Κάθε αγαπημένη μητέρα, ακόμη και πριν από τη γέννηση του μωρού, καταφέρνει να ξαναδιαβάσει το βουνό της λογοτεχνίας που αφιερώνεται στη φροντίδα και την ανάπτυξη των ψίχουλων. Και όχι μόνο να το μελετήσει προσεκτικά, αλλά και να εφαρμόσει με επιτυχία όλες τις αρχές που φαίνονται λογικές σε αυτό. Αλλά το παιδί αυξάνεται με ταχείς ρυθμούς, η γνωστική του δραστηριότητα αυξάνεται, αρχίζει να αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους και αυτό συμβαίνει όταν οι γονείς αντιμετωπίζουν τα πρώτα προβλήματα εκπαίδευσης. Και παρόλο που η βιβλιογραφία για το θέμα αυτό είναι επίσης αρκετή, οι περισσότερες φορές οι αρχές που περιγράφονται σε αυτό, λίγοι άνθρωποι καταφέρνουν να εφαρμόσουν στην καθημερινή ζωή. Αλλά στις αρχές της προσχολικής ηλικίας οι γονείς θέτουν τα θεμέλια για τη μελλοντική ηθική εμφάνιση των απογόνων τους, δίνουν βασικές έννοιες για το τι είναι καλό και τι είναι κακό. Πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι οι ψίχουλα σχηματίζουν σταθερές ηθικές αρχές που δεν εξαρτώνται από εξωτερικούς παράγοντες;
Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να πούμε ότι εάν μέχρι 2-3 χρόνια, οι περισσότερες από τις ενέργειες των ψίχτων ήταν ασυνείδητες, τότε φτάνοντας σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά μαθαίνουν να ενεργούν συνειδητά, αυθαίρετα. Και η αυθαιρεσία είναι η θεμελιώδης αρχή κάθε ηθικής πράξης. Επιπλέον, σε αυτή την ηλικία, το παιδί αρχίζει να σχηματίζει την πρώτη ιδέα του τι είναι καλό και τι είναι κακό. Πώς συμβαίνει αυτό; Δεδομένου ότι το παιδί αλληλεπιδρά με διαφορετικούς ανθρώπους, στη διαδικασία της επικοινωνίας, στα παραδείγματα απλών καταστάσεων ζωής, μαθαίνει ότι για αυτόν χαρακτηρίζεται από τις έννοιες "καλό" και "κακό". Βοήθεια σε αυτό και παραμύθια, κινούμενα σχέδια, ταινίες.Επιπλέον, το μικρό παιδί παρατηρεί πάντα ενεργά τη συμπεριφορά των ενηλίκων γύρω του. Οι αμοιβαίες σχέσεις μεταξύ τους και η στάση τους απέναντι στο παιδί είναι ένα ζωντανό παράδειγμα της «κοινωνικής μάθησης», χάρη στο οποίο το παιδί αναπτύσσει τα πρώτα στερεότυπα της ηθικής συμπεριφοράς.
Αλλά για να γνωρίσουν τα ηθικά πρότυπα και να τηρούν την τήρησή τους από το εξωτερικό είναι ένα πράγμα, αλλά για να επιτύχουν την τήρησή τους από ένα παιδί ηλικίας 3-4 ετών είναι άλλο. Η πιο κοινή μέθοδος που χρησιμοποιούν οι γονείς είναι ο εξωτερικός έλεγχος. Μέσω τιμωριών και ενθάρρυνσης, το παιδί προσπαθεί να δείξει πώς να ενεργήσει και πώς όχι. Σε αυτή την ηλικία για τα παιδιά, όπως και για κανέναν άλλο, είναι σημαντικό να εγκρίνεις και να αγαπάς τους ενήλικες, τους οποίους επιδιώκει να αξίζει με οποιονδήποτε προσπελάσιμο τρόπο.
Ναι, αυτή η προσέγγιση είναι αποτελεσματική, αλλά μόνο σε νεαρή ηλικία, όταν ένας ενήλικας μπορεί να ασκεί συνεχή έλεγχο της δραστηριότητας των ψίχουλων και η εξουσία του είναι ανέφικτη. Μόλις το μωρό μεγαλώσει και ο γονικός έλεγχος αποδυναμωθεί, το παιδί μπορεί να μην έχει το εσωτερικό κίνητρο να κάνει ηθικές πράξεις.
Πώς να φέρουμε αυτά τα κίνητρα, τα οποία δεν θα εξαρτώνται από τον γονικό έλεγχο και θα είναι τα ίδια τα κίνητρα του παιδιού να συμπεριφέρονται σωστά, να δείχνουν συμπόνια, συμπόνια, ειλικρίνεια και να στέκονται για δικαιοσύνη όχι μόνο για τον εαυτό του;
Μια πιο αποτελεσματική μέθοδος είναι να διαμορφώσουμε σε μορφή παιχνιδιού διφορούμενες καταστάσεις στις οποίες το παιδί καλείται να παρουσιάσει για πρώτη φορά ορισμένες ηθικές ιδιότητες και στη συνέχεια να παρακολουθήσει την εκδήλωσή του σε κάποιον άλλο στην ίδια κατάσταση.
Είναι πολύ εύκολο για ένα παιδί να κάνει το σωστό όταν υπάρχει κάποιος κοντά του που θα τον ελέγξει, αλλά μόλις εξαφανιστεί ο έλεγχος, εξαφανίζεται το κίνητρο. Βρίσκοντας τον εαυτό του στο ρόλο ενός ελεγκτή και θυμόμαστε πώς ενεργούσαν, τα ψίχουλα είναι πολύ έκπληκτοι και περήφανοι για την εμπιστοσύνη που τους δίνεται και προσπαθούν να το δικαιολογήσουν με κάθε τιμή. Αυτό οδηγεί στο σχηματισμό στα παιδιά της θετικής ηθικής αντίληψής τους, η οποία μπορεί να γίνει ένα εσωτερικό κίνητρο που ελέγχει τη συμπεριφορά του.
Επιπλέον, οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι μια μεγάλη θετική επίδραση στο παιδί παρέχεται από καταστάσεις στις οποίες αντί της τιμωρίας για κακή συμπεριφορά πρέπει να δοθεί η αιτιολογημένη συγχώρεση. Φυσικά, αυτό δεν ισχύει για τα πάντα στη σειρά, αλλά με αρκετά παραδείγματα είναι δυνατόν να δείξουμε στο παιδί ότι ένα λάθος δεν ακολουθείται πάντοτε από μια σφάλμα. Αυτό μπορεί να τον ενθαρρύνει να προσπαθήσει να διασφαλίσει ότι η επίβλεψη ήταν όσο το δυνατόν μικρότερη. Και φυσικά, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι μόνο οι ίδιοι γονείς είναι σε θέση να φέρουν ένα πραγματικά ηθικό παιδί μέσω στενής συναισθηματικής και θετικής επικοινωνίας, που κάθε μέρα σχηματίζει στην ψίχα την εμπιστοσύνη στον κόσμο, μια θετική στάση απέναντι στον εαυτό και τους άλλους και την επιθυμία διατήρησης την θετική του εικόνα στα μάτια των ανθρώπων. Αυτά είναι τα κίνητρα της αληθινής ηθικής.