Σίγουρα, δεν θυμάστε ήδη πώς άρχισε να σας διδάσκει ο πρώτος δάσκαλος, μητέρα ή γιαγιά. Και τώρα πρέπει να προσπαθήσετε να παρουσιάσετε το μικρό παιδί σας με τόσο στοιχειώδη, κατά τη γνώμη σας, πράγμα, όπως γράμματα, αναδιπλώνεται σε συλλαβές και λέξεις ...
Από αυτό προκύπτει ο πρώτος κανόνας. Πρέπει να ξεκινήσετε με την συνειδητοποίηση ότι αυτό που φαίνεται τώρα στοιχειώδες για σας, απλό και κατανοητό, για ένα παιδί - νέο, περίπλοκο και ανεξερεύνητο. Και εσείς, μαθαίνετε και κάτι; Και όλα δεν συμβαίνουν την πρώτη φορά. Έτσι το παιδί απαιτεί υπομονή και κατανόηση. Εάν δεν μπορεί να καταλάβει την ανάγνωση, ο λόγος δεν είναι μόνο η απροθυμία ή η τεμπελιά. Και εδώ, εκδηλώνεται η αδυναμία σας να παρουσιάσετε σωστά τη γνώση σε αυτόν, να εξηγήσετε ότι είναι προσβάσιμη και το σημαντικό είναι ενδιαφέρον. Μετά από 5-7 χρόνια - αυτό είναι τόσο μικρό και το παιχνίδι είναι πολύ πιο ενδιαφέρον από τα ακατανόητα μουντζούρια. Επομένως, είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε με την καταγραφή, το συναρπαστικό ενδιαφέρον και την επιθυμία να διαβάσετε. Χρησιμοποιήστε το χαρακτηριστικό εγγενές σε κάθε παιδί - την επιθυμία να γνωρίσετε τον κόσμο!
Κανόνας δύο. Προετοιμάστε το παιδί για ανάγνωση. Αναπτύξτε την άρθρωση του, την οπτική αντίληψη. Είναι καλύτερο αν το παιδί σας έρχεται στην πρώτη τάξη, χωρίς να ξέρει πώς να βάλει μια λέξη με λόγια, αλλά έτοιμη για ανάγνωση. Επειδή πολλοί ειδικοί υποστηρίζουν ότι η διδασκαλία των παιδιών στο σχολείο στο σπίτι τους, πολλοί απλώς τους εκπαιδεύουν να «μαθαίνουν» σύντομες λέξεις από 3 έως 4 γράμματα. Αλλά αυτή η "ψευδο-ανάγνωση", και μετά από τέτοια προετοιμασία για τα παιδιά είναι δύσκολο να αναπτύξουν δεξιότητες της κανονικής ανάγνωσης. Εάν δεν είστε σίγουροι ότι μπορείτε να διδάξετε σωστά και σωστά να διαβάσετε, να κάνετε προετοιμασία για ανάγνωση, με τη βοήθεια ειδικών ασκήσεων και την ανάπτυξη παιχνιδιών.
Ο τρίτος κανόνας. Διαβάστε τις υπάρχουσες μεθόδους διδασκαλίας για ανάγνωση. Σε αυτή την περίπτωση. Είναι καλύτερα να βασίζεστε στις απόψεις των ειδικών, να χρησιμοποιείτε αποδεδειγμένους και καθιερωμένους τρόπους. Μετά από όλα, αυτό που φαίνεται κατανοητό και κατάλληλο για σας, μπορεί να είναι εντελώς απαράδεκτο για την αντίληψη του παιδιού.
Κανόνας τέσσερα. Μη κλαίνε, μην επιπλήττε, μην πιέζεις. Στην ιδανική περίπτωση, το ίδιο το παιδί πρέπει να έρθει στην επιθυμία να διαβάσει. Πρέπει να καταλάβει ότι είναι πολύ καλύτερο να μαθαίνεις να διαβάζεις ανεξάρτητα από το να ζητάς από τη μητέρα σου, γι 'αυτό χρησιμοποιήστε βιβλία στο παιχνίδι. Προβολή εικόνων, προφορά ήχων, φωνή τι είναι ζωγραφισμένο στις εικόνες δίπλα στο κείμενο. Διαβάστε το παιδί. Δεν είναι ασυνήθιστο ότι ένα μικρό παιδί μπορεί να επαναλάβει ένα βιβλίο, το οποίο έχει διαβάσει σχεδόν δεκαπλάσιες σχεδόν κατά λέξη. Μετά από αυτό, είναι ευκολότερο να μεταβείτε απευθείας στην ανάγνωση.
Ο πέμπτος κανόνας. Γυρίστε τη διαδικασία εκμάθησης σε μια συναρπαστική δράση. Αφήστε να είναι σύντομη, αλλά σίγουρα αξέχαστη, όχι θαμπή και ανεπιθύμητη. Εάν το παιδί ενδιαφέρεται πραγματικά, τότε ο ίδιος θα πλησιάσει την επόμενη μέρα με ένα αίτημα να μάθει να διαβάζει και δεν χρειάζεται να αναγκάσει.
Κανόνα έξι. Τα πρώτα "μαθήματα" δεν πρέπει να είναι μακρά και μη κουραστική. Αλλά το κύριο πράγμα είναι τακτικό. Αν έχετε ήδη ξεκινήσει, μάθετε να διαβάζετε καθημερινά και γενικά σε οποιαδήποτε βολική στιγμή (κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, στο δρόμο προς το σπίτι και όχι μόνο κατά τη διάρκεια του "μαθήματος").
Ο έβδομος κανόνας. Να είστε συνεπείς. Πρώτα γράμματα, στη συνέχεια απλά λόγια με πολλά γράμματα, ακολουθούμενα από μικρές φράσεις, μετά από σύντομες προτάσεις και μόνο μετά από μικρά κείμενα. Αλλά μην παραμείνετε πολύ στο στάδιο των γραμμάτων. Δεν είναι ασυνήθιστο για ένα παιδί να γνωρίζει τέλεια όλα τα γράμματα, αλλά δεν μπορεί να τα βάλει σε συλλαβές και λόγια.
Άρθρο όγδοο. Ενθαρρύνετε το παιδί. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν αρχίζει η εκπαίδευση. Σημειώστε την πρόοδό του. Διαφορετικά, η επιθυμία για μάθηση θα εξαφανιστεί ακόμη και από την αρχή.
Κανόνας ένατο. Εάν διδάσκετε σε ένα παιδί να διαβάσει και επιτυχώς φτάσει στο επίπεδο των ποινών, τότε το κύριο κριτήριο για το αν το παιδί διαβάζει σωστά δεν είναι ταχύτητα, αλλά κατανόηση. Το να ανατρέπεται η αναδίπλωση με λόγια και προτάσεις είναι άχρηστο, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν το κείμενο.