Έτσι, για να διδάξει το παιδί, για να μάθετε πότε θα χρειαστεί ένα μεγάλο ρολόι παιχνιδιών. Για να ξεκινήσετε το παιδί πρέπει να εξοικειωθείτε με τα βέλη, επειδή δείχνουν την ώρα. Θα πρέπει να ειπωθεί ότι ένα μικρό βέλος δείχνει τι ώρα είναι και ένα μεγάλο αριθμό λεπτών εκτός από το μεγάλο που κινείται πολύ πιο γρήγορα από ένα μικρό.
Τώρα το πιο σημαντικό πράγμα ξεκινάει. Το παιδί πρέπει να πει πώς να καθορίσει το χρόνο. Κατά κανόνα, αυτή η εκπαίδευση θα πρέπει να αρχίσει με 4.5 χρόνια. Η κατανομή του χρόνου σε λεπτά δεν πρέπει να αναφερθεί, είναι απαραίτητο να τονίσουμε τα στοιχεία. Σε αυτή την περίπτωση, για παράδειγμα, πρέπει να ξεκινήσετε την ψηφιοποίηση δύο, αν το βέλος έχει μετακινηθεί από αυτόν τον αριθμό, τότε λίγο περισσότερο από δύο και takdale. Μην βιαστείτε να εξηγήσετε το νόημα του παιδιού στα πρακτικά, αυτό πρέπει να γίνει σε μεγαλύτερη ηλικία.
Για μεγαλύτερη σαφήνεια, μπορείτε να σχεδιάσετε μια εικόνα με ένα μεγάλο ρολόι και να τονίσετε έναν συγκεκριμένο αριθμό σε αυτό. Για παράδειγμα, ο χρόνος της ανύψωσης, του μεσημεριανού ή του περπατήματος. Αρχικά, μπορείτε να εστιάσετε την προσοχή του παιδιού σε τρία ή τέσσερα σημαντικά γεγονότα. Το πιο σημαντικό είναι ότι συμβαίνουν όλα ταυτόχρονα. Στην αρχή, ο χρόνος μπορεί να οριστεί με λέξεις που είναι κατανοητές στο παιδί, για παράδειγμα, "πριν από το μεσημεριανό γεύμα" ή "ύπνο τελευταίας στιγμής".
Αφού το παιδί μάθει να διακρίνει την ώρα δεξιόστροφα, τότε μπορείτε να συνεχίσετε την εκπαίδευση. Είναι απαραίτητο να προσθέσετε την ίδια εικόνα στα γεγονότα με ακριβέστερο χρόνο και να αναφέρετε σχετικά με αυτό το παιδί. Κάθε φορά που συμβαίνει αυτό το συμβάν, ρωτήστε τις ερωτήσεις σχετικά με το χρόνο, για παράδειγμα, πότε περνάει για μια βόλτα ή όταν πρέπει να καθαρίσετε τα δόντια σας κ.λπ. Η διαδικασία μάθησης θα πρέπει να γίνεται σε μορφή παιχνιδιού, το παιδί πρέπει να ενδιαφέρεται.
Για να αρχίσετε να μαθαίνετε, πρέπει να χρησιμοποιήσετε τις ώρες που κάνετε μόνοι σας, μπορείτε να εμπλέξετε το παιδί στη διαδικασία κατασκευής. Στον πίνακα είναι απαραίτητο να ορίσετε τους αριθμούς, τα τμήματα λεπτών είναι καλύτερα να μην γίνονται και τα βέλη είναι επαρκή μόνο για μια ώρα.
Το παιδί πρέπει να εξηγηθεί ότι το βέλος, που δείχνει την ώρα, ονομάζεται "ώρα".
Αρχικά, ο χρόνος μπορεί να χωριστεί στις αρχές, για παράδειγμα, δώδεκα ώρες, λίγο περισσότερο από δώδεκα, όταν το βέλος είναι στα μισά του δρόμου μεταξύ δώδεκα και μίας, μπορείτε να πείτε μισό από το πρώτο, στη συνέχεια περίπου μία ώρα και ακριβώς μία ώρα και με την ίδια αρχή με τα υπόλοιπα στοιχεία.
Επίσης, πρέπει να υποδείξετε την κατεύθυνση της κίνησης του βέλους και να δώσετε στο παιδί την ευκαιρία να γυρίσει το βέλος ανεξάρτητα.
Είναι απαραίτητο να δείξει κανείς πώς κινείται το βέλος και ότι μετακινείται από ένα ψηφίο σε άλλο σε μια ώρα. Μπορείτε να ρωτήσετε το παιδί για μια ερώτηση, για παράδειγμα, εάν το βέλος βρίσκεται σε δώδεκα, όπου κινείται μέσα σε μια ώρα ή το αντίστροφο, ζητήστε να μετακινήσετε το βέλος στην πλάτη.
Αφού το παιδί μάθει να χειρίζεται με το χέρι ώρας, μπορείτε να προσθέσετε ένα λεπτό. Είναι απαραίτητο να πούμε ότι το λεπτό χέρι είναι μεγαλύτερο και κινείται γρηγορότερα από το χέρι ώρας.
- το παιδί πρέπει να κάνει διάκριση μεταξύ της ώρας και του λεπτού χεριού.
- πρέπει να κάνει διάκριση μεταξύ του μεγέθους των βελών.
Εξηγήστε το poselenstrelok του παιδιού σε αυτή ή εκείνη την εποχή. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι όταν ένας μικρός πυροβολεί σε κάποιο αριθμό και παρουσιάζει μια ομοιόμορφη αξία, ο μεγάλος θα είναι πάντα δώδεκα. Επιπλέον, πρέπει να εξηγηθεί ξεχωριστά ότι όταν το χέρι της ώρας μετακινείται από ένα ψηφίο σε άλλο, τότε το μεγάλο κυκλοφορεί πολύ. Είναι απαραίτητο να ρωτήσετε τα ερωτήματα του παιδιού ώστε να ορίσει το χρόνο στο ρολόι.
Μόλις είναι ξεκάθαρο με ίσες τιμές, τότε είναι απαραίτητο να παζέψετε το παιδί με μια ερώτηση, για παράδειγμα, όπου το dudu πυροβολεί το χρόνο κατά το ήμισυ του ενός, αν δεν μπορεί να βάλει τα βέλη στη σωστή θέση, χρειάζεται βοήθεια.
Δεδομένου ότι έχετε ήδη εξηγήσει πολλά, ο πουλάρι μπορεί να ρυθμίσει το χρόνο, μπορείτε να ζητήσετε να δώσετε χρόνο σε ώρες παιχνιδιού, όπως και σε πραγματικές. Περαιτέρω είναι απαραίτητο να εισαχθούν νέες έννοιες και να περιπλανηθούν οι εργασίες. Για παράδειγμα, ρυθμίστε την ώρα ακριβώς για μια συγκεκριμένη ώρα και στη συνέχεια:
- Ζητήστε να μετακινήσετε τα βέλη για μισή ώρα μπροστά.
- για μια ώρα και άλλη μισή ώρα μπροστά, ενώ μπορούμε να πούμε ότι θα περάσει μια ώρα και μισή.
- για δύο ώρες, κλπ.
- Ζητήστε να μεταφράσετε τα βέλη πριν από μιάμιση ώρα.
- πριν από δύο ώρες, κλπ.
Μπορείτε να σχεδιάσετε ένα ρολόι που έχει ορισμένο χρόνο και στη συνέχεια να ζητήσετε από το παιδί να πει:
- Υπήρχε τόσο πολύς χρόνος, αλλά υπήρχε τόσο πολύ, πόσο χρόνο πέρασε
- που τώρα η ώρα κλπ. είναι.
Τότε πρέπει να μάθετε περισσότερα λεπτομερώς. Αρχικά, πρέπει να πούμε ότι το διάστημα από το ένα ψηφίο στο άλλο είναι πέντε λεπτά. Και υπάρχουν εξήντα στο καντράν. Μόλις το μωρό έννοια των λεπτών, μπορείτε να δώσετε την εργασία. Για παράδειγμα, για να κάνει το παιδί να μεταφράσει ένα λεπτό χέρι για πέντε ή δέκα λεπτά εκ των προτέρων. Θα πρέπει να εξηγηθεί ότι μισή ώρα είναι ίση με τριάντα λεπτά ή μισό ενός κύκλου. Αφού το παιδί έχει κυριαρχήσει την κίνηση του λεπτού χεριού προς τα εμπρός, μπορείτε να του ζητήσετε να κάνει το ίδιο στην αντίθετη κατεύθυνση.
Είναι απαραίτητο να πείτε στο παιδί ότι δεκαπέντε λεπτά ονομάζονται ένα τέταρτο μιας ώρας και αποτελούν το μισό ημικύκλιο. Λοιπόν, όταν όλα αυτά κατακτηθούν, μπορείτε να δείξετε στο παιδί ότι η διαίρεση ενός λεπτού είναι ένα λεπτό, στη συνέχεια να εξηγήσετε σε ποια θέση είναι το λεπτό χέρι, αν δείχνει, για παράδειγμα, επτά λεπτά, δώδεκα λεπτά κ.λπ.
Στη συνέχεια, πρέπει να μιλήσετε για τους τρόπους με τους οποίους μπορείτε να πείτε την ώρα. Εάν το λεπτό χέρι δεν έχει φτάσει ακόμα στο σημάδι σε τριάντα λεπτά, για παράδειγμα, εάν το λεπτό του χεριού δείχνει είκοσι τρία λεπτά και το χέρι είναι μεταξύ των αριθμών δέκα και έντεκα, τότε πρέπει να πούμε: "δέκα είκοσι τρία λεπτά" και σε άλλα "είκοσι τρία λεπτά το εικοστό". Ο χρόνος είναι ένας και ο ίδιος, αλλά μπορείτε να πείτε με διάφορους τρόπους. Είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να επικοινωνεί με δύο τρόπους. Επιπλέον, πρέπει να εξηγήσετε ότι η αξία του χεριού της ώρας γράφεται σε μεγάλους αριθμούς και η τιμή λεπτών είναι επισημασμένη δίπλα, αλλά σε μικρότερα ψηφία. Μπορείτε να δείξετε ένα παράδειγμα γραφής αυτών των τιμών.
Επιπλέον, όταν το βέλος διασχίζει την τιμή μισής ώρας, ο χρόνος ονομάζεται ήδη διαφορετικά, αλλά οι μέθοδοι είναι ακόμα οι δύο. Το παιδί πρέπει επίσης να τα μάθει. Η αποσυναρμολόγηση αυτών των μεθόδων χρειάζεται επίσης συγκεκριμένα παραδείγματα. Στη συνέχεια, μπορείτε να ρυθμίσετε τα ψηφία στο ρολόι και το παιδί θα πρέπει να γνωρίζει πότε θα εμφανίζονται τα βέλη. Είναι σημαντικό το μωρό να μπορεί να ονομάσει την ώρα που εμφανίζεται στο ρολόι με δύο τρόπους, για καλύτερη απομνημόνευση μπορούν να εναλλάσσονται. Εάν το βρει δύσκολο, τότε θα πρέπει να σας ζητηθεί.
Πρέπει να θυμόμαστε ότι η προσοχή του παιδιού θα πρέπει να μεταφράζεται από ώρες παιχνιδιών σε πραγματικές. Μόλις έχει μάθει κάτι νέο, πρέπει να του ζητήσετε να επαναλάβει το ίδιο πράγμα με πραγματικά ρολόγια. Είναι σημαντικό να ρωτήσετε πόσο χρόνο δείχνει το ρολόι τώρα. Μπορείτε να ζητήσετε να τοποθετήσετε τα βέλη στο ρολόι παιχνιδιών στην ίδια θέση όπως και στα πραγματικά. Αφού το παιδί βάλει τα χέρια του ρολογιού στη θέση αυτή, μπορείτε να ρωτήσετε πού θα βρεθούν τα βέλη μετά από μια ορισμένη χρονική περίοδο, για παράδειγμα, μετά από μισή ώρα ή ώρα, κλπ.
Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να εξηγήσουμε στο παιδί σε ποια στιγμή γίνονται σημαντικά γεγονότα γι 'αυτόν, ώστε να μάθει το νόημα του χρόνου.
Δεν χρειάζεται να ασκεί πάρα πολύ μεγάλη πίεση στο παιδί. Όπως δείχνει η πρακτική, οι άνθρωποι καταλαβαίνουν τι σημαίνει το χρονικό διάστημα μόνο όταν μεγαλώσουν.