Σχεδόν κανείς δεν γνωρίζει την ακριβή απάντηση στην ερώτηση σχετικά με την εκπαίδευση ενός ειδικού παιδιού. Το γεγονός είναι ότι δεν μπορεί να υπάρξει "σωστή" απάντηση. Κάθε ένας από τους γονείς αισθάνεται στο σπίτι πώς να ενεργεί σε αυτή ή αυτή την κατάσταση. Αλλά είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσετε σωστά την κατάσταση του παιδιού σας, να παρακολουθείτε τα συμπτώματα, να παρατηρείτε βελτίωση της κατάστασης. Αυτό απαιτεί κάποια γνώση. Η επικοινωνία με άλλες οικογένειες που βρίσκονται σε παρόμοια κατάσταση, επίσης, δεν θα είναι περιττή. Εξάλλου, είναι ευκολότερο να μάθετε τι πρέπει να γίνει κατανοητό, μια αποφασιστική απόφαση. Αλλά, κύριο πράγμα είναι να μάθουμε να καταλαβαίνουμε και να αγαπάμε το παιδί. Αυτό μπορεί και πρέπει να μάθει όλη μου τη ζωή. Το άρθρο αυτό αντικατοπτρίζει τις καταχωρήσεις ημερολογίου των εκπαιδευτικών και των γονέων, την αποκάλυψη των μαθητών και τη σκέψη των ειδικών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων για τις οποίες η επιστήμη δεν είναι ακόμα σε θέση να δώσει απαντήσεις. Ας μιλήσουμε για ένα δύσκολο θέμα - ένα ειδικό παιδί: την ανατροφή των παιδιών με αναπτυξιακές αναπηρίες.
Είναι αναμφισβήτητο ότι το παιδί πρέπει να βοηθηθεί πολύ νωρίς. Τώρα είναι ήδη γνωστό ότι η φροντίδα ενός παιδιού αρχίζει πριν από τη γέννησή του. Είναι σημαντική και σωστή διατροφή της μητέρας και τα θετικά συναισθήματά της και μια αίσθηση ασφάλειας και εμπιστοσύνης στο μέλλον. Όταν παντρεύονται, ο καθένας ονειρεύεται την αγάπη. Αλλά ο γάμος είναι επίσης μια μεγάλη ευθύνη για την κοινωνία και για τον εαυτό του. Στο γάμο γεννιέται μια τρίτη ζωή, η οποία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την κατανόηση της ευθύνης των γονέων και της ικανότητας να χτίσει σωστά τη συμπεριφορά τους.
... Ένα παιδί γεννήθηκε. Έδειξε μια απόκλιση. Φυσικά, χρειαζόμαστε ειδική συμβουλή για έναν γιατρό, έναν δάσκαλο, μια συνάντηση με γονείς που έχουν το ίδιο παιδί. Είναι σημαντικό να μην χαθείτε και να μην τοποθετήσετε ολόκληρο το μέτρο ευθύνης για την υγεία του μωρού σε άλλους. Η βοήθεια των γονέων είναι πιο βαρύ, επειδή παρατηρούν το παιδί, ξοδεύουν πολύ χρόνο μαζί του. Αυτό σας επιτρέπει να γνωρίζετε και να παρατηρείτε τι δεν έχουν οι πιο επιτυχημένοι ειδικοί.
Από ό, τι έχει ειπωθεί, ακολουθεί η πρώτη συμβουλή: παρατηρήστε το παιδί, αναλύστε και παρατηρήστε τι του αρέσει και τι προκαλεί κλάμα, διαμαρτυρία, απόρριψη. Να είστε μαζί με το παιδί στο σύνολό του: αισθανθείτε και καταλάβετε. Μερικές φορές οι γονείς μπορούν να πουν σε έναν γιατρό και έναν δάσκαλο πολύ περισσότερο από ό, τι λένε στους γονείς τους. Πρέπει να πιστέψουμε στον εαυτό μας, να γνωρίζουμε το καθήκον μας και να το ακολουθούμε ιερό. Μερικές φορές η μητέρα ξέρει περισσότερα για τον γιατρό, λέει ο Y. Korchak στο βιβλίο "Πώς να αγαπήσετε ένα παιδί." Η μητέρα δεν έφερε παιδί δύο μηνών με παράπονο ότι φώναζε, συχνά ξυπνάει τη νύχτα. Ο γιατρός εξέτασε το παιδί δύο φορές, αλλά δεν βρήκε τίποτα από αυτόν. Υποτίθεται διάφορες ασθένειες: πονόλαιμος, στοματίτιδα. Και η μητέρα λέει: "Το παιδί έχει κάτι στο στόμα του". Ο γιατρός εξέτασε το μωρό για τρίτη φορά και βρήκε πραγματικά έναν σπόρο κάνναβης που κολλούσε στο τσίχλα. Πέταξε από το κλουβί από καναρίνι και προκάλεσε πόνους στο βρέφος, όταν το αναρροφάσε στο στήθος του. Η υπόθεση αυτή επιβεβαιώνει ότι η μητέρα μπορεί να μάθει περισσότερα για το παιδί της από τον ειδικό, αν θέλει και μπορεί να ακούσει το παιδί. Αλλά αυτή η κρίση δεν είναι αδιαμφισβήτητη, καθώς κάθε παιδαγωγική δήλωση δεν είναι αδιαμφισβήτητη.
Ο δεύτερος κανόνας φαίνεται απλός και σύνθετος ταυτόχρονα. Το παιδί πρέπει να συμπεριληφθεί στην αλληλεπίδραση, δηλ. λάβετε απάντηση από αυτόν.
Ένα μη παραδοσιακό μασάζ είναι χρήσιμο, η χρήση δονούμενων συσκευών υπό την επίβλεψη ειδικών, αλλάζοντας τη θέση των χεριών, των ποδιών, του κορμού, του χεριού, του τριβής, του μασάζ μεμονωμένων τμημάτων του σώματος. Οι γονείς στις πράξεις τους είναι συνεπείς, επιμονή. "Οδηγούν" το παιδί, επαναλαμβάνοντας μεμονωμένες ενέργειες επανειλημμένα, χωρίς να χάνουν την ελπίδα ότι για μια ακόμη φορά θα παρατηρήσουν μικρές αλλαγές.
Ανακύπτει το ερώτημα πώς να συμπεριλάβουμε στην αλληλεπίδραση ένα παιδί που είναι αδιάφορο, παρά τα ληφθέντα μέτρα. Μπορείτε να επαναλάβετε, να αντιγράψετε τις ενέργειες του παιδιού έτσι ώστε να τις δει. Άλλοι θεωρούν ότι είναι ευκολότερο να παρατηρήσετε τι δεν έχετε, να μην το αποκτήσετε ή το αντίστροφο, να παρατηρήσετε σε τι επιτυγχάνετε. Το παιδί έριξε μια ματιά στο τι συνέβαινε - αυτή είναι η νίκη. Είδε το περιβάλλον, αν και δεν το είχε παρατηρήσει νωρίτερα. Σημαντικά παραδείγματα ορθών ενεργειών, κοινών δράσεων, ασκήσεων κατάρτισης, που σταδιακά γίνονται πιο περίπλοκες, εμπλουτίζοντας με διάφορες τεχνικές. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απαραίτητες οι ενεργές ενέργειες των ενηλίκων (γονέων) όταν το παιδί είναι αδιάφορο, η λεγόμενη διέγερση. Η επίδραση των πολικών διεγερτικών χρησιμοποιείται: κρύο και ζεστό, αλμυρό και γλυκό, σκληρό και μαλακό, κλπ., Για να ξυπνήσει τα αισθητήρια όργανα (αισθητήρια συστήματα του παιδιού).
Η ασυνεπής σχέση με το παιδί το διαταράσσει, διακόπτει την πορεία μιας κανονικής αντίδρασης, απενεργοποιεί την ψυχή. Ως εκ τούτου ακολουθεί τις ακόλουθες καθημερινές συμβουλές: να είναι με το παιδί είναι ήρεμη, ασθενής, διατηρείται σε κάθε κατάσταση. Εάν κάτι δεν λειτουργεί για αυτόν, αναζητήστε τον λόγο κυρίως στον εαυτό σας: υπάρχουν παραβιάσεις από μέρους σας, παρεξηγήσεις, αντίθεση των γονικών επιρροών και εκδηλώσεων. Ακόμη και ένας ενήλικας υποφέρει όταν οι χαρούμενες προσδοκίες του συναντούν τη θλιβερή πραγματικότητα. Αλλά είναι ιδιαίτερα επιζήμια για το παιδί. Η ζωή είναι απρόσεκτη και χωρίς συγκρούσεις, οπότε είναι δύσκολο να είσαι ήρεμος και ισορροπημένος. Ωστόσο, αυτό απαιτεί γονικό καθήκον.
Οι γονείς συχνά επιμένουν να θέλουν να μάθουν πώς θα αναπτυχθεί το παιδί τους. Η σωστή απάντηση είναι ότι όλα μπορούν να αλλάξουν και να αλλάξουν προς το καλύτερο. Το νευρικό σύστημα του παιδιού είναι πλαστικό, εύπλαστο. Δεν γνωρίζουμε όλες τις δυνατότητες του ανθρώπινου σώματος. Ευτυχώς, αναζητήστε τρόπους να βοηθήσετε και να περιμένετε. Γνωστή δεν είναι μια περίπτωση, όταν η πραγματικότητα ανέτρεψε τα πιο έγκυρα συμπεράσματα των ειδικών που καθορίζουν "τη σημερινή ημέρα του παιδιού". Το αύριο του εξαρτάται από τη σωστή ψυχολογική και παιδαγωγική στρατηγική και τις γονικές δραστηριότητες για την εφαρμογή του. Η θέση "Ελπίδα και περιμένετε, μην κάνετε τίποτα" είναι λάθος. Χρειάζεστε μια θέση "Δοκιμάστε, ενεργήστε, ελπίζετε και περιμένετε, πείστε τον εαυτό σας πρώτα απ 'όλα: αν όχι εσείς, τότε ποιος;" Το παιδί με ψυχοφυσικές διαταραχές όχι μόνο "βλάπτει ασθένειες, αλλά και πόνους υγείας".
Υπάρχει μια άλλη πολύ λεπτή ερώτηση: να αφήσει το παιδί στην οικογένεια ή να το μεταφέρει σε ένα ίδρυμα παιδικής φροντίδας του κατάλληλου τύπου; Οι οικογένειες είναι διαφορετικές και επαγγελματίες που εργάζονται με παιδιά. Εφαρμόζεται στους γονείς, θέλω να πω: "Μην τους κρίνετε, αλλά δεν θα κριθούν". Αλλά εδώ για το παιδί είναι δυνατόν να πούμε χωρίς αμφιβολία: θα πρέπει να μεγαλώσει σε μια οικογένεια. Η οικογένεια βοηθά, ενισχύει, διατηρεί την ισχύ ακόμη και σε περιπτώσεις που οι παραβιάσεις αναγνωρίζονται ως μη διορθωτές (δεν υπόκεινται σε διόρθωση). Ακόμη και στο καλύτερο οικοτροφείο το παιδί είναι άρρωστο. Χρειάζεται ένα χάδι, υποστήριξη, μια αίσθηση της ανάγκης, της χρησιμότητας, της ασφάλειας, με την συνειδητοποίηση ότι κάποιος τον αγαπά και τον νοιάζει. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι ιδέες της ολοκληρωμένης μάθησης αποδείχθηκαν ελκυστικές. Σε συνθήκες κοινής εκπαίδευσης με υγιείς συνομηλίκους, ένα ειδικό παιδί ζει στην οικογένεια και αλληλεπιδρά με άλλα παιδιά. Η οικογένεια δίνει αυτές τις γνώσεις και μεθόδους δραστηριότητας που δεν μπορούν να συλλεχθούν από τις προπονήσεις. Σε ένα παιδί με βλάβες είναι το ίδιο με ένα κανονικό παιδί.
Σε κατάσταση βαθιάς συναισθηματικής σοκ, όταν οι γονείς μάθουν για τις παραβιάσεις που έχει το παιδί, όταν οι φωτεινές προσδοκίες τους αντιμετωπίζουν σκληρή πραγματικότητα, αρχίζουν να βασίζονται στη βοήθεια ενός γιατρού. Θεωρούν ότι αξίζει να συναντήσετε έναν καλό ειδικό και θα μπορέσει να αλλάξει τα πάντα. Υπάρχει μια πίστη σε ένα θαύμα, σε αυτή την ανάκαμψη, μια αλλαγή μπορεί να συμβεί γρήγορα, χωρίς τη συμμετοχή των γονέων. Είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε αμέσως ότι μπορούν να περάσουν πολλά χρόνια από την υπέρβαση των παραβιάσεων, τη διόρθωσή τους ή την αποδυνάμωσή τους, δηλαδή, διόρθωση. Οι γονείς χρειάζονται επιμονή, πνεύμα πνεύματος και μια τεράστια καθημερινή, δυσδιάκριτη εργασία. Οι επιτυχίες μπορεί να είναι περιορισμένες, αλλά η γονική διαίσθηση βοηθάει να παρατηρήσετε τι δεν βλέπουν οι άλλοι: το προσεκτικό βλέμμα του παιδιού, η ελαφριά περιστροφή του δακτύλου, το αίσιο χαμόγελο. Περιέγραψα στις δημοσιεύσεις μου μία υπόθεση και εγώ συνεχώς τον επιστρέφω διανοητικά.
Στην υποδοχή για το γιατρό ήρθε μια αφοσιωμένη, αγαπώντας μητέρα με ένα αγόρι. Ήταν ήδη διαγνωσμένη: δυσπεψία, δηλ. σοβαρή μορφή διανοητικής καθυστέρησης. Στη δεκαετία του '70 του περασμένου αιώνα, οι διαγνώσεις γράφτηκαν σε άμεσο κείμενο, οι γονείς δεν ήταν σίγουροι. Το αγόρι δεν μιλούσε και δεν έρχεται σε επαφή. Αλλά στη ρεσεψιόν ο γιατρός παρατήρησε το βλέμμα του. Κοίταξε το εν λόγω θέμα. Έγινε σαφές ότι βλέπει μια κότα, μια σφραγίδα, ένα κουτάβι. Ο γιατρός απέρριψε αμέσως τη διάγνωση και είπε στον παιδοψυχίατρο για το θέμα αυτό, ο οποίος παρατήρησε: «Ξέρεις καλύτερα τις ψυχικές διαταραχές του παιδιού, εξετάζεις διεξοδικά, θα μπορούσα να κάνω λάθος». Έχουν ξεκινήσει πολλά χρόνια εργασίας. Τώρα που έχουν περάσει περισσότερα από 40 χρόνια και το αγόρι έχει γίνει σεβαστό πρόσωπο, που εργάζεται και κερδίζει μια αξιοπρεπή ζωή, μπορεί κανείς δικαίως να πει ότι οφείλει τα πάντα στη μητέρα του. Τον δίδαξε καθημερινά, ωριαία, ακολουθώντας τη συμβουλή ενός ειδικού, αλλά εφευρέθηκε πολύς ο ίδιος. Συγκεντρώθηκαν και έφεραν στα μαθήματα φύλλα δέντρων, κόκκους διαφόρων δημητριακών, δημητριακά και σούπες. Το παιδί τα είδε, τα δοκίμασε, τα επεξεργάστηκε. Δεν χρειαζόταν να μιλήσει αμέσως και αμέσως. Το κύριο πράγμα ήταν ότι το παιδί έγινε ενδιαφέρον, διάσημο, έμπειρο ευχαρίστηση, θλίψη, αισθητό. Η βοήθεια απαιτούσε όλα τα χρόνια σπουδών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η επικοινωνία με τη μητέρα αποδείχθηκε ισχυρή, αδιαχώριστη. Και τώρα μπορείτε να παρατηρήσετε τη σχέση φροντίδας τους, τις εκδηλώσεις μητρικής και θυγατρικής αγάπης, αγγίζοντας αγάπη. Το γεγονός ότι ήταν έξυπνος, αξιοπρεπής, εργατικός, προσεγμένος και αξιοπρεπής άνθρωπος - χωρίς αμφιβολία. Και το γεγονός ότι το οφείλει στη μητέρα του είναι επίσης ένα αναμφισβήτητο γεγονός.
Ένα κοινό λάθος είναι η κατάχρηση, η απώλεια του εαυτού της στην οικογένεια. Συνήθως μια γυναίκα υποφέρει. Ένας άνθρωπος συχνά δεν σηκωθεί και εγκαταλείπει την οικογένεια. Ένα παιδί, ανεξάρτητα από την ηλικία του, έχει τα συναισθήματα, τις σκέψεις, τις επιθυμίες της μητέρας. Ο κόσμος παύει να υπάρχει στην ποικιλομορφία της εκδήλωσής του. Η μητέρα παραμορφώνεται ως άτομο. Νομίζω ότι δεν πρέπει να χάσετε τον εαυτό σας ως άτομο, καθώς ένα άτομο είναι πολύ σημαντικό, αλλά χωρίς βοήθεια είναι δύσκολο. Πιθανότατα, εδώ η βοήθεια μιας οικογένειας με τα ίδια προβλήματα θα είναι αποτελεσματική. Οι γονείς τέτοιων οικογενειών ενώνουν μια κοινότητα συμφερόντων, αμοιβαίας κατανόησης, συγγένειας των ψυχών που προκύπτει από την παρουσία ενός ειδικού, όχι πλήρως κατανοητού παιδιού. Αναμφισβήτητα, οι γονείς που δημιουργούν συλλόγους, ενώσεις, άλλους δημόσιους συλλόγους κάνουν μια καλή πράξη. Συνεδριάσεις, συναντήσεις ακούγονται από συμβούλια, μοιράζονται από την εμπειρία, συζητούνται πληγή, και επίσης να διασκεδάσουν, να χαλαρώσουν, να πω φιλοφρονήσεις, να συγχαρώ για τα γενέθλια, τις διακοπές, να μάθουν να παρατηρούν σε όλους το πιο αξιοσημείωτο. Στην οικογένεια είναι επίσης σημαντικό να δημιουργηθεί μια εορταστική διάθεση, έτσι ώστε τα ευχάριστα μικρά πράγματα να φωτίζουν μια μονότονη ζωή.
Η άνοδος ενός ιδιαίτερου παιδιού απαιτεί δύναμη στο μυαλό, χαρακτήρα και επιμονή. Ένα παιδί σε μια ατμόσφαιρα επιφυλακτικότητας μπορεί να γίνει ένας δεσπότης, ένας τύραννος. Οι γονείς πρέπει να μπορούν να λένε "αδύνατο", να επιβάλλουν περιορισμούς σε απαράδεκτες ενέργειες. Πρέπει να υπάρχει "εύλογη κρίση", κατανοώντας ότι η εισαγωγή απαγορεύσεων, διατήρησης, επώδυνης επαφής (φυσικά, δεν αφορά τη σωματική τιμωρία) αποτελούν τη σωστή συνειδητή συμπεριφορά του παιδιού.
Οι γονείς πρέπει να μάθουν. Μετά από όλα, οι πιο ικανοί "δάσκαλοι" είναι οι γονείς. Παρατηρούν ότι το παιδί έχει κοκκινίσει τη γλώσσα του από υπερβολικές ασκήσεις, ότι μπορεί να φτάσει στο άνω χείλος με τη γλώσσα του, και στη συνέχεια στη μύτη. Όλοι οι γονείς είπαν από κοινού ότι τους αρέσει η «αποτυχιακή», είναι τόσο ενδιαφέρουσα και εύκολη. Μερικές φορές οι εμπειρογνώμονες υποθέτουν τη σημασία και την κατάχρηση των επαγγελματικών όρων: "Το παιδί σας έχει έλλειψη ανάπτυξης, είναι υποδυματικό, έχει dyslalia (alalia), προφανή πρόγνωση, πλευρικό σιγμοτισμό" κ.λπ. Αυτό, φυσικά, δεν είναι δικαιολογημένο. Ένας πολύ καλός γιατρός θα εξηγήσει πάντα τι επιτυγχάνεται με αυτή ή αυτή την άσκηση, γιατί συνιστώνται ορισμένες τεχνικές εργασίας. Οι γονείς, δοκιμάζοντας τις μεθόδους διόρθωσης (διόρθωσης) στο παιδί, βεβαιωθείτε ότι λαμβάνουν και εκτελούν την απαραίτητη εργασία στο σπίτι. Χωρίς τη βοήθεια των γονέων, είναι δύσκολο να επιτευχθεί επιτυχία.
Το πιο σημαντικό για τους γονείς σχετικά με τα παιδιά με αναπτυξιακά χαρακτηριστικά:
Το κύριο πράγμα είναι να μάθουμε να καταλαβαίνουμε και να αγαπάμε το παιδί. Η εκπαίδευση του παιδιού αρχίζει με τα πρώτα γενέθλια και ακόμη και πριν από τη γέννησή του. Οι γονείς παρατηρούν το παιδί, αναλύουν τις πράξεις του. Μπορούν να γνωρίζουν καλύτερα τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες του παιδιού από άλλους.
Το παιδί συμμετέχει στην αλληλεπίδραση. Εκτελεί δράσεις από κοινού, σύμφωνα με το μοντέλο, στην παράσταση, όταν παρέχει πλήρη, μερική βοήθεια.
Το παιδί έχει θετικά συναισθήματα. Οι γονείς κάνουν λάθη: πέφτουν σε απελπισία, αμφιβολία, χάνουν τον εαυτό τους ως άτομο. Είναι σημαντικό να ελπίζουμε, να δράσουμε και να περιμένουμε.