Αν θυμάστε όλα τα σχόλια, τις αξιώσεις και τα αιτήματα που ακούγονται στη διεύθυνση του παιδιού μέσα σε μια μέρα, τότε σίγουρα θα παρατηρήσετε με έκπληξη ότι το μερίδιο του λιονταριού τους πέφτει ακριβώς πάνω στο θέμα της καθαριότητας και του καθαρισμού. Και όλοι "σαν το τείχος των μπιζελιών," καλά, τα παιδιά μας δεν θέλουν να καταλάβουν τη σημασία αυτής της διαδικασίας. Τι είναι αυτό; Λάθος, πομφισμός, εμπιστοσύνη ότι κάποιος θα το κάνει γι 'αυτούς; Ή εμείς, ενήλικες, κάνουμε κάτι λάθος εδώ;
Στην πραγματικότητα, η ανάγκη να δείτε γύρω από ένα καθαρό, καθαρισμένο δωμάτιο εμφανίζεται στα παιδιά μάλλον αργά. Στην πραγματικότητα, μέχρι στιγμής δεν είναι ήδη παιδιά και ούτε οι έφηβοι. Η επιθυμία να αποκατασταθεί η τάξη με τον πιο φυσικό τρόπο διαμορφώνεται συνήθως μετά την εφηβεία και συχνά μόνο όταν ένα άτομο ξεκινά την οικογένειά του και κτίζει το δικό του σπίτι. Ενώ το παιδί ζει στην επικράτεια των ενηλίκων και, αν μας αρέσει ή όχι - παίρνει μια δευτερεύουσα θέση, ποτέ δεν απαντά για τον εαυτό του. Και αυτό είναι φυσιολογικό. Φυσικά, ο καθένας από εμάς μπορεί να θυμηθεί μερικά παραδείγματα από τη ζωή φίλων και γνωστών, στις οικογένειες των οποίων τα παιδιά ζουν τα παιδιά, την υπερηφάνεια των γονέων και το φθόνο των άλλων. Αλλά αυτό είναι, μάλλον, μια εξαίρεση από τους κανόνες. Αυτά τα παιδιά από μικρή ηλικία αγαπούν να τοποθετούν τα πάντα στις θέσεις τους και να αποκαθιστούν τη σειρά όχι με την κατάλληλη εκπαίδευση, αλλά αποκλειστικά λόγω της φύσης του χαρακτήρα. Αυτό, κατά κανόνα, μικρά πεντάσματα με έντονο φλεγματικό ταμπεραμέντο.
Η αντίστροφη πλευρά του νομίσματος είναι ο φόβος της παραβίασης της συνηθισμένης πορείας των γεγονότων, της απόκλισης από τους κανόνες και της έλλειψης αμεσότητας στη συμπεριφορά, της έλλειψης πρωτοβουλίας και της αδυναμίας να παίξει με τους συμμαθητές. Τα παιδιά που παίζουν με πάθος και ενδιαφέρον δεν μπορούν μετά την αναχώρησή τους να επιστρέψουν δραματικά στη βαρετή καθημερινή ζωή, έτσι ώστε τα παιχνίδια να παραμείνουν εκεί που έμεναν.
Έτσι, αγαπητοί γονείς, θυμηθείτε: η απροθυμία να αποκατασταθεί η τάξη είναι ένας κανόνας ηλικίας, ενώ η διαθεσιμότητα τέτοιων δεξιοτήτων είναι μάλλον μια ευχάριστη εξαίρεση, προτού να «τρέξετε» στα παιδιά σας λόγω της ανακρίβειας και της επιθυμίας να μετατρέψουν τα πάντα σε χάος. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι το όνειρο να διδάξετε το παιδί σας στην τάξη θα πρέπει να ξεχαστεί μέχρι καλύτερους χρόνους. Μόνο ο στόχος της ανατροφής σας προς αυτή την κατεύθυνση θα ακούγεται κάπως διαφορετικός: μπορούν οι γονείς να διευκολύνουν τη δική τους ζωή και, αν ναι, πώς; Σίγουρα, μπορούν. Και είναι απαραίτητο να ξεκινήσουμε, πολύ νωρίς - ήδη με 2-3 χρόνια. Μόνο στην περίπτωση αυτή πρέπει να θυμόμαστε, πρώτον, τι είπαμε παραπάνω και, δεύτερον, να τηρήσουμε αυστηρά ορισμένους κανόνες, για τους οποίους θα μιλήσουμε παρακάτω.
Κανόνας 1
Όπως έχετε ήδη καταλάβει, το παιδί δεν έχει φυσική διάκριση μεταξύ καθαρών και μη εκκαθαρισμένων χώρων. Ως εκ τούτου, με βάση δηλώσεις όπως "Κοίτα πόσο βρώμικο είσαι στο δωμάτιο! Δεν πρέπει να είναι! "Είναι άχρηστο. Ένα παιδί ηλικίας 2-4 ετών αν και συμφωνεί να κάνει κάτι "τόσο μεγάλο", τότε μόνο "αγοράζοντας" για το κίνητρο να σας μιμηθούμε και την ανάγκη για την έγκρισή σας, την επιθυμία να είσαι ενήλικας. Αυτό πρέπει να βασιστείτε στην επιθυμία σας να αυξήσετε την ακρίβεια του μωρού. Θα πρέπει να είναι ένα παιχνίδι, μια απομίμηση των ενεργειών σας για ενήλικες και κοινές ενέργειες. Πλένει το πάτωμα της μητέρας μου - παρόλο που το παιδί θα κουβαλάει ένα κουρέλι πάνω από το πάτωμα, θα πλύνει τα πιάτα της γιαγιάς - θα του δώσει κάτι να κρατήσει, ακόμα κι αν θέλει πολύ. Τα κενά του μπαμπά - αφήστε το παιδί να κρατήσει τη λαβή της ηλεκτρικής σκούπας δίπλα στα χέρια του μεγάλου μπαμπά. Ή τον αφήστε να πατήσει το κουμπί για να ενεργοποιήσει την ηλεκτρική σκούπα - αυτό είναι γενικά μια απόλυτη απόλαυση σε αυτή την ηλικία. Απλά βάλτε το παιδί δίπλα του και δείξτε τι και πώς να κάνετε (ο κύριος μηχανισμός εκπαίδευσης σε αυτή την εποχή είναι μίμηση). Ένα προσωπικό παράδειγμα είναι πολύ πιο αποτελεσματικό από πολλές διδακτικές ιστορίες για τα "καλά και κακά παιδιά". Αλλά υπάρχει ένα μικρό "αλλά". Έχοντας συνηθίσει σε οποιεσδήποτε δεξιότητες υποθέτει ότι έχουν άλλα μέλη της οικογένειας. Αν το σπίτι διατηρηθεί σε τάξη, αργά ή γρήγορα το παιδί θα γυρίσει φυσικά σε αυτό το επίπεδο στις προσωπικές συνήθειες. Εάν, ωστόσο, η «διαταραχή εργασίας» στο σπίτι σας είναι συνηθισμένη υπόθεση και τα δάπεδα πλένονται περιστασιακά, τότε είναι σχεδόν υποκριτικό να καλέσετε ένα παιδί στην τάξη: θα αντιδράσει μόνο σε αυτό που βλέπει "στην πραγματικότητα".
Κανόνας δύο
Εάν είναι δυνατόν, είναι προτιμότερο να περιορίσετε την επικράτεια στην οποία το παιδί επιτρέπεται να παίζει: αποκλείστε την κουζίνα, το μπάνιο, την κρεβατοκάμαρα των γονέων, τα γραφεία εργασίας τους. Κάθε μέλος της οικογένειας πρέπει να έχει την επικράτειά του, και το μωρό - συμπεριλαμβανομένων. Επιπλέον, ο χώρος με τον οποίο θα πρέπει να συλλέγετε τα παιχνίδια, θα μειωθεί αισθητά.
Κανόνας Τρία
Ο καθαρισμός δεν πρέπει να διακόπτει το παιχνίδι του παιδιού ή να εμποδίζει τη συνέχιση του παιχνιδιού. Για εμάς είναι απλώς ένα παιχνίδι, και για ένα παιδί - το σημαντικότερο επάγγελμα στη ζωή, αντιμετωπίστε το με σεβασμό. Αν αφήσει στο πάτωμα ένα ημιτελές κάστρο κύβων, θα είναι λάθος να το αφαιρέσετε - αυτό σημαίνει να διακόψετε τη δημιουργική διαδικασία, η οποία δεν μπορεί πλέον να επαναληφθεί. Δεν είναι σωστό να αρχίσετε να εργάζεστε γύρω από το σπίτι, εάν το παιδί έχει επισκέπτες ή να το αποκόψετε από κάποια ενδιαφέρουσα κατοχή. Σε αυτήν την περίπτωση, ο καθαρισμός θα έχει αρνητικό συναισθηματικό τόνο, ο οποίος είναι απίθανο να ωφελήσει εσάς και το παιδί.
Εάν έχετε πάρει τον καθαρισμό στο νηπιαγωγείο, είναι προτιμότερο να μην το κάνετε χωρίς την παρουσία του παιδιού ή χωρίς τη συμμετοχή του. Είναι σαφές ότι η συμβολή του θα είναι ακόμα μικρή και θα μοιάζει περισσότερο με μια προσπάθεια να λεκιάσουμε τα πάντα ξανά. Ζητείται: η κοινή δράση εδώ είναι πολύ σημαντική, το μωρό δεν πρέπει να έχει την εντύπωση ότι κάποιος θα εκπληρώσει τα καθήκοντά του γι 'αυτόν. Και μην τον πειράζει, προσπαθεί όσο καλύτερα μπορεί. Αντίθετα - όσο πιο συχνά γίνεται, επαινείτε τον βοηθό για μικρά πράγματα στη διαδικασία καθαρισμού. Ακόμα κι αν κρατάει μόνο μια τσάντα για παιχνίδια, εφ 'όσον τα βάζετε εκεί ή παίρνετε κάτι που έλασης κάτω από τον καναπέ, το οποίο είναι δύσκολο για έναν ενήλικο να πάρει. Και βεβαιωθείτε ότι λέτε στο μωρό ότι χωρίς αυτόν δεν θα είχατε αντιμετωπίσει.
Θα ήταν καλό να διορθώσετε μία ή περισσότερες περιπτώσεις για το παιδί, κάτι που κάνει μόνο στην οικογένεια. Ας είναι ένα είδος ενός λουλουδιού που πρέπει να ποτίζεται τακτικά ή ένα ράφι σε ένα δωμάτιο με το οποίο μόνο το μικρό παιδί έχει ανατεθεί να σκουπίσει τη σκόνη. Αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό βήμα. Το παιδί τελικά αρχίζει να αισθάνεται «ενήλικας» στο δύσκολο θέμα της διατήρησης της καθαριότητας, συνηθίζει στην ιδέα ότι υπάρχουν πράγματα που πρέπει να γίνουν συνεχώς.
Και, τέλος, η τελευταία συμβουλή: μην περιμένετε για άμεσα αποτελέσματα, μην υπολογίζετε στο γρήγορο αποτέλεσμα στην εκπαίδευση της ακρίβειας του μικρού παιδιού. Το σύνθημα αυτού του σημαντικού και δύσκολου θέματος είναι ίσως, ακούγεται σαν "Περιμένετε μια απάντηση". Και αν όλα γίνονται σωστά, τότε πιθανότατα θα πάρετε μια "απάντηση".