Γιατί κάποια παιδιά κατανοούν κυριολεκτικά τη γνώση, ενώ άλλοι πρέπει να επαναλάβουν το ίδιο πράγμα πολλές φορές; Τι καθορίζει τη λογική σκέψη και το επίπεδο της νοημοσύνης του παιδιού; Από την ταχύτητα σκέψης, την ικανότητα λογικής λογικής, την επίλυση προβλημάτων σε διαφορετικές περιοχές, τη μελέτη και την ανάλυση νέου υλικού. Κατά κανόνα, τέτοια χαρακτηριστικά καθορίζονται γενετικά. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι στο επίπεδο της κληρονομικότητας, το 70% των δυνατοτήτων του παιδιού κατανέμεται κατά μέσο όρο. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορούν να αναπτυχθούν. Μετά από όλα, το υπόλοιπο 30% παραμένει στη διάθεσή μας! Πώς μπορείτε να αναπτύξετε λογική σκέψη σε ένα παιδί;
MEMORY LOOP
Τι είδους γονέας δεν θέλει να διευκολύνει τη σχολική ζωή του παιδιού. Τι μπορούμε να κάνουμε για τις νέες ιδιοφυΐες; Πρώτα απ 'όλα, να τους διδάξετε να χρησιμοποιούν τα αποθέματα της δικής τους μνήμης.
Η φύση έχει ανταμείψει τους ανθρώπους με το μεγαλύτερο δώρο - την ικανότητα να θυμάται. Υπάρχουν τέσσερις τύποι μνήμης:
✓ Οπτική (διευκολύνει την απομνημόνευση των προσώπων, των χρωμάτων, των σχημάτων, των οπτικών εικόνων).
✓ λεκτική-λογική (συμβάλλει στην αφομοίωση και παγίωση των πληροφοριών που ακούγονται) ·
✓ κινητήρας (μνήμη των κινήσεων);
✓ συναισθηματική (σας επιτρέπει να συλλάβετε συναισθήματα, εμπειρίες και συναφή γεγονότα).
Για να επιτευχθεί το καλύτερο αποτέλεσμα κατά την εκμάθηση ενός νέου υλικού για μαθητές, θα ήταν ωραίο να μπορείτε να χρησιμοποιείτε και τους τέσσερις τύπους μνήμης ταυτόχρονα. Αλλά πώς να το επιτύχει αυτό;
Η μηχανική μνήμη είναι το πιο αναξιόπιστο πράγμα. Εάν δεν δημιουργείτε λογικές συνδέσεις στο κεφάλι σας, μπορείτε να επαναλάβετε τις ίδιες δεκάδες φορές, αλλά την επόμενη μέρα από το μάθημα δεν θα υπάρχει ίχνος. Για να θυμόμαστε οποιαδήποτε πληροφορία, είναι απαραίτητο να βρούμε το νόημα, να απομονώσουμε το κύριο πράγμα. Οι έφηβοι έχουν ήδη μια αξιοπρεπή προσφορά γνώσης και εμπειρίας, γι 'αυτό δεν θα είναι δύσκολο να σχεδιαστούν παραλληλισμούς με εικόνες, γεγονότα, γεγονότα που έχουν ήδη αποθηκευτεί στο κεφάλι και να αναζητηθούν ενώσεις. Επίσης, συμβουλεύστε το παιδί να ακούει τα συναισθήματά του. Ρωτήστε τον: «Τι νιώθεις όταν το ακούσεις;» Τουλάχιστον ένας σύλλογος από ένα πλήθος συναισθημάτων είναι υποχρεωμένος να έρθει στη διάσωση. Την επόμενη μέρα, σε μια εβδομάδα, το παιδί θα είναι πολύ πιο εύκολο να θυμηθεί αυτή ή αυτές τις πληροφορίες.
Για να "αναβιώσετε" τις εικόνες, είναι χρήσιμο να τα σχεδιάσετε. Όσο πιο ασυνήθιστη γίνεται η απεικόνιση, τόσο ισχυρότερο θα είναι το αντικείμενο που θα εγκατασταθεί στη μνήμη. Θυμηθείτε τα πρώτα αλφάβητα, σύμφωνα με τα οποία τα παιδιά γνώρισαν το αλφάβητο. Σε πολλές από αυτές, τα γράμματα απεικονίζονται με τη μορφή ζώων και αντικειμένων. Αυτό σας επιτρέπει να δημιουργήσετε ενώσεις και χάρη σε αυτές για να απομνημονεύσετε γρήγορα την επιστολή. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί η ίδια μέθοδος και οι ηλικιωμένοι τύποι. Για παράδειγμα, σε κάθε τετράγωνο ή παράγραφο του εγχειριδίου σε ένα σημειωματάριο, προτείνουμε μια μικρή συμβολική απεικόνιση, ένα αστείο σχέδιο. Μια τέτοια συμβουλή μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη.
Δεν είναι τόσο δύσκολο να μάθεις να θυμάσαι ημερομηνίες. Για να γίνει αυτό, σημαντικοί αλλά επίμονοι αριθμοί πρέπει να συνδέονται λογικά με στοιχεία που μας "περιβάλλουν" στην καθημερινή ζωή: αριθμός σπιτιού, διαμέρισμα, ημερομηνία γέννησης συγγενών, πάτωμα, τηλέφωνο κ.ο.κ. Κάθε τυποποιημένη μορφή παρουσίασης του υλικού θυμάται πιο εύκολα από τα ξηρά γεγονότα. Για παράδειγμα, σχεδόν όλοι μας βγήκαμε από την παιδική ηλικία η φράση «Κάθε κυνηγός θέλει να μάθει πού μένει ο φασιανός» και εξακολουθεί να εστιάζει σε αυτό, θυμόμαστε τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Και όταν πρόκειται για περιπτώσεις, ο καθένας αμέσως θυμάται αυτόματα το ρίμα που είπε ο δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας: «ο Ιβάν γέννησε ένα κορίτσι, διέταξε να φέρει μια πάνα», όπου ο Ιβάν είναι η ονομαστική περίπτωση κλπ.
Μια άλλη σημαντική λεπτομέρεια. Όταν ζητάτε από έναν μαθητή να απομνημονεύσει κάτι, προσπαθήστε να δημιουργήσετε το σωστό κίνητρο γι 'αυτόν, για παράδειγμα: το τραπέζι πολλαπλασιασμού θα χρειαστείτε καθημερινά, επειδή είναι τόσο προσβλητικό όταν εξαπατάτε το κατάστημα. Ή: κάθε κορίτσι θα ήθελε έναν νεαρό που γνωρίζει τα σονέττα του Σαίξπηρ από την καρδιά του. Σκεφτείτε μια έκδοση που θα εντυπωσιάσει το παιδί, θα τον ενδιαφέρει.
ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΤΟΥΣ ΦΟΒΟΥΣ
Για να βοηθήσουν το παιδί να κινητοποιήσει τη λογική σκέψη, οι ενήλικες πρέπει να φροντίσουν για την ολόπλευρη ανάπτυξή του. Αποδεικνύεται ότι ο αγώνας είναι επίσης σημαντικός! Η φυσική ανάπτυξη σχετίζεται άμεσα με τις διανοητικές ικανότητες. Ένας σημαντικός ρόλος διαδραματίζει η διατροφή. Η έλλειψη βιταμινών και ιχνοστοιχείων μειώνει το IQ! Το ήσυχο περιβάλλον στην οικογένεια, το φιλικό κλίμα στο σχολείο βελτιώνει την κατάσταση του νευρικού συστήματος και αυξάνει την ικανότητα του παιδιού να αντιλαμβάνεται τη νέα. Δημιουργήστε ένα εύφορο μαθησιακό περιβάλλον για το παιδί σας δεν είναι πολύ δύσκολο. Εκτός από το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα και χρήσιμα μαθήματα για την πνευματική ανάπτυξη. Δώστε σε έναν έφηβο ένα καλό βιβλίο, προσκαλέστε τον στο θέατρο, καλέστε τον για να πάει σε ένα ταξίδι στο Χρυσό Δαχτυλίδι, να τον ζητήσετε να βοηθήσει με συμβουλές σε μια δύσκολη κατάσταση. Ο σκοπός των γονέων είναι να αποκαλύψουν το Πρόσωπο σε ένα άτομο!
ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Υπάρχει ένας αδιανόητος αριθμός παιχνιδιών που μπορούν να αναπτύξουν τη λογική σκέψη ενός παιδιού. Πρόσφατα η κόρη μου έλαβε ένα γιγαντιαίο οικογενειακό κουίζ για τα γενέθλιά της, το οποίο μπορεί να παιχτεί σε οποιαδήποτε ηλικία - από 6 έως 99 ετών. Έπαιξαν ολόκληρη την οικογένεια για αρκετές ημέρες στη σειρά και ήταν εντελώς ευχαριστημένοι! Όλοι έφεραν κάτι καινούργιο για τον εαυτό του. Μπορείτε να βρείτε πολλά παιχνίδια και χωρίς να χρησιμοποιήσετε επιπλέον εξοπλισμό. Αναπτύσσει τέλεια τη μνήμη του απλούστερου παιχνιδιού "γουρουνάκι". Όσο περισσότερο συμμετέχει ένα άτομο, τόσο πιο ενδιαφέρον είναι να παίξει. Ο πρώτος παίκτης καλεί οποιαδήποτε λέξη, ο γείτονάς του προσθέτει τον δικό του, και ούτω καθεξής σε έναν κύκλο. Για παράδειγμα: Έβαλα ένα κέρμα στο κιβώτιο νομισμάτων. Και έβαλα ένα νόμισμα και ένα σπίτι στο κιβώτιο νομισμάτων. Και έβαλα ένα νόμισμα, ένα σπίτι και ένα πιρούνι στο κιβώτιο νομισμάτων. Πέει εκείνο που θα είναι ο πρώτος που θα καταρρεύσει. Ο νικητής παίρνει ένα βραβείο! Όλοι γνωρίζουν το παιχνίδι που παίζουν πολλές γενιές στις πόλεις. Εκτός από τα προφανή οφέλη για την ανάπτυξη της μνήμης και της ελκυστικότητας, βοηθά επίσης να περάσετε πολύ καλά. Είναι επίσης χρήσιμο για την ανάπτυξη και μια τέτοια συναρπαστική δραστηριότητα, όπως η επίλυση παζλ και διανοητικών δοκιμασιών.
ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΠΤΥΣΜΕΝΟ ΜΕ ΛΟΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ;
Δώστε στο παιδί ένα κομμάτι χαρτί και ένα μολύβι και εξηγήστε ότι θέλετε να δείτε πώς θυμάται τα λόγια: "Θα μιλήσω και γρήγορα θα τραβήξετε μια εικόνα σε κάθε λέξη". Το κύριο πράγμα είναι ότι μοιάζει με μια λέξη. Για απομνημόνευση, προσφέρονται 10-12 λέξεις και φράσεις: φορτηγό, έξυπνη γάτα, σκοτεινό δάσος, μέρα, διασκεδαστικό παιχνίδι, παγετός, moody παιδί, καλός καιρός, ισχυρός άνθρωπος, τιμωρία, ενδιαφέρον παραμύθι. Κάθε επόμενη λέξη ομιλείται όταν το πρώτο σχέδιο είναι έτοιμο. Εξηγήστε ότι χρειάζεστε μια εικόνα που μοιάζει με μια λέξη και όχι με ένα αντικείμενο αναπαραγωγής. Αφού ολοκληρώσετε τις εργασίες, τραβήξτε τα σχέδια. Μετά από μια ώρα και μισή, δείχνοντας κάθε σχέδιο, ζητήστε αυτό που είπε. Εάν το παιδί δεν θυμάται σωστά, κάντε ερωτήσεις. Η μη κατανόηση της έννοιας της δοκιμασίας κατά τη διαδικασία λήψης ξεχνάει τη δεδομένη λέξη. Ταυτόχρονα, τα σχέδια είναι μεγάλα και λεπτομερή. Η ικανότητα χρήσης ψυχολογικών μέσων σε τέτοιου είδους παιδιά δεν είναι αρκετά ανεπτυγμένη. Σε ηλικία έξι ετών, μερικές φορές το παιδί τραβάει και θυμάται τη λέξη, αλλά αργότερα δεν μπορεί να το αναπαράγει. Ένα τέτοιο επίπεδο είναι αποδεκτό αν έχουν απομείνει τουλάχιστον έξι μήνες πριν από την είσοδό τους στο σχολείο. Χρησιμοποιήστε αναθέσεις για να αναπτύξετε τις ικανότητες του μελλοντικού φοιτητή. Αν υπάρχει μόνο ένας ή δύο μήνες για να σπουδάσουν, μπορεί να έχει δυσκολία να θυμηθεί το υλικό. Το παιδί πρέπει να διακρίνει τη λέξη από το αντικείμενο που το χαρακτηρίζει. Ζητήστε του να απαντήσει στην ερώτηση: "Ποια λέξη είναι μακρύτερη: ένα μολύβι - ένα μολύβι, ένα σκουλήκι - ένα φίδι, ένα μουστάκι, μια γάτα - ένα γατάκι;" Πριν από το έργο, φροντίστε να εξηγήσετε ότι η λέξη δεν είναι κάτι. Μπορεί να γραφτεί, αλλά δεν τρώγεται, μετακινείται, αγγίζεται. Εάν το μωρό δεν κάνει διάκριση μεταξύ της λέξης και του αντικειμένου, τότε θα επιλέξει σύμφωνα με οπτικές αναπαραστάσεις (το φίδι είναι μεγαλύτερο από το σκουλήκι). Ένα κανονικά αναπτυγμένο παιδί συνήθως δίνει τη σωστή απάντηση. Μπορεί να το εξηγήσει στη λέξη "περισσότερα γράμματα".