Ένα παραμύθι είναι μία από τις μορφές αισθητικής δημιουργικότητας τόσο για τους ενήλικες όσο και για τα παιδιά. Η ίδρυσή της είναι το έργο της φαντασίας του παιδιού. Αυτό είναι το όργανο της συναισθηματικής σφαίρας, επειδή η φαντασίωση βασίζεται σε εικόνες στις οποίες το παιδί μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματά του. Η επιρροή των παραμυθιών στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού είναι πραγματικά τεράστια. Περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με αυτό δίδονται παρακάτω.
Ένα παραμύθι ή ένα παιχνίδι;
Υπάρχει μια βαθιά σχέση μεταξύ παραμυθιών και παιχνιδιών. Μπορούμε να πούμε ότι κάθε παραμύθι δεν είναι τίποτα περισσότερο από ένα σχέδιο παιχνιδιού - ανεξάρτητα από το αν παίζεται ή όχι αυτό το παιχνίδι. Ένα παιδί, ακούγοντας παραμύθια, έχει την ίδια ελευθερία στο παιχνίδι των εικόνων, συνοδευόμενο από ένα παιχνίδι κινήσεων. Το παιχνίδι είναι ένα στατικό παραμύθι, και ένα παραμύθι είναι, στην πραγματικότητα, ένα παιχνίδι στην ίδια τη σκηνή. Ένα παραμύθι για ένα παιδί δεν είναι μια καθαρή εφεύρεση. Οι παραμυθένιοι ήρωες ζουν για τα παιδιά τους από την ξεχωριστή τους ζωή, επηρεάζοντας την κοσμοθεωρία και τα συναισθήματά τους.
Είδη παραμυθιών και των επιπτώσεών τους στο παιδί
Επί του παρόντος, υπάρχουν δύο βασικοί τύποι παραμυθιών: συγγραφέας και λαϊκός. Και αυτές και άλλες ιστορίες μπορούν να χωριστούν σε καθημερινά, τρομερά παραμύθια και ιστορίες για τα ζώα. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε κάθε ένα από αυτά τα είδη.
Λαϊκές ιστορίες
Υπάρχουν δύο βασικά αντικείμενα λαϊκών παραμυθιών. Πρώτον, είναι ο περιβάλλοντος ζωντανός κόσμος, ο οποίος ανά πάσα στιγμή μπορεί να μιλήσει με το παιδί. Αυτό είναι σημαντικό για την προσεκτική και ουσιαστική στάση του παιδιού σε αυτό που τον περιβάλλει. Δεύτερον, αυτή η κατανομή του καλού και του κακού, η αμετάβλητη νίκη του καλού. Αυτό είναι σημαντικό για τη διατήρηση του πνεύματος του παιδιού και την ανάπτυξη της επιθυμίας του προς το καλύτερο, για την ηθική και ηθική του ανάπτυξη.
Παραμύθια ζώων
Τα μικρά παιδιά συχνά ταυτίζονται με τα ζώα, θέλουν να είναι σαν τους. Είναι οι ιστορίες των ζώων που μεταφέρουν την καλύτερη εμπειρία στα παιδιά. Εκπρόσωποι του ζωικού κόσμου είναι εξοικειωμένοι με αυτόν ως όχι μόνο οι ήρωες των παραμυθιών, αλλά ως άτομα με τους δικούς τους χαρακτήρες και δεξιότητες. Το παιδί υιοθετεί την εμπειρία της επικοινωνίας τους και μαθαίνει τη ζωή.
Οικιακές ιστορίες
Μιλούν για τις αντιξοότητες της οικογενειακής ζωής, παρουσιάζουν τρόπους επίλυσης διαφόρων καταστάσεων σύγκρουσης, περιέχουν μια θέση κοινής λογικής και μια καλή αίσθηση του χιούμορ σε σχέση με τα προβλήματα της ζωής. Ως εκ τούτου, τα καθημερινά παραμύθια είναι απολύτως απαραίτητα ως στοιχείο της ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού. Ειδικά με την εργασία που στοχεύει στην οικοδόμηση μιας εικόνας οικογενειακών σχέσεων για "δύσκολα" παιδιά.
Δραματικές ιστορίες
Μοντελοποίηση και διαβίωση επανειλημμένα ανησυχητική κατάσταση στα παραμύθια, το παιδί απελευθερώνεται από το άγχος, αποκτώντας νέους τρόπους αυτορρύθμισης. Οι φοβερές ιστορίες είναι ένα ενδιαφέρον ψυχολογικό υλικό που δίνει την ευκαιρία να δούμε τις πιο εσωτερικές γωνιές του παιδικού κόσμου. Οι ήρωες τέτοιων ιστοριών είναι υπό όρους και άνομα. Ο χαρακτήρας τους δεν αποκαλύπτεται και οι ενέργειες δεν παρακινούνται. Είναι απλώς η προσωποποίηση μιας σύγκρουσης καλών και κακών δυνάμεων. Το παιδί επιλέγει για τον εαυτό του, για τον οποίο «άρρωστος». Το καθήκον των γονέων είναι να κατευθύνουν το παιδί προς τη σωστή κατεύθυνση.
Ιστορίες του συγγραφέα
Συνήθως είναι πιο φανταστικοί, πιο ευγενικοί από τους ανθρώπους. Υπάρχει ένα είδος παραμυθιού των συγγραφέων, όπως τα διδακτικά - δημιουργούνται από εκπαιδευτικούς για τη "συσκευασία" του σχετικού εκπαιδευτικού υλικού. Τα αφηρημένα σύμβολα σε αυτήν την περίπτωση (αριθμοί, γράμματα, αριθμητικές ενέργειες) κινούνται, δημιουργείται μια εικόνα ενός κόσμου παραμυθιού. Τέτοιες ιστορίες αποκαλύπτουν το νόημα και τη σημασία της συγκεκριμένης γνώσης.
Οι ιστορίες ψυχο-διορθωτικών συγγραφέων δημιουργούνται για μια ελαφρύτερη επίδραση στη συμπεριφορά του παιδιού. Εδώ, η διόρθωση σημαίνει την αντικατάσταση του αναποτελεσματικού στυλ συμπεριφοράς με ένα πιο παραγωγικό, καθώς και μια προσιτή εξήγηση για το παιδί για την έννοια του όλου τι συμβαίνει. Η χρήση τέτοιων ιστοριών περιορίζεται από την ηλικία (έως 11-13 ετών) και τα προβλήματα (αναποτελεσματική, ανεπαρκής συμπεριφορά).