Όταν τα μικρά παιδιά παίζουν στο νηπιαγωγείο ή βγαίνουν για μια βόλτα με τους γονείς τους, τότε περισσότερο από όλα αγαπούν τα παιχνίδια χρησιμοποιώντας αυτοσχέδια υλικά. Ένα τέτοιο αυτοσχέδιο υλικό μπορεί να γίνει άμμος. Το καλοκαίρι στη θάλασσα, στην όχθη του ποταμού ή ακριβώς στο sandbox στην αυλή, τα παιδιά πάντα προσπαθούν να δημιουργήσουν κάτι. Επίσης, το παιχνίδι με άμμο στο νηπιαγωγείο μπορεί να γίνει αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Όταν τα παιδιά παίζουν με άμμο ή άλλα υλικά, χρησιμοποιούν τα χέρια τους ενεργά, γεγονός που βοηθάει να γνωρίσουν τον κόσμο γύρω τους. Ο γνωστός δάσκαλος του Montessori στις αρχές του εικοστού αιώνα είπε ότι όταν ένα παιδί εργάζεται, κάνει τον εαυτό του συνειδητό, δημιουργεί τον εαυτό του ως άνθρωπο. Έτσι, κάνει τον εαυτό του εύλογο με τη δική του εμπειρία και με τα χέρια του.
Ξεκινώντας παιχνίδια με άμμο αξίζει τον έλεγχο για την ασφάλεια του τόπου όπου θα παίξουν τα παιδιά. Στο νηπιαγωγείο στο sandbox, φυσικά, είναι ασφαλές, αλλά αν το sandbox είναι κοντά στο σπίτι ή τα παιχνίδια σχεδιάζονται στην όχθη του ποταμού, στη θάλασσα, τότε είναι απαραίτητο να εξεταστεί το μέλλον του παιχνιδιού.
Τα παιδιά στην προσχολική ηλικία, ενώ βρίσκονται στο νηπιαγωγείο, προσπαθούν να βρουν μια διέξοδο από τη δημιουργική τους ενέργεια, γι 'αυτό πολύ συχνά η άμμος ζωγραφίζει τα παιδιά με εικόνες άμμου: μπορεί να είναι εικόνες σε άμμο ή θα ζωγραφιστούν με άμμο σε ένα φύλλο χαρτιού. Η δημιουργία είναι τόσο βραχύβια, επομένως μπορεί να φωτογραφηθεί για να αφήσει αυτή τη στιγμή στη μνήμη σας.
Επιπλέον, μπορείτε να εργαστείτε στο κτίριο sandbox. Πολύ συχνά τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται να παίζουν με συνηθισμένα παιχνίδια, για παράδειγμα, με αυτοκίνητα, αν δεν υπάρχει κατάλληλο περιβάλλον. Ως εκ τούτου, μπορείτε να προσφέρετε για να οικοδομήσουμε ένα δρόμο για παιχνίδια με φορτηγά και άλλα αυτοκίνητα - τα αγόρια θα είναι ευχαριστημένοι. Μπορούν να κατασκευάσουν δρόμους περιελίξεων, σήραγγες και άλλα στοιχεία - αυτή είναι μια πολύ δημιουργική διαδικασία. Τα κορίτσια μπορούν να κατασκευάσουν κάστρα από την άμμο. Σε ένα τέτοιο κάστρο θα είναι σε θέση να εγκαταστήσουν την πριγκίπισσα μαριονέτας τους.
Στο νηπιαγωγείο το καλοκαίρι, μπορείτε να οργανώσετε και να αναπτύξετε παιχνίδια με άμμο. Για παράδειγμα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να ζητήσει να νιώσει από την υγρή άμμο τις σιλουέτες διαφόρων ζώων ή πτηνών. Στη διαδικασία της δημιουργικής εργασίας, ο εκπαιδευτικός θα προσφέρει μια ευκαιρία για τα παιδιά να χαλαρώσουν από τα κινητά παιχνίδια, επιπλέον, θα είναι σε θέση να δει το επίπεδο αντίληψης του εξωτερικού κόσμου που έχει αναπτυχθεί για κάθε μαθητή.
Ο εκπαιδευτικός μπορεί να πάρει πλαστικά πιάτα έτσι ώστε αργότερα τα παιδιά να τα θάψουν στην άμμο: αν αφήσετε ένα μικρό παράθυρο, θα έχετε ένα μικρό μυστικό. Τέτοιες παιχνίδια με άμμο είναι πολύ καλές για τους νεότερους τύπους. Για τα μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να σκεφτείτε άλλη διασκέδαση: αφήστε τα δακτυλικά αποτυπώματα σε υγρή άμμο. Ανεξάρτητα από τα παιχνίδια, το αποτέλεσμα οποιασδήποτε δημιουργικής διαδικασίας μπορεί να φωτογραφηθεί για τη μνήμη.
Ο κύριος στόχος κάθε παιχνιδιού με άμμο είναι ο σχηματισμός των παιδικών ιδεών σχετικά με τα χαρακτηριστικά που έχουν ξηρή και υγρή άμμο, ποιες αλλαγές στο σχήμα της άμμου συμβαίνουν ανάλογα με την ικανότητα που τέθηκε ή χύθηκε. Η άμμος δεν διατηρεί το σχήμα της σε ξηρή μορφή - η ποσότητα της άμμου μπορεί να μετρηθεί από οποιοδήποτε σκάφος (κύπελλο, γυαλί) - μπορεί να είναι λίγο ή πολύ? Μπορεί να χυθεί από το ένα μέρος στο άλλο και μπορείτε να το κάνετε με τα χέρια, τη σέσουλα ή το κουτάλι.
Όταν ένα παιδί ρίχνει άμμο από ένα δοχείο σε άλλο ή από ένα μέρος στο άλλο με μια σέσουλα ή απλά τα χέρια, μπορεί να νιώσει και να καταλάβει τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά που έχει η ξηρά άμμος. Σε αντίθεση με την ξηρά, υγρή άμμο διατηρεί το σχήμα του δοχείου ή του αντικειμένου, στο οποίο έχει τοποθετηθεί, ακόμα και αν απελευθερωνόταν από αυτό το αντικείμενο.
Μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά να καθορίσουν το βάρος της άμμου του ίδιου όγκου, αλλά σε διαφορετικές φυσικές καταστάσεις: γι 'αυτό, η ξηρή και υγρή άμμος πρέπει να τοποθετηθεί σε δύο πανομοιότυπα δοχεία και στη συνέχεια τα παιδιά θα πρέπει να καθορίσουν μόνοι τους - σε ποια χωρητικότητα η άμμος είναι βαρύτερη. Η υγρή άμμος μπορεί να τοποθετηθεί σε διάφορα δοχεία διαφόρων σχημάτων. Αφού αντιστραφούν τα έντυπα, τα παιδιά θα δουν τον ίδιο αριθμό αριθμών που έχουν σχήμα δοχείων. Μπορείτε να καλέσετε τα παιδιά να υπολογίσουν τις μορφές που προκύπτουν. Δεδομένου ότι η άμμος δεν διατηρεί το σχήμα της σε ξηρή μορφή, δεν θα είναι δυνατόν να υπολογίσετε την ποσότητα άμμου που αντιστοιχεί στον αριθμό των δοχείων - αυτό μπορεί να αποδειχθεί στα παιδιά.