ή εννέα μήνες, το παιδί αρχίζει να παίρνει αντικείμενα με τη βοήθεια δύο δακτύλων, και μέχρι το έτος μπορεί ήδη να προφέρει τις πρώτες λέξεις. Τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός ατόμου χαρακτηρίζονται ακριβώς από μια τέτοια κανονικότητα: βελτίωση από τα δάχτυλα, τότε πρόοδος στην ικανότητα ομιλίας. Και δεν είναι ποτέ το αντίστροφο.
Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς ότι το παιδί δεν μιλάει καθόλου ή άρχισε να το κάνει αργά; Η απάντηση δείχνει ότι είναι απαραίτητη η ανάπτυξη μικρών κινητικών δεξιοτήτων του μωρού. Για το σκοπό αυτό είναι απαραίτητο να κάνετε μασάζ των δακτύλων, να κάνετε χύτευση από πλαστελίνη, να παίξετε δάχτυλα, να σχεδιάσετε, να ταξινομήσετε τα πλιγούρια, να φτιάξετε χάντρες, να δαντέψετε παπούτσια. Μπορείτε να διδάξετε στο παιδί να δείξει τα δάχτυλά του πόσο χρονών είναι.
Υπάρχει μια δοκιμή που σας επιτρέπει να προσδιορίσετε με ακρίβεια αν το παιδί μιλάει ή όχι. Η δοκιμασία αποτελείται από τα ακόλουθα: ο εμπειρογνώμονας θα πρέπει να ζητήσει από το παιδί να του δείξει ένα προς ένα, δύο, και στη συνέχεια τρία δάχτυλα (επαναλαμβάνοντας μετά από αυτόν). Εάν οι κινήσεις του παιδιού είναι ξεκάθαρες και σίγουρες, τότε το παιδί μιλάει ακριβώς.