Παιχνίδι
Το παιχνίδι είναι ένα ειδικό είδος δραστηριότητας, εκφρασμένο σε ελεύθερη μορφή, που προκύπτει ως απάντηση στην ανάγκη της κοινότητας να προετοιμαστεί για τη ζωή της νεότερης γενιάς. Τα παιδιά όχι μόνο επιλέγουν την ιστορία του παιχνιδιού, αλλά και δίνουν σημασία στα θέματα που εμπλέκονται σε αυτό το παιχνίδι. Ταυτόχρονα, έχουν μέγιστη ευχαρίστηση.
Η κύρια λειτουργία του παιχνιδιού είναι να εξοικειωθεί με τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των αντικειμένων, καθώς και την ικανότητα να ενεργεί σύμφωνα με το σκοπό του.
Το θέμα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την κοινωνική περίοδο στην οποία ζει το παιδί και τις προσωπικές του ιδιότητες. Οι αγαπημένοι ρόλοι είναι οι ρόλοι εκείνων των ανθρώπων που έχουν ιδιαίτερη θέση στη ζωή του μωρού.
Το παιχνίδι ρόλων-ρόλων βασίζεται στην παρουσίαση των παιδιών για τον κόσμο των ενηλίκων - τα κίνητρά τους, την αίσθηση του σκοπού, τη δραστηριότητα. Ο ρόλος στο παιχνίδι καθορίζει τους τρόπους και τα χαρακτηριστικά του παιδιού. Θα ενεργήσει όχι όπως σας αρέσει, αλλά όπως καθορίζεται από το ρόλο, υπακούοντας σε ορισμένους κανόνες. Σε μερικά παιχνίδια, μπορεί να εκπληρώσει το ρόλο ενός γιου ή κόρης, σε άλλους - ενός δασκάλου. Τα στυλ επικοινωνίας θα διαφέρουν σημαντικά.
Στο παιχνίδι υπάρχει μια ενεργή κυριαρχία όλων των μέσων επικοινωνίας - λεκτικής και inverbal. Υπάρχει μια μεταμόρφωση των ήδη υπαρχόντων ποιοτήτων και η ανάπτυξη νέων, απαραίτητων στις συνθήκες του παιχνιδιού.
Στο παιχνίδι σχηματίζονται επικοινωνιακές ιδιότητες: η ικανότητα να ενεργεί σύμφωνα με έναν κοινό στόχο, να μοιράζονται κοινά υλικά παιχνιδιών. Έτσι, η κατασκευή προσωπικών χαρακτηριστικών βρίσκεται σε εξέλιξη.
Σε παιχνίδια με επαγγελματικά θέματα, αποκτούνται οι ιδιότητες που απαιτούνται για την εκτέλεση διαφόρων τύπων εργασιακών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Το χαμηλότερο επίπεδο επικοινωνίας παιχνιδιών παρατηρείται στα παιδιά που παίζουν μόνοι τους, δίνουν στα παιχνίδια τις ιδιότητες των ζωντανών όντων και επικοινωνούν μαζί τους. Σε αυτή την περίπτωση, δεν γίνεται λόγος από διαλόγους, αλλά από το παιδί από άλλο άτομο και μειώνεται σε φράσεις που σημαίνουν ενέργειες.
Για να προετοιμάσουν τα παιδιά για να μπουν σε κοινωνικές σχέσεις, οι ενήλικες δημιουργούν παιχνίδια για τον εαυτό τους. Το πρώτο παιχνίδι είναι μια κουδουνίστρα, μέσω της οποίας πραγματοποιείται η επικοινωνία μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού. Λειτουργία - διατήρηση της ακούσιας προσοχής του μωρού. Τον πέμπτο μήνα υπάρχει μια αντίδραση της σύλληψης, υπάρχει η δυνατότητα να γίνουν κάποιες χειρισμοί με τα παιχνίδια. Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους ζωής, δημιουργείται μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος (εάν η κουδουνίστρα κουνηθεί, ο ήχος θα κουδουνίσει).
Τα διδακτικά παιχνίδια επιτρέπουν στο παιδί να αναπτύξει αισθητήρια πρότυπα και μεθόδους δράσης.
- Παιχνίδια με κούκλες βοηθούν το παιδί να υπερασπιστεί ototritsionnyh εμπειρίες, ανακουφίσει το συναισθηματικό στρες, να αντισταθμίσει την έλλειψη αγάπης από τους ενήλικες.
- Τα παιχνίδια-εργαλεία αναπτύσσουν υποκειμενικές ενέργειες σε prirabotke με φυσικό υλικό.
- Τα τεχνικά παιχνίδια ωθούν το παιδί να πειραματιστεί, ξυπνά τις γνωστικές διαδικασίες.
- Τα παιχνίδια-χειροτεχνία διεγείρουν τη δημιουργικότητα, είναι ένας τρόπος αυτο-έκφρασης.
Με τη βοήθεια του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει διάφορες περιοχές της πραγματικότητας, εκδηλώνει την ανεξαρτησία του. Το παιχνίδι του δίνει γνώσεις σχετικά με την περιβάλλουσα πραγματικότητα, εκσυγχρονίζοντας τα σε υψηλότερο επίπεδο. Στα παιχνίδια, πραγματοποιούνται οι βασικές πνευματικές ανάγκες που είναι απαραίτητες για το σχηματισμό της προσωπικότητας.
Στέρηση
Η πλήρης ανάπτυξη του παιδιού εξαρτάται από την επίδραση διαφόρων ερεθισμάτων - αισθητηριακών, γνωστικών, συναισθηματικών και άλλων. Το έλλειμά τους έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχή του παιδιού.
Στην ψυχολογία, μια τέτοια έννοια όπως η στέρηση είναι ευρέως γνωστή. Στέρηση - αυτή είναι μια ψυχική κατάσταση, για την οποία ένα άτομο βιώνει ανεπαρκή ικανοποίηση των αναγκών του. Ανάλογα με τη φύση της δοκιμασμένης στέρησης, είναι κοινή η διάκριση πολλών τύπων στέρησης.
Αισθητική στέρηση. Με αισθητηριακή στέρηση, το παιδί αισθάνεται αισθησιακή πείνα - δεν λαμβάνει αρκετά οπτικά, ακουστικά, απτικά και άλλα ερεθίσματα, δηλαδή μεγαλώνει σε ένα εξαντλημένο περιβάλλον. Τα παιδικά σπίτια, τα νοσοκομεία, τα πανεπιστήμια, κλπ. Μπορούν να αποτελέσουν παράδειγμα για ένα μοναχικό περιβάλλον. Το Takayasreda είναι επικίνδυνο για άτομα οποιασδήποτε ηλικίας, αλλά για τα παιδιά είναι ιδιαίτερα καταστροφικό.
Το παιδί αρχίζει να βιώνει την ανάγκη για εντυπώσεις σε 3-5 εβδομάδες ζωής, γι 'αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό ότι στην παιδική ηλικία είναι αρκετά μεγάλα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι βρίσκεται στη διαδικασία της εισόδου πληροφοριών στον εγκέφαλο από τον έξω κόσμο και της επεξεργασίας του ώστε να ασκούνται οι αισθήσεις και οι δομές του εγκεφάλου. Οι περιοχές του εγκεφάλου που δεν ασκούν δεν μπορούν να αναπτυχθούν κανονικά και είναι ατροφικές. Παρακαλώ σημειώστε ότι η αισθητηριακή στέρηση μπορεί να επηρεάσει δυσμενώς το nispihike ενός ατόμου σε οποιαδήποτε ηλικία. Προσέξτε ότι το παιδί αναπτύσσεται σε ένα περιποιημένο, πλούσιο και αναπτυσσόμενο περιβάλλον. Διαφορετικά, η διανοητική δραστηριότητα θα διαταραχθεί, ακόμη και οι διαταραχές της προσωπικότητας είναι πιθανές.
Η έλλειψη πληροφοριών. Η στέρηση πληροφοριών εμποδίζει το παιδί να δημιουργήσει τα κατάλληλα μοντέλα του γύρω κόσμου. Εάν δεν υπάρχουν απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με τους δεσμούς μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων, ένα άτομο έχει ψευδείς πεποιθήσεις.
Κοινωνική στέρηση. Η κοινωνική στέρηση γίνεται σε άτομα που είναι κοινωνικά περιθωριοποιημένα και έχουν περιορισμένες επαφές με άλλους ανθρώπους.
Μαθησιακή στέρηση. Η στέρηση της μητέρας προκαλεί πολλές ψυχικές διαταραχές ως αποτέλεσμα της έλλειψης συναισθηματικής σύνδεσης μεταξύ του παιδιού και της μητέρας. Είναι δυνατόν να το θεωρήσετε ως μια σοβαρή μη ευαίσθητη κατάσταση, που οδηγεί σε συναισθηματική αδιαφορία του ατόμου.
Το παιδί πρέπει να μεγαλώνει σε μια ατμόσφαιρα συναισθηματικής ζεστασιάς και να συνδέεται με τη μητέρα. Τα παιδιά, που στερούνται συναισθηματικής σχέσης με τη μητέρα, έχουν, κατά κανόνα, σοβαρές αποκλίσεις στην ψυχική υγεία.
Στα άτομα που εκπαιδεύονται υπό συνθήκες πλήρους στέρησης της μητέρας υπάρχει αυξημένη τάση εμφάνισης φόβων - αυξημένη ευαισθησία στην καινοτομία, εμφάνιση νέων ανθρώπων και παιχνιδιών, μεταβλητότητα του περιβάλλοντος. Οι φόβοι έχουν μια γενική ανασταλτική επίδραση στην ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων, παιχνιδιών φαντασίας.
Η σταθερότητα της μητρικής φροντίδας που ικανοποιεί τις ανάγκες του παιδιού αποτελεί προϋπόθεση για το αναδυόμενο αίσθημα εμπιστοσύνης που είναι απαραίτητο για την υγιή πνευματική ανάπτυξη.
Γίνετε υγιείς!