Προβλήματα με προσοχή.
Μερικές φορές αργά παιδιά δεν είναι καθόλου ήσυχα, απλά δεν ξέρουν πώς να επικεντρώσουν την προσοχή τους σε ένα πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Το πρόβλημα αυτό αντιμετωπίζεται συχνότερα από παιδιά της ηλικίας των δημοτικών σχολείων, όταν επηρεάζονται από τον αυξημένο φόρτο εργασίας στο σχολείο. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας ενδιαφέρονται να απολαμβάνουν τη ζωή εδώ και τώρα, είναι ακόμα δύσκολο για αυτούς να κάνουν ό, τι φαίνεται βαρετό ή δύσκολο γι 'αυτούς, να καταβάλλουν προσπάθειες. Ένα συνηθισμένο παιδί προτιμά να παίζει, να μην προετοιμάζει μαθήματα, και κατά τη διάρκεια των βαρετών τάξεων να σκέφτεται κάτι. Μπορείτε να διορθώσετε αυτήν την κατάσταση.
Για την αρχή είναι σημαντικό να ενδιαφέρεσαι το παιδί. Το σωστό κίνητρο είναι η μισή επιτυχία. Οι δάσκαλοι καλούνται να μιλήσουν με το παιδί για το ποιος θέλει να είναι στο μέλλον, για τα ενδιαφέροντα πράγματα που θα ήθελε να κάνει όταν μεγαλώσει. Πρέπει να εξηγήσει τη σημασία της γνώσης που παίρνει στο σχολείο, να δείξει την εξάρτηση του ονείρου του από το πόσο θα ξέρει και τι θα μάθει στην τάξη. Εάν το παιδί καταλάβει ότι ακόμη και βαρετά μαθηματικά είναι χρήσιμα γι 'αυτόν και βοηθά να γίνει, για παράδειγμα, ένας αστροναύτης, η προσοχή του σε αυτό το θέμα θα αυξηθεί. Εκτός από το μακρινό μέλλον του παιδιού θα πρέπει να είναι κίνητρα και πιο προσιτά πράγματα - η ευχαρίστηση των καλών βαθμών, βραβεία για επιμέλεια, μερικά επιδόματα για την επιτυχία στις σπουδές.
Επιπλέον, με αυτό το είδος της ηρεμίας θα πρέπει να εμπλακεί. Χρειάζεται να παίξετε παιχνίδια που εκπαιδεύουν την προσοχή. Για παράδειγμα, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να προσπαθήσει να απομνημονεύσει τη σειρά λέξεων, αριθμών και να το επαναλάβει, να αλλάξει κάτι στο δωμάτιό του και να ζητήσει αλλαγές. Σε περίπτωση που οι προσπάθειες των γονέων δεν βοηθήσουν να μάθουν πώς να κρατήσουν το παιδί όσο χρειάζεται, θα χρειαστεί η βοήθεια παιδοψυχολόγου.
Ένας τέτοιος χαρακτήρας.
Το κατάστημα χαρακτήρων επηρεάζει τη συμπεριφορά μας, έτσι συχνά η ησυχία δεν δικαιολογεί τις προσδοκίες των γονέων και των εκπαιδευτικών, επειδή απλά δεν μπορούν να ενεργήσουν με οποιονδήποτε άλλο τρόπο. Αυτά τα παιδιά χρειάζονται μια ατομική προσέγγιση, πρέπει να γίνουν κατανοητά. Συνήθως είναι φλεγματικοί. Διακρίνονται από ένα χαμηλό επίπεδο ψυχολογικής δραστηριότητας, είναι δύσκολο να το ενδιαφέρουν, είναι δύσκολο να πεισθούν να το κάνουν και όχι αλλιώς. Οι φλεγματικοί άνθρωποι φαίνονται αδιάφοροι, υποτονικοί, ακόμα και άρρωστοι. Αλλά αυτό δεν συμβαίνει. Οι φλεγματικοί αντιμετωπίζουν τα ίδια συναισθήματα με όλους τους άλλους ανθρώπους, αλλά τα εκφράζουν με τον δικό τους τρόπο.
Επομένως, προτού προσπαθήσετε να επαναλάβετε το φλεγματικό, πρέπει να καταλάβετε ότι θα είναι δύσκολο για αυτόν να κάνει οποιεσδήποτε αλλαγές. Τέτοια παιδιά είναι καλά κατειλημμένα από τον εαυτό τους, μπορούν να παίξουν για μεγάλο χρονικό διάστημα με το ίδιο παιχνίδι, σπάνια αλλάζουν τα γούστα και τις προτιμήσεις τους. Φαίνεται ότι ο χρόνος ρέει για αυτούς με διαφορετικό τρόπο. Διδάξτε ένα τέτοιο παιδί να κάνει κάτι πιο γρήγορα.
Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί είναι αργά ντυμένο, πρέπει απλά να φέρει τις δεξιότητές του στον αυτοματισμό. Όταν μαθαίνει να σφίγγει καλά το πουκάμισό του, συνδέει τα κορδόνια του, σηκώνει τα ανυπολόγιστα παντελόνια του, θα το κάνει πιο γρήγορα. Αν δεν ξέρει πώς να ντυθεί, τότε θα είναι σχεδόν αδύνατο να περιμένετε ένα αποτέλεσμα από αυτόν. Το ίδιο ισχύει και για τη μάθηση - για να πετύχει με επιτυχία νέες δεξιότητες, πρέπει να γνωρίζει τέλεια τα βασικά. Το ρητό: «η επανάληψη είναι η μητέρα της μάθησης» είναι ο κανόνας για την επικοινωνία με τέτοια παιδιά. Ένας καλός τρόπος για να ελέγξετε ένα τέτοιο παιδί είναι να του δώσετε κάποια καθήκοντα για λίγο. Όταν ξέρει ότι έχει μείνει μόνο λίγα λεπτά για να λύσει το πρόβλημα ή για να βάλει ένα παλτό, δεν θα αποσπαστεί από τα εξωτερικά πράγματα, αλλά θα επικεντρωθεί στο αποτέλεσμα.
Εσωτερικά προβλήματα.
Μερικές φορές είναι παιδιά που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση. Ακόμη και τα παιδιά έχουν άγχος και κατάθλιψη, αλλά είναι διαφορετικά από τους ενήλικες. Ως εκ τούτου, η δραστηριότητα του παιδιού μπορεί να αλλάξει καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του.
Το παιδί μπορεί να επηρεαστεί από τη δύσκολη κατάσταση της οικογένειας. Συχνές διαμάχες των γονέων, διογκωμένες απαιτήσεις για το παιδί, διαζύγιο μπορεί να τον αναγκάσει να ενεργήσει πιο αργά από το συνηθισμένο. Σε τέτοιες περιπτώσεις, το παιδί προτιμά να μην τραβήξει την προσοχή στον εαυτό του, να απομονωθεί από τα προβλήματα των ενηλίκων, με τα οποία δεν μπορεί να αντιμετωπίσει.
Εάν οι γονείς αναμένουν πάρα πολλά από ένα παιδί, μπορεί να επιλέξει αυτή τη συμπεριφορά από φόβο μήπως κάνει λάθος ή όχι. Είναι ευκολότερο γι 'αυτόν να επεκτείνει τη λύση των πιο απλών καθηκόντων, προκειμένου να καθυστερήσει τη στιγμή που ξαναπάτησε. Τα παιδιά δεν μπορούν πάντα να κατανοήσουν και να προβλέψουν την αντίδραση των ενηλίκων, έτσι οι συχνές τιμωρίες μπορούν να τον πείσουν ότι θα πάρει ένα swig, ανεξάρτητα από το εάν θα αντιμετωπίσει το έργο ή όχι.
Μερικές φορές ο λόγος που το παιδί έχει γίνει πιο ήσυχο μπορεί να γίνει κακουχία. Εάν ένα παιδί έχει να κάνει κάτι να το βλάψει, δεν το λέει πάντα, αλλά θα επικεντρωθεί αποκλειστικά στο θέμα του άγχους του, έτσι όλα τα άλλα πράγματα θα κάνει πολύ πιο αργά.
Για να λυθεί αυτό το πρόβλημα απλά, είναι απαραίτητο να εξαλειφθεί ο λόγος για μια τέτοια συμπεριφορά, τότε το παιδί θα είναι το ίδιο όπως πριν να γίνει πιο ήσυχο.
Αν νομίζετε ότι το παιδί σας είναι ήσυχο, δεν πρέπει να σταματήσετε και να βάλετε σταυρό πάνω του. Τα παιδιά με αργή κίνηση δεν μπορούν να κάνουν τίποτα χειρότερα από την αντιμετώπιση των καθηκόντων τους, μπορούν να μάθουν και να αναπτυχθούν με επιτυχία, αλλά απαιτούν ειδική προσέγγιση. Η ευαισθησία και η προσοχή στα προβλήματα του παιδιού, η εμπιστοσύνη και η επιθυμία να βοηθήσετε θα είναι μια εγγύηση ότι μαζί θα αντιμετωπίσετε αυτό.