Για ένα παιδί με σύνδρομο Down, η εκμάθηση της επικοινωνίας είναι σημαντική. Με σχετικά καλή κατανόηση των λέξεων που του απευθύνονται, το παιδί έχει σημαντική καθυστέρηση στην ομιλία. Η ομιλία των παιδιών με το σύνδρομο Down επηρεάζεται από τα χαρακτηριστικά της ανατομικής δομής της συσκευής ομιλίας, των νευροφυσιολογικών και ιατρικών παραγόντων και των χαρακτηριστικών της γνωσιακής σφαίρας. Όλα αυτά δημιουργούν πρόσθετες δυσκολίες στη διαμόρφωση ενός σαφούς ήχου, που αντικατοπτρίζεται στα χαρακτηριστικά της φωνής και του λόγου. Πώς να αναπτύξετε ομιλία σε ένα παιδί με σύνδρομο Down; Μια ερώτηση που ανησυχεί πολλούς γονείς. Σε αυτό το άρθρο, θα βρείτε μια εξαντλητική απάντηση.
Οι προτεινόμενες συστάσεις και ασκήσεις θα βοηθήσουν στην προετοιμασία του εδάφους για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας. Η κύρια προσοχή πρέπει να δοθεί στην κατάρτιση και την ενίσχυση των μυών των χειλιών, της γλώσσας, της μαλακής υπερώας, την απόκτηση δεξιοτήτων της αναπνοής ομιλίας. Συνεχίζοντας με το παιδί σιγά-σιγά από τη γέννησή του, κάνοντας αυτό στο πλαίσιο έντονων συναισθημάτων, μπορείτε να αντισταθμίσετε τα φυσικά ελαττώματα ενός παιδιού με σύνδρομο Down και να βελτιώσετε την ποιότητα των ομιλούμενων λέξεων. Το Lepet είναι η βασική δεξιότητα για την ανάπτυξη της ομιλίας, ενισχύει τους μηχανισμούς της άρθρωσης και τις κάνει κινητές. Η Lepete παρέχει επίσης μια αντίδραση ακουστικής ανάδρασης, δηλ. Το παιδί συνηθίζει τους ήχους και τις παραλλαγές τους στην ανθρώπινη ομιλία. Παρόλο που μπερδεύει παιδιά με σύνδρομο Down και μοιάζει να μπερδεύει τα κανονικά παιδιά, αλλά είναι λιγότερο χρονοβόρο και συχνό, απαιτεί συνεχή διέγερση και υποστήριξη των ενηλίκων. Το γεγονός ότι τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι λιγότερο απογοητευτικό έχει, σύμφωνα με τους επιστήμονες, δύο λόγους. Το πρώτο σχετίζεται με την κοινή υποτονικότητα (αδυναμία των μυών) που ενυπάρχει στα παιδιά αυτά, η οποία επεκτείνεται και στη συσκευή ομιλίας. η άλλη οφείλεται σε ακουστική ανατροφοδότηση. Συνήθως τα μωρά θέλουν να ακούσουν το δικό τους μωρό. Λόγω των φυσιολογικών χαρακτηριστικών της δομής του ακουστικού, καθώς και των συχνών λοιμώξεων του αυτιού, τα παιδιά με σύνδρομο Down δυσκολεύονται να ακούσουν τη φωνή τους. Αυτό αποτρέπει την εκπαίδευση μεμονωμένων ήχων και την ένταξή τους με λέξεις. Ως εκ τούτου, η έγκαιρη διάγνωση της βλάβης της ακοής έχει στρατηγική επίδραση για την περαιτέρω ομιλία και διανοητική ανάπτυξη του παιδιού.
Η τόνωση της ακουστικής ανάδρασης διευκολύνεται από τις ακόλουθες ασκήσεις. Βάλτε σε επαφή τα μάτια με το παιδί (απόσταση 20-25 cm), μιλήστε σε αυτόν: πείτε "a", "ma-ma", "pa-pa" κ.λπ. Χαμόγελο, νεύμα, ενθαρρύνετε το παιδί να είναι προσεκτικό. Στη συνέχεια παύση για να του επιτρέψει να αντιδράσει. Προσπαθήστε να πραγματοποιήσετε διάλογο μαζί του, κατά τη διάρκεια της οποίας εσείς και το παιδί ανταλλάσσετε αντιδράσεις. Να είστε προληπτικοί. Όταν το μωρό παιδί, μην τον διακόψει, αλλά διατηρεί, διατηρώντας επαφή μαζί του. Όταν σταματά, επαναλάβετε τους ήχους πίσω του και προσπαθήστε ξανά να τον "μιλήσετε". Αλλάξτε τη φωνή. Πειραματιστείτε με τόνο και ένταση. Ανακαλύψτε τι αντιδρά το παιδί σας καλύτερα.
Τέτοιες ασκήσεις πρέπει να γίνονται αρκετές φορές την ημέρα για 5 λεπτά. Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε από τη γέννηση και να συνεχίσετε με διάφορες μορφές μέχρι να μάθει το παιδί να μιλήσει. Αυτή η τεχνική μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για την προβολή αντικειμένων ή εικόνων. Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνετε το παιδί να τα αγγίξει. Αρχικά, το μωρό χτυπάει πάνω τους. Αυτή είναι μια φυσιολογική αντίδραση που δεν μπορεί να σταματήσει. Η εμφάνιση με το δείκτη σας είναι αποτέλεσμα πιο προηγμένης ανάπτυξης. Ο κύριος στόχος είναι να ενθαρρύνετε το παιδί να φλυαρία. Καλέστε αντικείμενα και εικόνες, να τον ενθαρρύνετε να επαναλαμβάνετε μεμονωμένους ήχους μετά από σας.
Το επόμενο βήμα μετά το μπλοκάρισμα είναι η ανάπτυξη αρθρωτής ομιλίας. Εάν το μωρό δεν πηγαίνει αυθόρμητα στην ομιλία, τότε το καθήκον των γονέων και των εκπαιδευτικών είναι να το διαμορφώσει. Ένας σημαντικός ρόλος σε αυτό διαδραματίζει η απομίμηση ή η απομίμηση. Όπως δείχνει η πρακτική, τα παιδιά με Σύνδρομο Down δεν μιμούνται αυθόρμητα. Το παιδί πρέπει να διδάσκεται να παρατηρεί και να αντιδρά σε αυτό που βλέπει και ακούει. Η μάθηση να μιμείται είναι το κλειδί για την περαιτέρω μάθηση.
Η ανάπτυξη των μιμητικών ικανοτήτων ξεκινά με τη μίμηση των απλών ενεργειών ενός ενήλικα. Για να το κάνετε αυτό, βάλτε το παιδί σε τραπέζι ή ψησταριά. Καθίστε απέναντι του. Βεβαιωθείτε ότι υπάρχει επαφή ματιών μεταξύ σας. Πείτε: "Χτυπήστε στο τραπέζι!" Δείξτε την ενέργεια και πείτε σε ένα συγκεκριμένο ρυθμό: "Tuk, tuk, tuk". Εάν το παιδί αντιδρά, ακόμη και ασθενώς (ίσως αρχικά με μόνο ένα χέρι), χαίρεται, τον επαίνεσε και επαναλαμβάνει την άσκηση δύο φορές. Εάν το παιδί δεν αντιδρά, πάρτε τον από το χέρι, δείξτε πώς να χτυπήσει, και να πει: "Tuk-tuk-tuk." Όταν το παιδί παίρνει την κατοχή του, άλλες κινήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν, για παράδειγμα, stomping με τα πόδια, κουνώντας με τα χέρια, κλπ. Καθώς αναπτύσσονται οι μιμητικές ικανότητες, οι βασικές ασκήσεις μπορούν να συμπληρωθούν με παιχνίδια με δάχτυλα με απλά ρίματα. Μη επαναλαμβάνετε την ίδια κίνηση περισσότερες από τρεις φορές, καθώς μπορεί να ενοχλήσει το μωρό. Είναι καλύτερα να επιστρέψετε στην άσκηση αρκετές φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αυτός ο κανόνας ισχύει για όλες τις επόμενες αναθέσεις.
Ειδικό παιδί.
Για να τονωθεί η απομίμηση των ήχων ομιλίας, μπορείτε να εκτελέσετε τις ακόλουθες ασκήσεις. Κοιτάξτε το παιδί. Πιάστε τον εαυτό σας στο ανοιχτό στόμα για να κάνετε τον ήχο "wah-wah-wah". Κτυπήστε τα χείλη του παιδιού για να τον ωθήσετε να κάνει τον ίδιο ήχο. Για περαιτέρω επίδειξη, φέρτε το χέρι του στα χείλη σας. Δημιουργήστε μια ικανότητα πετώντας το παιδί πάνω από το στόμα του και εκφωνώντας έναν ήχο. Οι επαναλαμβανόμενοι ήχοι φωνηέντων A, I, O, Y διευκολύνεται από τη μίμηση των κινητικών αντιδράσεων.
Ήχος A. Βάλτε το δείκτη σας στο πηγούνι, χαμηλώστε την κάτω γνάθο και πείτε: "A".
Ήχος Ι. Πείτε "εγώ", τεντώνοντας τα δάχτυλα των γωνιών του στόματος στις πλευρές.
Sound O. Πείτε ένα σύντομο, καθαρό ήχο "O". Κάντε το εικονίδιο "O" με τα μεσαία και μεγάλα δάχτυλά σας όταν λέτε αυτόν τον ήχο.
Sound W. Πείτε ένα μακρύ υπερβολικό "U", αναδιπλώνοντας το χέρι σας σε ένα σωλήνα και το φέρετε στο στόμα σας, και να το αφαιρέσετε όταν κάνετε έναν ήχο. Μην ξεχάσετε να επαινείτε το παιδί σας κάθε φορά. Μερικές φορές μπορεί να χρειαστούν αρκετές ημέρες για να αρχίσει να λειτουργεί. Εάν το μωρό δεν επαναλαμβάνει, μην το πιέζετε. Πηγαίνετε σε κάτι άλλο. Συνδυάστε τη μίμηση της ομιλίας με μια άλλη απομίμηση, που δίνει στο παιδί σας την ευχαρίστηση.
Η σωστή αναπνοή έχει μεγάλη επίδραση στην ποιότητα της φωνής. Τα παιδιά με σύνδρομο Down έχουν επιφανειακή αναπνοή και είναι κυρίως από το στόμα, καθώς τα συχνά κρυολογήματα καθιστούν δύσκολη την αναπνοή της μύτης. Επιπλέον, μια χαλαρή υποτονική γλώσσα μεγάλων μεγεθών δεν ταιριάζει στην στοματική κοιλότητα. Ως εκ τούτου, εκτός από την πρόληψη των κρυολογημάτων
είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσει το παιδί να κλείσει το στόμα του και να αναπνεύσει από τη μύτη του. Για να γίνει αυτό, τα χείλη του μωρού συγκεντρώνονται με μια εύκολη αφή, έτσι ώστε να κλείνει το στόμα του και να αναπνέει για λίγο. Πατώντας το δείκτη στην περιοχή μεταξύ του άνω χείλους και της μύτης, επιτυγχάνεται αντίστροφη αντίδραση - το άνοιγμα του στόματος. Αυτές οι ασκήσεις μπορούν να πραγματοποιηθούν αρκετές φορές την ημέρα, ανάλογα με την κατάσταση. Συνιστάται επίσης να διδάξετε σε παιδιά με σύνδρομο Down τη γνάθο που σχηματίζει θηλές. Όταν το πιπίλισμα του στόματος του μωρού θα κλείσει και η αναπνοή θα πραγματοποιηθεί μέσω της μύτης, ακόμη και όταν είναι κουρασμένος ή κοιμισμένος.
Η ανάπτυξη ενός καλού αεριωθούμενου αέρα προωθείται από τις ασκήσεις αερισμού, οι οποίες βασίζονται επίσης στην ικανότητα του παιδιού να μιμηθεί. Οι εργασίες εκτελούνται σε απλή φόρμα παιχνιδιού. Είναι απαραίτητο να στηρίξουμε κάθε προσπάθεια του παιδιού, μέχρι να αρχίσει να το κάνει σωστά. Για παράδειγμα: χτύπημα σε κρέμονται φτερά ή άλλα ελαφρά αντικείμενα. Παίζοντας στην αρμονική, κάνοντας ήχους κατά την εισπνοή και την εκπνοή. φτερά φτερά, βαμβάκι, σχισμένα χαρτομάντηλα χαρτιού, μπάλες για πινγκ πονγκ. χτύπησε έναν αγώνα ή μια φλόγα από κερί. παίζουν σε σωλήνες παιχνιδιών και φλάουτα, χτύπημα σε ανεμογεννήτριες. φουσκώνουν διπλωμένα φίδια χαρτιού, μπάλες. φυσήξτε μέσα από ένα σωλήνα σε σαπουνόνερο και ξεκινήστε φυσαλίδες. οι χάρτινες σακούλες και τα επιπλέοντα παιχνίδια με τη μορφή ζώων με την εμφύσηση του αέρα. να φυσήξει μέσα από ένα σωλήνα και έτσι να θέσει σε κίνηση φτερά και κομμάτια βαμβακιού. διογκώστε φυσαλίδες σαπουνιού? εκπνεύστε δυνατά ή γκρίνια. χτυπήστε σε έναν καθρέφτη ή σε ένα ποτήρι και τραβήξτε κάτι εκεί. Αυτές και άλλες ασκήσεις μπορούν να ποικίλουν σε διαφορετικές μορφές παιχνιδιού ανάλογα με την ηλικία του παιδιού.
Ιδιαίτερα σημαντική για τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι ασκήσεις για τη βελτίωση της κινητικότητας της γλώσσας, καθώς η κανονική γλώσσα των μοτοσικλετών είναι μια καλή προϋπόθεση για σωστό πιπίλισμα, κατάποση, μάσημα και μιλώντας. Οι ασκήσεις ανάπτυξης των βρεφών κινητικότητα της γλώσσας και των γνάθων συνίστανται κυρίως από μασάζ και βοήθεια για να πάρει συνήθεια για την ηλικία κατάλληλη τροφή.
Όταν η γλώσσα μαλάσσεται, οι άκρες της γλώσσας εναλλάξ στα αριστερά και στα δεξιά πιέζονται προς τα κάτω από τα δάκτυλα δείκτη μέχρι να εμφανιστεί αντίστροφη αντίδραση. Ο ρυθμός αλλαγής εξαρτάται από την ταχύτητα της απόκρισης. Με προσεκτικές κινήσεις του δείκτη, μπορείτε να μετακινήσετε το άκρο της γλώσσας προς τα δεξιά και προς τα αριστερά, προς τα πάνω και προς τα κάτω. Παρόμοιες κινήσεις προκαλούν μια ελαφρά ζάχαρη του σωλήνα ή της οδοντόβουρτσας. Μερικές φορές μπορεί να είναι χρήσιμο να καθαρίσετε τις άκρες της γλώσσας με μια ηλεκτρική οδοντόβουρτσα. Κατάλληλα και μικρά πινέλα από το σετ για την προπόνηση δοντιών βουρτσίσματος. Η μονόπλευρη δόνηση ενός μάγουλα και η πίεση του δεύτερου μπορεί να προκαλέσει περιστροφική κίνηση της γλώσσας στο στόμα.
Παραδείγματα ασκήσεων για την ανάπτυξη της κινητικότητας των γλωσσών:
• το γλείψιμο κουτάλια (με μέλι, πουτίγκα κλπ).
• μελιτζάνα ή μαρμελάδα στο πάνω ή στο κάτω χείλος, στην αριστερή ή τη δεξιά γωνία του στόματος, έτσι ώστε το παιδί να γλείφει την άκρη της γλώσσας.
• Κάνετε τις κινήσεις της γλώσσας στο στόμα, για παράδειγμα, βάζετε εναλλάξ τη γλώσσα προς τα δεξιά, έπειτα κάτω από το αριστερό μάγουλο, κάτω από το άνω ή κάτω χείλος, κάντε κλικ στη γλώσσα, βουρτσίστε τη γλώσσα με τη γλώσσα σας.
• Κτυπήστε δυνατά με τη γλώσσα (η γλώσσα παραμένει πίσω από τα δόντια).
• πιάστε το πλαστικό κύπελλο με τα δόντια σας, τοποθετήστε κουμπιά ή μπάλες και, κουνώντας το κεφάλι σας, κάνετε θόρυβο.
• Στερεώστε το κουμπί σε ένα μακρύ σχοινί και μετακινήστε το με δόντια από τη μία πλευρά στην άλλη.
Οι ασκήσεις για την ανάπτυξη της κινητικότητας των γνάθων και της γλώσσας συμπεριλαμβάνονται στα αρθρωτικά παιχνίδια που μιμούνται διάφορους ήχους ή ενέργειες (οι γάτες γάτες, τα σκυλιά σφίγγουν τα δόντια και τα χείλη, το κουνέλι μυρίζει καρότα, κλπ.).
Η τροποποίηση του χείλους στα παιδιά με σύνδρομο Down σχετίζεται με μια σταθερή ροή σάλιου και πίεση της γλώσσας, ειδικά του κάτω χείλους. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί να κλείσει το στόμα του. Πρέπει να δώσετε προσοχή στο γεγονός ότι τα χείλη είναι ελεύθερα να κλείσουν, το κόκκινο περιθώριο των χειλιών παρέμεινε ορατό και τα χείλη δεν τραβήχτηκαν. Τα βρέφη και τα μικρά παιδιά μπορούν να σιδερώνονται με τα δάχτυλα μέσης και δείκτη προς τα αριστερά και προς τα δεξιά της μύτης προς τα κάτω, φέρνοντας έτσι το υπερυψωμένο άνω χείλος πιο κοντά στο χαμηλότερο. Το κάτω χείλος μπορεί να έρθει πιο κοντά στον ανώτερο πνεύμονα πιέζοντας τον αντίχειρα. Ωστόσο, το πηγούνι δεν πρέπει να ανυψώνεται, γιατί τότε το κάτω χείλος θα είναι στην κορυφή. Η προεξοχή και το τέντωμα των χειλιών, η εναλλακτική εφαρμογή του ενός χείλους στο άλλο, η συστροφή και η δόνηση του άνω χείλους αναπτύσσουν την κινητικότητά τους. Για να ενισχύσετε τους μυς, μπορείτε να δώσετε στο παιδί να κρατήσει τα χείλη με ελαφρά αντικείμενα (άχυρο), να στείλει αέρα φιλιά, μετά το φαγητό, να κρατήσει το κουτάλι στο στόμα σας και να το συμπιέσει σφιχτά με τα χείλη σας.
Η γενική υπόταση σε παιδιά με σύνδρομο Down προκαλεί μειωμένη κινητικότητα της παλατινής κουρτίνας, η οποία εκφράζεται σε ρινική και βραχνάδα φωνής. Γυμναστική για τον ουρανίσκο μπορεί να συνδυαστεί με απλές κινήσεις: "aha" - τα χέρια κουνάζουν προς τα πάνω, "ahu" - βαμβάκι με τα χέρια στους γοφούς, "ahai" - βαμβάκι με τα χέρια, "aho" - σφραγίδα έντονα ένα πόδι. Οι ίδιες ασκήσεις διεξάγονται με τους ήχους "n", "t", "k". Η προπόνηση της παλατινής κουρτίνας διευκολύνεται με το να παίζει με την μπάλα, φωνάζοντας μεμονωμένους ήχους: "aa", "ao", "apa", κλπ. Είναι χρήσιμο να αποδείξουμε φυσικούς ήχους (βήχα, γέλιο, κνησμό, φτάρνισμα) και να παρακινήσουμε τη μίμηση του παιδιού. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ασκήσεις παιχνιδιού για επανάληψη: εισπνεύστε και εκπνεύστε στο "m". μιλήστε τις συλλαβές "θηλαστικό", "me-meme", "amam", κλπ.? αναπνέετε καθρέφτη, γυαλί ή χέρι. εκπνεύστε με τη θέση της συσκευής ομιλίας όπως όταν ο ήχος "α"? εκπνεύστε μέσα από ένα στενό κουμπάκι ανάμεσα στα άνω δόντια και το κάτω χείλος. βάλτε την άκρη της γλώσσας στο άνω χείλος και δημιουργήστε ένα φόντο, στη συνέχεια στα δόντια και στο κάτω μέρος του στόματος. να προφέρετε τον ήχο του "n" με μύτη συσφιγμένη. όταν εκπνέετε, μετακινηθείτε από το "n" στο "t". Μια καλή εκπαίδευση είναι ο ψιθυρισμένος λόγος.
Η ανάπτυξη της ομιλούμενης ομιλίας διευκολύνεται από την επί τόπου χρήση των λέξεων. Θα πρέπει να αναφέρετε τα θέματα που σχετίζονται περισσότερο με το παιδί σας. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί θέλει ένα μπισκότο, τότε, πρέπει να ρωτήσετε: "Cookies"; και απαντήστε: "Ναι, αυτό είναι ένα cookie". Πρέπει να χρησιμοποιήσετε τον ελάχιστο αριθμό λέξεων, να μιλάτε αργά και καθαρά, να επαναλαμβάνετε την ίδια λέξη αρκετές φορές. Είναι επιθυμητό οι αρθρωτικές κινήσεις των χείλη ενός ενήλικα να πέσουν στο οπτικό πεδίο του παιδιού, να προκαλέσουν την επιθυμία να τους μιμηθούν.
Πολλά παιδιά με σύνδρομο Down καταφεύγουν σε λέξεις και χειρονομίες που υποκαθιστούν τις λέξεις. Αυτό πρέπει να υποστηριχθεί και να τους βοηθήσει να επικοινωνούν σε αυτό το επίπεδο, επειδή η συνειδητοποίηση της έννοιας κάθε χειρονομίας μέσω των λέξεων ενεργοποιεί την ομιλούμενη γλώσσα. Επιπλέον, οι χειρονομίες μπορούν να βρεθούν χρήσιμες ως συμπλήρωμα στην ομιλία σε στιγμές που είναι δύσκολο για ένα παιδί να μεταφέρει το μήνυμά του με λόγια.
Επειδή η προκλητική πλευρά της ομιλίας των παιδιών με το σύνδρομο Down μπορεί να βελτιωθεί καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής, πολλές από τις ασκήσεις που αναφέρονται παραπάνω μπορούν να συνεχιστούν ακόμα και όταν το παιδί μαθαίνει ήδη να μιλάει.