Για κάθε ηλικία υπάρχουν ιστορίες. Για τα μικρά παιδιά, τα λαϊκά παραμύθια θα ταιριάζουν, είναι πιο απλά και κατανοητά. Για τα παιδιά σχολικής ηλικίας, οι ιστορίες του συγγραφέα θα είναι ενδιαφέρουσες και χρήσιμες, συμπεριλαμβανομένων λαϊκών παραμυθιών στη λογοτεχνική επεξεργασία. Επίσης, ένα παιδί μαζί με τους γονείς του μπορούν να βρουν ένα παραμύθι και τους ήρωές του. Μερικές φορές ο ήρωας της ιστορίας μπορεί να είναι το ίδιο το παιδί, η δική του ιστορία μπορεί να τον βοηθήσει να λύσει κάποιο πρόβλημα, να ξεπεράσει τους φόβους ή να μάθει κάτι νέο.
Μια κοινή κατανόηση της ουσίας και του σκοπού των παραμυθιών, μεταξύ ψυχολόγων, όπως θα περίμενε κάποιος, όχι. Μερικοί ψυχολόγοι σας συμβουλεύουν να αναλύσετε το παραμύθι με τα παιδιά, να ρωτήσετε τι διδάσκει η ιστορία, άλλοι σας συμβουλεύουν να μην το κάνετε σε καμία περίπτωση. Η ερμηνεία των παραμυθιών από διαφορετικούς ειδικούς είναι επίσης διαφορετική, επομένως υπάρχει ένα πεδίο για προβληματισμό και μια ευρεία επιλογή. Τα πάντα εξαρτώνται από το παραμύθι και την ηλικία - μια ιστορία δεν αξίζει να συζητηθεί, άλλο αξίζει, αξίζει να συζητάμε κάτι όταν το παιδί μεγαλώνει για να το συζητήσει.
Ιστορίες παιδιά αρχίζουν να ακούν περίπου δύο χρόνια, αν και μπορείτε να διαβάσετε πριν.
Λίγα λόγια για τη θεωρία των παραμυθιών .
Από το βιβλίο του D. Sokolov "Παραμύθια και παραμύθια": "Τα παραμύθια είναι πολύ προφανή πράγμα και ουσιαστικά δεν έχει περάσει καμία σοβαρή σχολή ψυχολογίας δίνοντας τον τρόπο της ανάλυσης και κατανόησής τους." Μια από τις συμπεριφορικές προσεγγίσεις (behavioral) πιστεύει ότι τα παραμύθια είναι απλά περιγράφουν διάφορες μορφές συμπεριφοράς και, κατά συνέπεια, συνέπειες. Η συναλλακτική ανάλυση επισύρει την προσοχή στις αλληλεπιδράσεις ρόλων στα παραμύθια, δηλαδή κάθε παραμυθένιος χαρακτήρας έχει ένα πραγματικό πρωτότυπο, για παράδειγμα ο E. Berne περιγράφει πώς θα μπορούσε να συμπεριφερθεί το Little Red Hood στην πραγματική ζωή (Άνθρωποι, οι οποίοι παίζουν παιχνίδια, παιχνίδια που παίζουν οι άνθρωποι, E. Berne.) Η αναλυτική ψυχολογία της Jungian θεωρεί ότι οι ήρωες των παραμυθιών είναι τα διάφορα πνεύματα ενός ατόμου, δηλαδή τα μέρη του «εγώ» ενός ατόμου. Υπάρχει μια προσέγγιση για την κατανόηση παραμυθιών στα οποία αντιμετωπίζονται πρόσωπα παραμυθιού (χάρη σε ένα παραμύθι, τα συναισθήματα που λείπουν από τη ζωή είναι έμπειρα, ή με την υπερπήδηση ενός μεγάλου φόβου σε ένα παραμύθι, ένα παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει εύκολα με μικρούς φόβους στη ζωή.) Το υπνωτικό σχολείο εφιστά την προσοχή στην ομοιότητα μεταξύ αναπνοής και ακρόασης παραμυθιών (η ατμόσφαιρα είναι παρόμοια: τόνο εμπιστοσύνης, το παιδί κοιμάται σε ένα παραμύθι, υπάρχει μια επανάληψη ορισμένων λεκτικών τύπων), γεγονός που δείχνει ότι το παραμύθι δεν είναι μόνο μια σειρά από δυνατότητες, αλλά και προτάσεις για ορισμένα μοντέλα συμπεριφοράς Nost, τις πεποιθήσεις, σενάρια ζωής, δηλαδή την ιστορία μεταφέρει ένα συγκεκριμένο μήνυμα.
Παραμύθι θεραπεία.
Gnezdilov AV: "Ένα σημαντικό γεγονός είναι ότι μερικά παραμύθια έχουν θεραπευτικό αποτέλεσμα για τα παιδιά και τους ενήλικες". Όταν διαβάζει ένα παραμύθι, σκεπτόμενος για αυτό, ένας άνθρωπος, ενώ σε ασυνείδητο συμβολικό επίπεδο, "ξεκινά" τις δικές του δημιουργικές διαδικασίες. Η θεραπεία Tale είναι η πιο αρχαία μέθοδος πρακτικής ψυχολογίας στον ανθρώπινο πολιτισμό και μια από τις νεότερες μεθόδους στη σύγχρονη επιστημονική πρακτική ».
Ένα πολύτιμο χαρακτηριστικό των παραμυθιών είναι ότι στην πορεία τους μια ορισμένη μεταμόρφωση λαμβάνει χώρα - ένας αδύναμος ήρωας μετατρέπεται σε έναν ισχυρό, άπειρο σε έναν σοφό, δειλά σε ένα τολμηρό, κλπ. Έτσι, το παραμύθι προωθεί τέλεια την ανάπτυξη του παιδιού. Ένα παιδί από μια ορισμένη ηλικία συνεργάζεται με τον πρωταγωνιστή και με τη φαντασία του ταξιδεύει, αγωνίζεται με τέρατα, κατακτά το κακό, κατακτά τους φόβους κλπ., Δηλαδή "ζει" ένα παραμύθι.
Ένα άλλο παραμύθι μπορεί να χαθεί ως παιχνίδι ή ως παιχνίδι και έτσι τα παραμύθια συμβάλλουν επίσης στη σωματική ανάπτυξη των παιδιών, στη δραστηριότητα και στην υγεία τους.
Δεν είναι όλα τα παραμύθια εξίσου χρήσιμα για ένα παιδί. Όπως και τα κινούμενα σχέδια. Ορισμένα παραμύθια δεν διδάσκουν πολύ καλά πράγματα. Το χρήσιμο σε ένα παραμύθι είναι ότι ένα παραμύθι λέει σε ένα παιδί πώς λειτουργεί ο κόσμος, ποιες είναι οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Μια συζήτηση παραμυθιών δίνει στο παιδί τη γνώση του πώς να συμπεριφέρεται σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής, να επιλύει συγκρούσεις κ.λπ. Ταυτόχρονα, η ιδέα του κόσμου συγκεκριμένων ανθρώπων, ο συγγραφέας αυτού του παραμυθιού, μεταδίδεται σε ιστορίες, η νοοτροπία του λαού, η ψυχολογία της φτώχειας ή ο πλούτος, η επιτυχία ή η αποτυχία μεταδίδεται, έτσι ένα παραμύθι μπορεί να επιβάλει κάτι που οι γονείς δεν θα ήθελαν να ενσταλάξουν στο παιδί, τρόπο σκέψης. Οι άνθρωποι ήταν σοφοί σε κάτι και σε κάτι όχι πολύ.
Συνεχίζοντας αυτό, είναι απαραίτητο να φιλτράρετε τις πληροφορίες που λαμβάνει ένα μικρό παιδί και το οποίο επηρεάζει σημαντικά την ανάπτυξή του.