Είμαστε συνηθισμένοι να αγγίζουμε, εξετάζοντας πώς τα παιδιά μας μαθαίνουν να μιλούν. Αλλά μόνο λίγες γνωρίζουν ότι αυτά τα διασκεδαστικά πρώτα χρόνια είναι επίσης μια πολύ σημαντική περίοδος στην ανάπτυξη του παιδιού, κάτι που δεν μπορεί να χαθεί. Πόσο σωστά θα αναπτυχθεί ο λόγος στο παιδί; Σε τι πρέπει να δώσω ιδιαίτερη προσοχή και ποια είναι η αρχή της "φύσης θα βοηθήσει"; Και πότε πρέπει να πάω σε ειδικό για βοήθεια; Οι απαντήσεις σε όλες αυτές τις ερωτήσεις δίνονται παρακάτω.
Γλώσσα και ομιλία - αυτό μας ξεχωρίζει, πρώτα απ 'όλα, από τα ζώα. Έχουμε ένα λεγόμενο "σύστημα σήματος", μέσω του οποίου μπορούμε να μεταφέρουμε τις πληροφορίες μεταξύ μας. Το σύστημα συναγερμού εμφανίζεται αποκλειστικά στη διαδικασία επικοινωνίας του παιδιού με άλλους ανθρώπους. Όσο καλύτερα αναπτύσσουμε αυτό το σύστημα, τόσο περισσότερο διεγείρουμε την ικανότητα να μιλάμε σε αυτό, τόσο πιο έξυπνο και υγιές θα αυξηθεί. Φυσικά, κάθε παιδί έχει διαφορετική ταχύτητα να κυριαρχήσει τη γλώσσα, αλλά οι γενικές αρχές εξακολουθούν να υπάρχουν. Η γνώση τους θα σας βοηθήσει να μην χάσετε μια πιθανή υστέρηση και εγκαίρως να ακούσετε τον συναγερμό.
ΑΠΟ ΤΟ 1 ΕΩΣ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
Τι μπορεί να κάνει ένα μωρό;
• Γνωρίζει το όνομά του, καθώς και τα ονόματα των κοντινών ανθρώπων και κατοικίδιων ζώων.
• Το λεξιλόγιο του είναι ήδη 30-40 λέξεις.
• Ξεκινά να ελέγχει πιο σύνθετες λέξεις, προφέγοντάς τις στην παιδική τους έκδοση (γάτα - "kisya" ή "ks-ks", γιαγιά - "baba", σκύλος - "afa" κλπ.).
• Γνωρίζει πολλά ρήματα και τα χρησιμοποιεί ενεργά.
• Κατανοεί τα περισσότερα από αυτά που ακούει (ακόμα κι αν δεν μιλά ακόμα).
• Μπορεί να εκτελεί απλά αιτήματα ("φέρει εσώρουχα", "σηκώστε ένα λαγουδάκι" ...).
• Στο ενάμισι χρόνο, σημειώνεται έντονο άλμα στην ανάπτυξη του λόγου: ένα παιδί μπορεί να αρχίσει να μιλάει ενεργά, ακόμα κι αν ήταν σιωπηλός ή δεν μίλησε.
Πώς να συμπεριφέρεστε στους γονείς;
• Μην μιμείτε ποτέ το παιδί με το σκίσιμο των λέξεων πίσω του, αλλά αντίθετα, διορθώστε τον ανεπαίσθητα, λέγοντας κάθε φορά σωστά τη λέξη.
• Συζητήστε με το μωρό όσο το δυνατόν συχνότερα, συνοδεύστε όλες τις ομιλίες σας και τις ενέργειές του με την ομιλία.
• Απαντήστε Patient σε όλες τις ερωτήσεις, για παράδειγμα, "Και τι είναι αυτό;", το οποίο το παιδί αργά ή γρήγορα αρχίζει να "κοιμούνται".
ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΩΣ 3 ΕΤΗ
Τι μπορεί να κάνει ένα μωρό;
• Έχει λεξιλόγιο 1000-1500 λέξεων.
• Κατανοεί την έννοια των απλών προθέσεων.
• Μέσα σε τρία χρόνια χρησιμοποιεί όλα τα μέρη του λόγου και μάλιστα βάζει ρήματα στο παρελθόν.
• Χρησιμοποιεί όχι μόνο συγκεκριμένες αλλά και γενικευμένες έννοιες (ένα παιχνίδι, ένα θηρίο, τρόφιμα, κλπ.).
• Γνωρίζει την ώρα της ημέρας (πρωί, μέρα).
• Πού; "," Πού; "," Που; ", Και από την ηλικία των τριών ετών το κύριο ερώτημα είναι" Γιατί; "(Αυτό σημαίνει ένα νέο στάδιο στη διανοητική του ανάπτυξη).
• Λέει σύντομες προτάσεις (σε δύο ή τρεις λέξεις).
• Μπορεί να πει για τις σκέψεις και τις εντυπώσεις του.
Πώς να συμπεριφέρεστε στους γονείς;
• Πιστεύεται ότι όσο νωρίτερα ένα παιδί αρχίζει να ρωτά "Γιατί;". Όσο πιο πολύτιμη είναι η ψυχική του ανάπτυξη, τόσο αργότερα, τόσο πιο προφανής είναι η καθυστέρηση. Εάν σε τρία χρόνια δεν θέτει αυτό το ερώτημα ακόμα, είναι απαραίτητο να τονώσει το ενδιαφέρον του για τον κόσμο γύρω του και να αναρωτηθεί: "Γιατί είναι αυτό; Και γιατί είναι αυτό; "- και απαντήστε μόνοι σας.
• Συζητήστε αυτό που βλέπετε συχνά σε μια βόλτα, στην τηλεόραση.
• Βεβαιωθείτε ότι παίζετε μαζί με το παιδί (σε κύβους, κουκλοθέατρο, νοσοκομείο, κρύψτε και αναζητήστε ...).
• Εξετάστε και συζητήστε φωτογραφίες με το παιδί σας.
• Μάθετε τραγούδια μαζί του.
• Να τον διαβάζετε πάντα δυνατά πριν πάτε για ύπνο - καλύτερα από όλα τα παραμύθια (και πάντα να συζητάτε για τους ήρωες).
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΜΕΣΑ, ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΓΛΩΣΣΑ
Ο καθένας θυμάται το βιβλίο του Κ. Τσουκόφσκι «Από δύο έως πέντε», όπου ο συγγραφέας με μεγάλη αγάπη ανέλυσε την ομιλία των παιδιών και την παιδική λέξη - την περίοδο κατά την οποία όλα τα παιδιά περνούν από αυτή την εποχή. Το βιβλίο περιέχει τα αποτελέσματα αυτού του έργου: ξεκαρδιστικά αστεία λόγια που πετούν έξω από τα παιδιά εντελώς αυθόρμητα. "Pahnota" αντί για "οσμή", "άλμα" αντί για "άλμα", "σε αγαπώ" αντί για "σ 'αγαπώ", "αυτές οι μπότες είναι υπέροχες και αυτές είναι μικρές" . Διαφορετικές "τρομακτικές", "έξυπνες" λέξεις, "μπανάνες", "namakaronilsya", "γεύσεις" κλπ. Μια τέτοια εφεύρεση ανύπαρκτη στη γλώσσα, αλλά ταυτόχρονα σχηματισμένη με απόλυτα κατανοητή λογική λέξεων, δείχνει ότι το παιδί έχει μάθει τόσο καλά τη δομή και τον αλγόριθμο της γλώσσας ώστε να συνθέτει ελεύθερα τις γλωσσικές μονάδες. Όσο για τη βλάβη ή τον κίνδυνο της παιδικής λέξης της περιόδου «από δύο σε πέντε», δεν χρειάζεται να ανησυχείτε: αν η οικογένεια (και το περιβάλλον του παιδιού στο σύνολό της) μιλάει ικανοποιητικά, το παιδί θα καταλάβει γρήγορα ποιες λέξεις να αφήσει στην καθημερινή του ζωή και με τις οποίες χωρίς λύπη να χωρίσετε.
ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΚΡΥΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΝΟΝΙΚΗ ΛΟΓΙΚΗ
1 μήνας - σας κοιτάζει προσεκτικά στις φωνές του προσώπου (όταν είστε πεινασμένοι, βρεθείτε στις πάνες σας, βλάπτει το στομάχι σας κ.λπ.)
2 μήνες - δημοσιεύει ακανόνιστοι ήχοι ανταποκρίνεται στη θεραπεία, αρχίζει να χαμογελάει
3 μήνες - "σύμπλεγμα αναζωογόνησης": όταν αναφέρεται σε αυτόν, το παιδί χαμογελά, αρχίζει να κινεί τα χέρια και τα πόδια του τυχαία, κάνει παρατεταμένους, γουργουρωτικούς ήχους
4 μήνες - γελώντας δυνατά, αν παίζουν μαζί του κλαίγοντας με δάκρυα, όταν κάτι προσβεβλημένος ή δυσαρεστημένος. κάνει ήχους "aga", "argy", "ega", κλπ.
5 μήνες - "τραγουδά": εκδίδει παρατεταμένους ήχους διαφορετικού ύψους και διάρκειας, μετατρέπει το κεφάλι του στη φωνή
6 μήνες - ξεσπάει με ένα λουψ (αρχίζει να λέει συλλαβές "ba-ba-ba", "ναι-ντα-δα", "na-na-na" , "Πέτα", "όπου" κ.λπ.)
7 μήνες - παίζοντας στο "ladushki"
8 μήνες - ενεργός μπλοκάρισμα
9 μήνες - επαναλαμβάνει τους ήχους των ενηλίκων ("Yum-yum", "kys-kys")
10 μήνες - μιμείται τους ήχους και τα λόγια
11 μήνες - λέει αντίο (τα κύματα με ένα στυλό, λέει "για τώρα"), γνωρίζει την ερώτηση "Πού;", Εκφράζει τις απλούστερες λέξεις σύμφωνα με συλλαβές: "μαμά", "μπαμπά" "
12 μήνες - μπορεί να προφέρει 8-10 λέξεις
Οι μητέρες είναι προσεκτικοί
Τα στάδια του σχηματισμού και ανάπτυξης της ομιλίας στο παιδί που αναφέρονται παραπάνω πρέπει να ληφθούν μάλλον αυθαίρετα. Σε αυτό το τεύχος, είναι δυνατές επιλογές. Για παράδειγμα, ως αποτέλεσμα μιας μελέτης που διεξήχθη σε παιδιά ηλικίας ενός έτους (όχι διανοητικά καθυστερημένα και όχι γκέδες), αποδείχθηκε ότι το ελάχιστο λεξικό ενός παιδιού σε αυτή την ηλικία μπορεί να είναι μόνο 4-5 λέξεις και το μέγιστο - 232! Ορισμένα παιδιά λένε τις πρώτες λέξεις σε 10 μήνες, και από το έτος μεταβαίνουν σε προτάσεις. Άλλοι παραμένουν σιωπηλοί για περίπου δύο χρόνια, ξεκινώντας με πρωτόγονα λόγια και στη συνέχεια φαίνεται να ξεπερνούν: αρχίζουν να μιλάνε πολύ και ποικίλα, μεταφέροντας ταυτόχρονα το παθητικό τους απόθεμα σε ένα περιουσιακό στοιχείο. Και οι δύο επιλογές είναι φυσιολογικές, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις, οι γονείς πρέπει να ανησυχούν και να συμβουλευτούν έναν λογοθεραπευτή:
• Εάν το παιδί δεν καταφέρει να διδάξει καθόλου (για παράδειγμα, δεν προφέρει συνδυασμούς φωνηέντων και συφωνιών) και καθυστερεί πολύ από τους συνομηλίκους (εκτός από τα πρόωρα μωρά που συνήθως αναπτύσσονται με υστέρηση 1-2 μηνών).
• Αν το παιδί μετά από δύο χρόνια εξακολουθεί να παραμένει στο στάδιο της αυτόνομης ομιλίας (παιδαριώδης μούδιασμα), μπερδεύει τις περιπτώσεις και τον αριθμό, τότε είναι απαραίτητο να ελέγξει με τον γιατρό - είναι δυνατόν, έχει μια απόκλιση, που ονομάζεται alalia.
• Εάν το παιδί εξακολουθεί να ακρωτηριάζει τη γλώσσα σε 5-6 χρόνια, αυτό είναι μια υποψία δυσπραξίας (υποπλασία της φωνητικής ακοής), η οποία απαιτεί θεραπεία.
ΕΞΕΤΑΣΤΗ ΓΝΩΜΗ:
Tamara Timofeevna BURAVKINA, ομιλητής παιδιών ομιλίας
Παραδόξως, στη σύγχρονη πολιτισμένη κοινωνία υπάρχει μια τάση να αυξηθούν οι αποκλίσεις στην ανάπτυξη του λόγου μεταξύ των παιδιών. Σήμερα, κάθε τέταρτο παιδί της προσχολικής ηλικίας έχει αργή ανάπτυξη της ομιλίας. Οι ειδικοί αποδίδουν αυτό, αφενός, στην απασχόληση των γονέων και, κατά συνέπεια, στην έλλειψη επικοινωνίας με το παιδί και, αφετέρου, στη μείωση της ζωντανής επικοινωνίας των ανθρώπων εν γένει υπέρ της τηλεόρασης και του Διαδικτύου. Ένας άλλος λόγος για την υστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου σε ένα παιδί μπορεί να είναι η υπερβολική προειδοποίηση των ενηλίκων. Η επικοινωνία με το μωρό από μέρα σε μέρα, είναι εύκολο να μάθουμε να καταλαβαίνουμε όλα τα δύσκολα να τα αναγνωρίσουμε λόγια. Αλλά τότε θα τον στερήσετε από τα κίνητρα για να βελτιώσετε την ομιλία του. Εν τω μεταξύ, υπάρχει ένα ορόσημο (3-4 χρόνια), μετά το οποίο το "κολλημένο" στο στάδιο της αυτόνομης ομιλίας γίνεται επικίνδυνο όχι μόνο για την περαιτέρω ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού σας, αλλά και για τη συνολική του ανάπτυξη. Από τη σωστή ανάπτυξη μιας ομιλίας σε ένα παιδί, βάζετε το "θεμέλιο" για την περαιτέρω επιτυχή ζωή του - αξίζει να το λάβετε αυτό όσο το δυνατόν σοβαρότερα. Είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθεί η γνωστική πτυχή του λόγου, η οποία στα παιδιά προσχολικής ηλικίας εκφράζεται σε ατελείωτες ερωτήσεις για τον κόσμο γύρω μας. Εάν οι ενήλικοι συμπεριφέρονται ανεπαρκώς υπομονετικά (βγάλουν τα παιδιά μακριά, αντιδρούν με μονοσυλλογικό τρόπο), τα παιδιά μπορεί να σταματήσουν να θέτουν τις ερωτήσεις τους και έτσι η ψυχική τους ανάπτυξη θα ανασταλεί.