Σε ηλικία επτά έως εννέα ετών, παρατηρείται ταχεία ανάπτυξη των κοινωνικών, γνωστικών (γνωστικών) και πνευματικών λειτουργιών του παιδιού: έχει σημάδια προσαρμογής στον κόσμο των ενηλίκων και μια πιο λογική προσέγγιση στις πράξεις του. Από την ηλικία των επτά ετών το παιδί αρχίζει να πηγαίνει στο σχολείο. Οι τάξεις σε αυτό συμβάλλουν στο γεγονός ότι μέχρι την ηλικία των εννέα το παιδί γίνεται πιο οργανωμένο. Στην ανάπτυξη ενός παιδιού από επτά έως εννέα χρόνια, μπορούν να εντοπιστούν διάφοροι κύριοι τομείς: σωματική ανάπτυξη, ανάπτυξη γνωστικών ικανοτήτων (συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων και συλλογιστικής), ανάπτυξη της ικανότητας για αυτοεκδήλωση και κοινωνικές σχέσεις. Η διαδικασία της γνώσης σε γενικούς όρους μπορεί να οριστεί ως το σύνολο της σκέψης, της αντίληψης και της απομνημόνευσης.
Η επιρροή των γονέων
Σε ηλικία επτά ετών, το παιδί εξακολουθεί να επιτρέπει στους γονείς να καθοδηγούν τη ζωή του προς την κατεύθυνση που θεωρούν κατάλληλη. Αν και το παιδί αναπτύσσεται ως άτομο, συνήθως συμφωνεί ότι οι γονείς επιλέγουν γι 'αυτόν τον τόπο κατοικίας, το φαγητό, το σχολείο και το χώρο ανάπαυσης. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί διαθέτει ποδήλατο, βιβλία, ηλεκτρονικό υπολογιστή, αθλητικό εξοπλισμό, μερικές φορές απλή κάμερα. Οι έφηβοι ηλικίας 7 ετών, κατά κανόνα, είναι παρόμοιοι μεταξύ τους σε ρούχα και επαγγέλματα.
Βασικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ενός παιδιού μέσης ηλικίας (6-12 ετών):
• τη χαρά της γνώσης του κόσμου εκτός της οικογένειας.
• ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη.
• η εμφάνιση των ηθικών αρχών.
• ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων.
Ηθικές αρχές
Τα παιδιά ηλικίας μεταξύ επτά και εννέα ενδιαφέρονται εξαιρετικά για το τι είναι καλό, τι είναι κακό, τι θα τιμωρηθούν και γιατί θα επαινούν. Η ανάπτυξή τους βρίσκεται στο στάδιο όπου οι ηθικές αρχές γίνονται ένα σημαντικό μέρος της ζωής. Ωστόσο, οι κρίσεις τους για το καλό και το κακό είναι σε κάποιο βαθμό περιορισμένες: δεν κάνουν διάκριση μεταξύ σκόπιμων και τυχαίων ζημιών. Για παράδειγμα, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί τι είδους παράπτωμα θεωρεί πιο σοβαρή:
• Το κορίτσι φέρει μερικά φλιτζάνια, πιατάκια και πλάκες στο δίσκο. Το κορίτσι πηγαίνει, ο δίσκος γλιστράει από τα χέρια της και όλα τα πιάτα πορσελάνης σπάνε. Το παιδί είναι θυμωμένος με τη μητέρα του και ρίχνει το πιάτο στο πάτωμα με θυμό. η πλάκα έχει σπάσει. Τα περισσότερα μικρά παιδιά θα διαπιστώσουν ότι στην πρώτη περίπτωση το κορίτσι διέπραξε πιο σοβαρό παράπτωμα, επειδή έσπασε περισσότερα πιάτα. Ωστόσο, στην ηλικία των πέντε έως εννέα ετών, τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν σταδιακά ότι το κύριο πράγμα δεν είναι το αποτέλεσμα της δράσης, αλλά η πρόθεση. Τα παιδιά ηλικίας μεταξύ επτά και εννέα ακόμη καλούνται να αναλάβουν δράση. Αρχίζουν να χρησιμοποιούν απλή λογική και στο μέλλον θα αναπτύξουν μια λογική σκέψη που θα βοηθήσει στην επίλυση διαφόρων προβλημάτων ζωής. Τα παιδιά που υποβάλλονται σε αυτό το στάδιο μπορούν να αποσυνθέσουν τις κούκλες ανάλογα με την ανάπτυξή τους, με βάση την εμφάνισή τους, αλλά δεν μπορούν να λύσουν, για παράδειγμα, το ακόλουθο πρόβλημα: «Αν η κούκλα Α είναι υψηλότερη από την κούκλα Β, αλλά κάτω από την κούκλα Β, ποια κούκλα είναι η ψηλότερη; η λύση είναι απαραίτητη υποθετική και αφηρημένη σκέψη, η οποία, κατά κανόνα, αρχίζει να αναπτύσσεται σε 10-11 χρόνια.
Αλήθεια και μυθοπλασία
Η εμφάνιση των ηθικών αρχών και η επιθυμία αναζήτησης απόλυτης αλήθειας συμβαίνει στα παιδιά όταν αρχίζουν να αμφιβάλλουν για την ύπαρξη του Άγιου Βασίλη και να ζητούν από τους ενήλικες ερωτήσεις σχετικά με το θάνατο. Σε ηλικία οκτώ, τα παιδιά μπορούν ήδη να πουν την αλήθεια από τη μυθοπλασία και δεν θα πιστέψουν ότι τα παιδιά φέρνουν πελαργούς. Μέχρι την ηλικία των οκτώ, τα παιδιά είναι εξαιρετικά πρακτικά: μοιάζουν με ιστορίες για πραγματικούς ανθρώπους που έχουν δείξει θάρρος ή νοημοσύνη ή για συνηθισμένους ενήλικες ή παιδιά που έχουν αναπτύξει εξαιρετικές ικανότητες. Σε αυτήν την ηλικία, πολλά παιδιά ανακαλύπτουν τον κόσμο των βιβλίων και απολαμβάνουν την ανάγνωση, ειδικά σε οικογένειες όπου οι γονείς τους αρέσει να διαβάζουν και η παρακολούθηση της τηλεόρασης είναι περιορισμένη. Οι κινητικές δεξιότητες του παιδιού συνεχίζουν να αναπτύσσονται γρήγορα, και αυτό, σε συνδυασμό με την αμείλικτη ενέργεια και τον ενθουσιασμό, του επιτρέπει να κάνει ευχάριστα διάφορες χειροτεχνίες, να σχεδιάζει, να ράβει και να παίζει μηχανικά παιχνίδια, όπως ο σιδηρόδρομος.
Ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας
Η τακτική εκπαίδευση απαιτεί επιμονή και επιμονή για την ολοκλήρωση των καθηκόντων. Τα παιδιά ηλικίας επτά έως εννέα ετών μερικές φορές κουράζονται από αυτό και γίνονται ερεθισμένα και καταθλιπτικά. Μπορεί να είναι κάπως αυταρχικά, αλλά η επιμέλεια και ο αυτοέλεγχος σε αυτήν την ηλικία εξακολουθούν να είναι μάλλον αδύναμοι. Εάν τα παιδιά είναι πολύ κουρασμένα, αρχίζουν να συμπεριφέρονται ως μικρά. Παρ 'όλα αυτά, ξεκινώντας από την ηλικία των οκτώ, η ψυχή του παιδιού γίνεται ολοένα και πιο σταθερή, εξαρτάται λιγότερο από τους ενήλικες και δεν είναι εξίσου εγωκεντρικός ως πολλά μικρά παιδιά. Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να έχει έναν καλύτερο φίλο με τον οποίο μπορεί να παίζει και να μιλάει για ώρες χωρίς την παρέμβαση των ενηλίκων.
Ενεργειακά παιχνίδια
Τα παιδιά από επτά έως εννέα χρόνια έχουν τόσο μεγάλη ενέργεια που χρειάζονται σωματική άσκηση, όπως τένις, κολύμβηση, ποδόσφαιρο, τρέξιμο, πατινάζ, χορό και φιλικές μάχες (το τελευταίο αφορά τα αγόρια: τα κορίτσια διαφωνούν και κλέβουν συχνότερα λέξεις, από ό, τι χτύπησαν ο ένας τον άλλον). Τα παιχνίδια για παιδιά είναι τόσο ενεργητικά, που μερικές φορές κουράζουν τους γονείς και τους δασκάλους τους. Επομένως, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας πρέπει να κοιμούνται περίπου 70 ώρες την εβδομάδα, δηλαδή 10 ώρες κάθε βράδυ. Πολλά παιδιά κοιμούνται λιγότερο, αλλά οι γιατροί προειδοποιούν ότι η χρόνια κόπωση που προκαλείται από την έλλειψη ύπνου επηρεάζει δυσμενώς τη σχολική εκπαίδευση και την κοινωνική ανάπτυξη.
Απαιτήσεις για το σιτηρέσιο τροφίμων
Η κακή διατροφή αποτελεί επίσης αιτία ανησυχίας για τους γιατρούς και τους γονείς των παιδιών αυτής της ηλικιακής ομάδας. Πολύ συχνά, τα παιδιά δεν έχουν πρωινό στο σπίτι, τρώνε ένα σχολικό πρωινό σε ξηρό μέρος και υπερφαγιάζουν τη νύχτα. Οι διαιτολόγοι και οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι για καλές επιδόσεις στο σχολείο και την κανονική κοινωνική δραστηριότητα, τα παιδιά χρειάζονται ισορροπημένη διατροφή στο σπίτι και στο σχολείο.