Ένα μεγάλο παιδί μπορεί να μεταφερθεί σε 4 γεύματα την ημέρα. Και για τον ύπνο, τότε όλα είναι πολύ ατομικά. Ορισμένα παιδιά εξακολουθούν να χρειάζονται ύπνο δύο φορές την ημέρα και κάποιος άλλος δεν μπορεί να βρεθεί στο κρεβάτι. Αλλά ένα παιδί σε αυτή την ηλικία πρέπει οπωσδήποτε να κοιμάται τουλάχιστον μία φορά την ημέρα. Η διάρκεια του ύπνου πρέπει να είναι τουλάχιστον 10-11 ώρες.
Να συνηθίσετε σε ένα ποτ
1 έτος και 3 μήνες είναι η ηλικία κατά την οποία το παιδί αρχίζει να περπατάει στο δοχείο. Μέχρι αυτή τη στιγμή η κύστη του μωρού κρατά όλο και περισσότερα ούρα. Και μια μέρα, η μητέρα μου παρατηρεί ότι έχουν περάσει δύο ώρες και τα εσώρουχα του μωρού είναι ακόμα στεγνά. Αυτό είναι ένα μήνυμα ότι το παιδί είναι έτοιμο να περπατήσει στην κατσαρόλα. Κατά κανόνα, τα κορίτσια κάνουν αυτό νωρίτερα από τα αγόρια.
Τώρα πολλά εξαρτώνται από τη μητέρα. Πρέπει να έχει χρόνο για να βάλει το παιδί στην κατσαρόλα, και πολύ απαλά και χωρίς βία. Διαφορετικά, μπορεί να τον αντιπαθήσει τόσο πολύ που θα χρειαστεί να ξεχάσει για μεγάλο χρονικό διάστημα την πηγή.
Αυτή η μέθοδος έχει σχεδιαστεί για το γεγονός ότι το μωρό, με την πάροδο του χρόνου να πάρει στο ποτ, θα γράψει αυθόρμητα εκεί. Η μητέρα του θα τον επαίνους, και θα είναι πολύ περήφανος για τον εαυτό του. Θα γράψει και πάλι - και πάλι θα λάβει ένα μέρος του έπαινο. Τότε θα καταλάβει τι μπορεί να ευχαριστήσει η μητέρα μου και θα αρχίσει να καθίσει ή να ζητήσει ένα ποτ. Ίσως θα εκτιμήσει ήδη ότι είναι καλύτερο να γράψουμε εκεί και να παραμείνουμε ξηροί από το να περπατάμε υγρό.
Είναι αλήθεια ότι αυτό είναι εύκολο να γράψετε σε χαρτί, αλλά η εφαρμογή αυτού του σχεδίου είναι πολύ πιο δύσκολη. Αποθηκεύστε με υπομονή και αντοχή, γιατί σίγουρα ο θησαυρός σας για λίγο θα περπατήσει πεισματικά πέρα από το δοχείο. Θα καθίσει και θα καθίσει, αλλά θα σηκωθεί και θα κάνει το υγρό έργο της ένα μέτρο από το σωστό μέρος. Αυτή είναι η τυπική συμπεριφορά των μικρών παιδιών. Το να πειραματιστείτε δεν είναι απαραίτητο. Ακόμα κι αν σας φαίνεται ότι το κάνει να σας κυνηγάει. Δεν είναι έτσι. Ίσως γι 'αυτόν αυτό το δοχείο είναι άβολο ή διστάζει να γράψει μπροστά σε όλους και προτιμά μια πιο ήσυχη θέση. Ή ίσως απλά δεν μεγάλωσε. Μην βιάζεστε, συνήθως σε παιδιά αυτή η ικανότητα σχηματίζεται από 2 χρόνια, και ακόμη αργότερα.
Μία λέξη, δύο λέξεις
Ένα και ενάμιση χρόνο, τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν την ουσία μιας απλής ιστορίας στην εικόνα, να μπορούν να απαντούν σε απλές ερωτήσεις. Μέχρι την ηλικία ενός έως δύο ετών αντιλαμβάνονται την έννοια ολόκληρων φράσεων και οι ίδιοι αρχίζουν να χτίζουν φράσεις μιας λέξης. Στην ομιλία τους, εμφανίζεται ένας μικρός αριθμός λέξεων, οι οποίοι χρησιμοποιούνται για να εκφράσουν τις επιθυμίες και τις εντυπώσεις τους: "bi" - το μηχάνημα, πηγαίνετε, "gu" - να περπατάτε, περιστέρια κλπ. Ταυτόχρονα, για να διευκρινιστεί το νόημα των παιδιών να χρησιμοποιούν χειρονομίες και οτονισμό. Μέχρι τον 20ο μήνα στην ομιλία του παιδιού μπορεί να υπάρχουν περίπου 30 λέξεις ρίζας.
Τα παιδιά μαθαίνουν να προφέρουν μια σειρά από έμμεσα φωνήεντα a, o, y, και? καθώς και τα συμφραζόμενα m, n, b, c, d, t, c, n, x, l. Ο συνδυασμός των συνηθισμένων μωρών δεν μπορεί ακόμη να προφέρει. Αλλά συχνά επαναλαμβάνει δύο πανομοιότυπες συλλαβές ("ha-ha", "tu-tu").
Για να εξασφαλιστεί ότι η ανάπτυξη του παιδιού, ή μάλλον η ομιλία του ήταν ταχύτερη και καλύτερη, θα πρέπει να μιλάτε συνεχώς μαζί του. Τώρα το παιδί δεν είναι μόνο σε θέση να αισθανθεί τον τόνο, αλλά και να κατανοήσει τη σημασία των φράσεων και των μεμονωμένων λέξεων. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να λυπηθείτε με το παιδί, παραμορφώνοντας τις λέξεις. Αυτό πάντα εμποδίζει σημαντικά την ανάπτυξη των βασικών αρχών της ορθότητας του λόγου. Σαφώς και σαφώς το όνομα των αντικειμένων, μην είστε τεμπέλης για να επαναλάβετε τα ονόματά τους αρκετές φορές.
Ακόμα κι αν δεν καταλαβαίνετε τίποτα από αυτό που το παιδί προσπαθεί να σας πει, να τον ενθαρρύνετε να φωνάζει. Αν καταλαβαίνετε την επιθυμία του μωρού, σίγουρα πρέπει να το εκφράσετε με λόγια. Όταν, για παράδειγμα, ένα παιδί σας φέρνει ένα βιβλίο, θα πρέπει να τον ρωτήσετε: "Θέλετε να διαβάσετε;". Αν η προσοχή του γυρίσει στο πιάτο - "Θέλετε να φάτε;". Μην προσπαθήσετε πάση θυσία να αποσυναρμολογήσετε το abracadabra, το οποίο το παιδί προσπαθεί να σας φέρει. Πες του ειλικρινά ότι δεν καταλαβαίνεις τίποτα. Αφήστε τον να έχει κίνητρο να βελτιωθεί.
Παιχνίδια ή βοηθήματα διδασκαλίας;
Πολλά παιδιά ηλικίας ενός έως δύο ετών αρχίζουν να χρησιμοποιούν μαλακά παιχνίδια στο παιχνίδι. Δεν είναι μόνο ενδιαφέρουσες αλλά και χρήσιμες και μπορούν να γίνουν γι 'αυτούς πραγματικοί φίλοι που φρουρούν το βράδυ το παχνί, τους καλεσμένους τους στο τραπέζι, τους επιβάτες σε ένα αυτοκίνητο από τις καρέκλες. Σε αυτή την ηλικία το παιδί χρειάζεται μαριονέτες που μοιάζουν με ανθρώπινα όντα, λεπτομερή, κινητά, από μαλακό πλαστικό ή ύφασμα, με μεγάλα μάτια και ότι τα ρούχα στη κούκλα δεν έχουν αφαιρεθεί. Διαφορετικά, θα εξαφανιστεί γρήγορα και μερικές μικρές λεπτομέρειες μπορεί να βλάψουν το μωρό.
Τα παιδιά ενδιαφέρονται ήδη για τα παιχνίδια που απεικονίζουν καθημερινά αντικείμενα, για παράδειγμα, σόμπα, σιδερώστρα, πιάτα και κλινοσκεπάσματα. Οι Malchugans επιθυμούν να ασχοληθούν με τα μεγάλα κτίρια κατασκευής και τους σχεδιαστές "Lego" για μικρά. Και μην ξεχνάτε τα κραγιόνια που σχεδιάζονται για άσφαλτο, δείκτες και χρώματα δακτύλων, διάφορες γραφομηχανές και κύβους.
Όσο περισσότερο παίζει το μωρό, τόσο πιο γρήγορα το παιδί αναπτύσσεται. Η συστηματική χρήση των παιχνιδιών αποτελεί τεράστιο όφελος. Τα παιδιά με τα οποία κάποιος ασχολείται καθημερινά αναπτύσσονται ταχύτερα και αυτό έχει αξιοσημείωτη επίδραση στην ανάπτυξη της ομιλίας. Είναι αλήθεια ότι υπάρχει ένα μετάλλιο και το μειονέκτημα είναι υπερφόρτωση. Εάν το παιδί έχει πολλά παιχνίδια και "εκπαιδευτικούς", αν υποβάλλονται σε υψηλές απαιτήσεις - το αποτέλεσμα μπορεί να είναι ακριβώς αντίθετο.
Σε ποια παιχνίδια που προωθούν την ανάπτυξη του παιδιού από ένα χρόνο σε δύο χρόνια παίζοντας - θεμελιώδους σημασίας δεν έχει, αν μόνο το παιδί έβγαλε από το παιχνίδι κάτι χρήσιμο. Ας μιλήσουμε για κάποια διασκέδαση, κατάλληλη για αυτή την ηλικία.
Πετάξτε κάτω από το σχοινί.
Κρεμάστε το σχοινί σε ύψος 25-35 εκατοστών. Στο παιδί κάτω από το σκάει, "τον δελεάσει" με ένα παιχνίδι στην άλλη πλευρά του σχοινιού. Επαναλάβετε αυτήν την άσκηση 4-5 φορές.
Χτυπήστε το στόχο.
Δώστε στο μωρό μια μικρή μπάλα στο χέρι του. Δείξτε του πώς να το ρίξει στο καλάθι, στέκεται σε απόσταση 1 μέτρου από αυτόν. Τώρα ας προσπαθήσουμε (και έτσι 4-6 φορές).
Βρείτε ένα ζευγάρι.
Πρόκειται για ένα παιχνίδι που αναπτύσσει οπτική μνήμη και βελτιώνει τη διαδικασία απομνημόνευσης χρωμάτων. Προσπαθήστε να πάρετε μερικά ζευγάρια γάντια, κάλτσες ή παπούτσια. Πάρτε ένα στοιχείο, και βάλτε το υπόλοιπο στην άκρη. Τεντώστε αυτό το πράγμα στο παιδί και ζητήστε του να βρει ένα άλλο όπως αυτό: "Ay-ay-ay! Όλα τα γάντια είναι χαλασμένα, θα με βοηθήσετε να τα μαζέψω; ". Εάν είναι δύσκολο για ένα ψίχουλο να το κάνετε αυτό, βοηθήστε. Για παράδειγμα, δώστε προσοχή σε μια σειρά χαρακτηριστικών που διακρίνουν αντικείμενα - μοτίβο, μέγεθος, χρώμα κλπ. Δώστε του ένα άλλο στοιχείο από το σωρό και δείτε αν μπορεί να βρει ένα ζευγάρι.
Μετάγγιση.
Βάλτε μπροστά στο παιδί δύο κύπελλα, το ένα από τα οποία είναι προπληρωμένο με νερό και αφήστε το άλλο άδειο. Δείξτε πώς είναι μοντέρνα με τη βοήθεια ενός συνηθισμένου ιατρικού κλύσματος ή ενός σφουγγαριού για να χύσετε ελαφρά νερό από ένα μπολ σε άλλο. Δώστε προσοχή στους ήχους αναρρόφησης και αναρρόφησης του μωρού, στα ρέματα και τις σταγόνες.
Τσέπες.
Σε ένα κομμάτι κουβέρτα ή ένα πυκνό ύφασμα ράβεις τσέπες από διαφορετικά υλικά: μπορεί να είναι ένα πετσέτα, πολυαιθυλένιο ή ένα πλέγμα. Σε αυτά τα διαφορετικά τσέπες μπορείτε να χωρέσετε διαφορετικούς τύπους συνδετήρων: ένα κουμπί με βρόχο, ένα velcro, ένα φερμουάρ, ένα κορδόνι, ένα τόξο, ένα γάντζο. Τεντώστε αυτή τη δομή κατά μήκος του τοίχου ή κατά μήκος της άκρης του παχνιού και, στη συνέχεια, δείξτε στο μωρό πώς στην τσέπη μπορείτε να πιάσετε μια δέσμη διαφορετικών μικρών αντικειμένων και ακόμη και παιχνιδιών.
Αγάπη της Τάξης
Διδάξτε το παιδί σας για παραγγελία. Πλύνετε τα χέρια σας, βουρτσίστε τα δόντια σας και συλλέξτε τα παιχνίδια. Εάν οι δύο πρώτες δεξιότητες τις περισσότερες μητέρες εξακολουθούν να θυμούνται, τότε διάσπαρτα σε όλα τα παιχνίδια διαμέρισμα πολλά από τα carapuses τους συγχωρούν. Όπως, είναι ακόμα μικρός, θα μεγαλώσει - να μάθει. ¶Έτσι κινδυνεύετε να αραιώσετε το αγαπημένο σας. Μετά από όλα, είναι γνωστό ότι είναι ευκολότερο να ενσταλάξει σε ένα παιδί μια δεξιότητα από την ίδια την παιδική ηλικία. Το παιδί, φυσικά, θα είναι τεμπέλης και θα αντισταθεί. Αλλά οι γονείς πρέπει να επιδεικνύουν ευελιξία και επιμονή.
Και να γίνεις παράδειγμα για αυτόν και πάντα να καθαρίζεις τα πράγματα μαζί του. Ας γίνει "η επιχείρησή του". Εξηγήστε ότι όλοι έχουν κάποιες ευθύνες, και τώρα θα το κάνουν. Είναι ήδη μεγάλο. Συνήθως, τα παιδιά χαίρονται να γίνονται δεκτά για την εκπλήρωση των "ενηλίκων" ευθυνών τους. Τα παιχνίδια καθαρίζονται με το μωρό, αλλά όχι αντ 'αυτού. Και, καθαρίζοντας, εξηγήστε γιατί το κάνετε αυτό. Δώστε του συγκεκριμένα καθήκοντα: βάλτε αυτό το κιβώτιο στο ράφι και τοποθετήστε τη σφαίρα στο συρτάρι. Για το μωρό ήταν πιο εύκολο να πλοηγηθείς, όπου τα πάντα πρέπει να βρίσκονται, στα κουτιά και στα κουτιά, να επικολλήσετε τις συμβουλές εικόνας. Ανακαλύψτε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι για να γίνει ο καθαρισμός επιθυμητός. Και με κάθε τρόπο καθιστά τον καθαρισμό ένα υποχρεωτικό τελετουργικό πριν πάτε για ύπνο. Αυτό όχι μόνο οργανώνει, αλλά και σκληραίνει το παιδί.
Ανάπτυξη του παιδιού από ένα έως δύο χρόνια
- Τρέχει και περπατά αρκετά καλά.
- με ευχαρίστηση ανεβαίνει τις σκάλες.
- μπορεί να πίνει από το ίδιο το κύπελλο.
- αρχίζει να τρώτε μόνοι σας χρησιμοποιώντας ένα κουτάλι.
Συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού
- μπορεί να χρησιμοποιήσει χειρονομίες ή ήχους για να εκφράσει την αγάπη, τον ενθουσιασμό, το φόβο ή το ενδιαφέρον.
- γνωρίζει καλά τα όρια μεταξύ του απαγορευμένου και του επιτρεπόμενου.
- πριν ο παπάς και η μητέρα δείξουν υπακοή, μπορούν να ζητήσουν από τη μητέρα να γυρίσει μακριά για να παίξει φάρσες.
- αν συγγενείς μιλούν αυστηρά μαζί του, τότε αμφισβητούν την αξιοσημείωσή του. Σε απάντηση, απαιτεί απόδειξη αγάπης.
Χαρακτηριστικά της ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού από ένα έως δύο χρόνια
- μπορεί να δείχνει τα γνωστά αντικείμενα που ομιλούνται δυνατά.
- κατανοεί τις απλές φράσεις.
- δείχνει στο παιχνίδι τα μάτια, το στόμα και τη μύτη?
- προσπαθεί να χρησιμοποιήσει μολύβια.
- κάμψη, ανεβάζει το παιχνίδι και το μεταφέρει από τόπο σε τόπο.