Ο χρόνος δεν είναι στα καλύτερα αναπτυγμένα παιδιά - έτσι μπορείτε να χαρακτηρίσετε την κατάσταση με ένα παιδί που έμαθε να διαβάσει σε πέντε, και στα δέκα μαθαίνει τα βασικά των ανώτερων μαθηματικών. Φυσικά, αυτό το παράδειγμα είναι κάπως υπερβολικό, αλλά με τη βοήθειά του είναι ευκολότερο να καταλάβουμε γιατί μερικές φορές ένα παιδί δεν ενδιαφέρεται για συνομηλίκους και τι να κάνει γι 'αυτό.
Με την πρώτη ματιά, τα πάντα είναι θαυμάσια - ένα παιδί με αυτοπεποίθηση μπροστά από τις μέσες ικανότητες της ηλικίας του. Αλλά τα παιχνίδια των παιδιών είναι ειδικά, και αν ένα παιδί δεν ενδιαφέρεται για συνομηλίκους, κάτι πρέπει να γίνει γι 'αυτό.
Έτσι ξεκινά η σύγκρουση μεταξύ των γονέων και των δασκάλων του νηπιαγωγείου, οι εκπαιδευτικοί στο σχολείο. Για τους συγγενείς τους, ο γιος ή η κόρη είναι το πιο υπέροχο στον κόσμο, αλλά για κάποιο λόγο δεν παίζουν με τους συνομηλίκους!
Τι συμβαίνει;
Οι μητέρες και οι γιαγιάδες άγγιξαν ένα παιδί που είχε μεγαλώσει νωρίς, αλλά στην πραγματικότητα είναι καιρός να τον σώσει. Η κατανόηση του τι πρέπει να γίνει αν το παιδί δεν ενδιαφέρεται για τους συνομηλίκους είναι δυνατό μόνο αν οι συγγενείς ακούν την άποψη των ψυχολόγων. Και λέει αναμφισβήτητα ότι από την ηλικία των 5 το παιδί περνά τη λεγόμενη κοινωνικοποίηση - προσαρμογή στη συλλογική.
Για τους συγγενείς, είναι ο καλύτερος και στο νηπιαγωγείο δεν θέλουν να παίζουν μαζί του ... Και τώρα το παιδί είναι κλειδωμένο στον κόσμο του, στον οποίο δεν υπάρχει τόπος για τους συνομηλίκους. Είναι πολύ σημαντικό για αυτόν να είναι με τους άλλους και να είναι σε θέση να παίξει. Και αυτό σχετίζεται άμεσα με τη δυνατότητα συμμόρφωσης με τους κανόνες και υπερασπίζεται τη γνώμη σας, εάν παραβιάζονται οι καθιερωμένοι κανόνες από κάποιον άλλο.
Με τους ενήλικες, η συζήτηση είναι σύντομη. Είτε διδάσκουν, και πρέπει να υπακούσετε, είτε μπορείτε να «πιέσετε τον πόλεμο», να είστε μικροί, στους οποίους όλα είναι δυνατά. Και ανεξάρτητα από το πόσο οι ενήλικες κοσμούνται με μια ευχάριστη ψευδαίσθηση για τη συζήτηση "με ίσους όρους", έτσι το παιδί τους επικοινωνεί μόνο με άλλα παιδιά.
Πρέπει όχι μόνο να επικοινωνούν, να μαθαίνουν να διαπραγματεύονται και να κατανοούν τους κοινωνικούς ρόλους, να υποστηρίζουν τις σκέψεις και τις πεποιθήσεις τους. Είναι στην ομάδα των συνομηλίκων ότι ένα παιδί μαθαίνει για τον εαυτό του και πώς να είναι ο ίδιος μεταξύ άλλων, ίσων σε κατάσταση, παιδιά. Μαθαίνει για την ανισότητα και τελικά μαθαίνει να "δώσει αλλαγή", να περιορίσει την προσβολή. Να είστε ευγενής ή να ενεργείτε αντίθετα με τις οδηγίες των "ενήλικων και σοφών". Δηλαδή, αποκτά τις πιο απαραίτητες δεξιότητες για την πλήρη ένταξη στις κοινωνικές δεξιότητες.
Ο κόσμος των ενηλίκων δεν είναι για τα παιδιά!
Όταν ένα παιδί είναι μόνιμα με τους γονείς, αργά ή γρήγορα αρχίζει να τους κοιτάζει μόνος τους και να φέρει μερικές από τις αντιδράσεις τους. Για παράδειγμα: "Η μαμά μου αρέσει όταν συλλέγω προσεκτικά παζλ" μετατρέπεται σε "μου αρέσει να μαζεύω παζλ". Το παιδί δεν έχει πού να συγκεντρώσει πληροφορίες για το τι, εκτός από εκείνους που ενδιαφέρονται για τις υψηλότερες εκτιμήσεις των ανθρώπων - από τους γονείς του.
Ναι, αναμφίβολα, με συνεχή εκπαίδευση, το παιδί αναπτύσσει πνευματικά. Αυτός εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του με νέα λόγια, αλλά αυτή η εξέλιξη είναι μονόπλευρη. Οι αλλαγές της ηλικίας στο μεγάλο κόμμα αφορούν διανοητικές ικανότητες και, πιθανώς, σωματική. Αλλά η συναισθηματική ωρίμανση, η ισχυρή βούληση, η ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, αντίθετα, είναι πιο αργή και συχνά υστερεί πίσω από το "έξυπνο chap".
Αλλά ακριβώς αυτή είναι η εναρμονιστική επιρροή ακόμη και των συγκρούσεων των παιδιών. Συναισθηματικά, το παιδί είναι πιο ανθεκτικό στα προβλήματα, πιο προσεκτικό στους κανόνες, ακόμα και αν δεν τα αντιλαμβάνεται. Είναι σε θέση όχι μόνο να βιώσει τα συναισθήματά του, αλλά και να συναισθάνονται με τους άλλους. Για να είναι χαρούμενος για έναν φίλο, να θρηνήσει μαζί του - όλα αυτά είναι η βάση ενός αρμονικού παιδιού. Και είναι δύσκολο να το κάνετε αυτό με έναν άνδρα που έχει ήδη μεγαλώσει, ένα καλά διαμορφωμένο άτομο. Επομένως, η ερώτηση «τι να κάνει αν το παιδί δεν ενδιαφέρεται για συνομηλίκους», οι ψυχολόγοι συνιστούν κατηγορηματικά να κατανοήσουν τους λόγους που ενθαρρύνουν τον μικρό άνθρωπο να "πάει στον εαυτό του".
Αποφυγή της σκληρής πραγματικότητας: οι αιτίες
Οι δυσκολίες στην προσπάθεια να εισαχθεί ένα παιδί σε μια μεγάλη συλλογική ομάδα, να τον εισάγουν σε «ξένους» - άλλα παιδιά - είναι διαφορετικοί. Πρώτα απ 'όλα, αυτά είναι περιστασιακά ψυχολογικά τραύματα - για παράδειγμα, έχει (ή εφευρέθηκε από «κακά» παιδιά) ορισμένα χαρακτηριστικά. Έτσι, ένα πλήρες κορίτσι μπορεί να πειράξει με ένα χοίρο, και ούτω καθεξής. Φυσικά, το επόμενο ταξίδι στο νηπιαγωγείο είναι καταδικασμένο σε αποτυχία ή συνδέεται με υστερία, δάκρυα. "Η ντροπή του παιδιού είναι φταίει." Στον κύκλο του, είναι ελεύθερος να δείξει τον εαυτό του, και άλλοι ίσοι, μπορούν να το εκτιμήσουν.
Η δεύτερη επιλογή είναι ο εγωισμός, όταν είναι δύσκολο για ένα παιδί να συγκρίνει τις επιθυμίες και τις ευκαιρίες του μεταξύ ίσων - των ίδιων παιδιών. Ο εγωισμός είναι ένα αποκτημένο χαρακτηριστικό, όταν τα παιδιά λαμβάνουν τη μέγιστη προσοχή στην οικογένεια, γίνονται ανεπίσημο κέντρο. Και οι νεοφερμένοι, κατά κανόνα, δεν έχουν εμπιστοσύνη, θα έχουν κάποια "επαλήθευση" στο νηπιαγωγείο. Ως εκ τούτου, σε αυτή την περίπτωση αξίζει να βοηθήσετε να προσαρμοστείτε στο παιδί - παραμύθια, εξηγήσεις, ενδιαφέρουσες ιστορίες. Βοηθώντας τον να προσαρμοστεί στο περιβάλλον, οι γονείς δημιουργούν ένα αξιοπρεπές "αποθεματικό" για το μέλλον.