Είναι δύσκολο να φανταστούμε τίποτα πιο τραγικό από το θάνατο ή τον τραυματισμό ενός παιδιού που ήταν εντελώς υγιές πριν από ένα λεπτό. Ο τραυματισμός σήμερα δεν είναι μόνο κακώς κατανοητός, όχι πλήρως κατανοητός και ουσιαστικός, αλλά και σημαντικό οικονομικό, ιατρικό και κοινωνικό πρόβλημα. Μεταξύ των αιτιών του θανάτου, ο τραυματισμός είναι σταθερά τρίτος. Και παρά τις πολυάριθμες δραστηριότητες, τα ολοκληρωμένα προγράμματα έρευνας και πρόληψης, δεν αναμένονται απτές θετικές αλλαγές. Ένα ιδιαίτερο μέρος καταλαμβάνεται από τραυματισμούς των παιδιών. Πώς προστατεύεται το παιδί από τυχαίους τραυματισμούς; Και είναι δυνατόν; Ίσως! Θα είστε πεπεισμένοι για αυτό, διαβάζοντας αυτό το άρθρο.
Οι στατιστικές, εν τω μεταξύ, είναι λυπηρές: για παράδειγμα, στις ΗΠΑ, έως και 10.000 παιδιά ετησίως πεθαίνουν από ατυχήματα. Στη Ρωσία το 2009, οι σημαντικότερες αιτίες θανάτου παιδιών κάτω των 18 ετών ήταν τραυματισμοί και ατυχήματα. Ήταν 34%, και μεταξύ των παιδιών από το ένα έτος σε 4 χρόνια - 47%. Στη δομή της πρωτογενούς νοσηρότητας των παιδιών, τα ατυχήματα, οι τραυματισμοί και οι δηλητηριάσεις παίρνουν την τέταρτη θέση (η πρώτη - ασθένειες των αναπνευστικών οργάνων, η δεύτερη - μολυσματικές ασθένειες και αλλοιώσεις από παράσιτα, η τρίτη - παθήσεις του νευρικού συστήματος). Για το έτος κατά μέσο όρο, κάθε έβδομο παιδί τραυματίζεται, ένας στους τρεις απαιτεί μακροχρόνια εξωτερική περίθαλψη, ένας στους δέκα - νοσηλεία. Και αυτά είναι μόνο καταγεγραμμένες περιπτώσεις! ..
Η συμπεριφορά πρέπει να εκπαιδεύεται!
Στις περισσότερες περιπτώσεις, το τραύμα που έλαβε το παιδί δεν είναι μόνο μια περίπτωση, αλλά το αποτέλεσμα, πιο συγκεκριμένα, το ελάττωμα της εκπαίδευσης. Οι ψυχολόγοι παιδιών που έχουν μελετήσει τον ρόλο της οικογένειας και την πιθανότητα τραυματισμού έχουν εντοπίσει έναν αριθμό παραγόντων που επηρεάζουν τη συχνότητα των τραυματισμών. Μεταξύ αυτών - η μέθη στην οικογένεια, η αδιάφορη στάση απέναντι στο παιδί, η έλλειψη εποπτείας στα παιδιά και ο έλεγχος της συμπεριφοράς τους.
Τα παιδιά της πόλης, ανεξάρτητα από την ηλικία τους, βρίσκονται σε ένα εξαιρετικά τραυματικό περιβάλλον, ο ζωτικός χώρος τους περιορίζεται απότομα από την πολυσύχναστη ανάπτυξη, έναν τεράστιο αριθμό οχημάτων στους δρόμους και στις αυλές. Ακόμη και στο διαμέρισμα ενός μικρού παιδιού περιμένει πολλούς κινδύνους: άφησε κατά λάθος σε ένα προεξέχον σημείο ψαλίδι, μια χαμένη βελόνα ράψιμο, ολισθηρό πάτωμα. Ένα όμορφο ανατολίτικο αγγείο, το οποίο συμπληρώνει ευνοϊκά το εσωτερικό, μετατρέπεται σε ένα τρομερό όπλο, αν τραβηχτεί από έναν ηλικίας ενός έτους με τραπεζομάντιλο στην άκρη του τραπεζιού ...
Τυπικές συνήθεις γονικές μεθόδους - να μην ανεβαίνουν, να μην παίρνουν, να μην αγγίζουν, να μην προσεγγίζουν - για την κατανόηση των παιδιών είναι απρόσιτες και μερικές φορές προκαλούν εντελώς αντίθετες πράξεις. Το παιδί μελετά τον κόσμο, είναι ερευνητής: όλα όσα τον περιβάλλουν πρέπει να επιθεωρούνται, να αγγίζονται, να δοκιμάζονται και να εφαρμόζονται σε κάτι. Είναι αδύνατο, είναι άχρηστο και ακόμη και επιβλαβές για τη συνεχή κράτηση ενός παιδιού και την απαγόρευση όλων.
Ασφαλής κατοικία.
Όταν το παιδί αρχίζει να περπατά, όλα τα αντικείμενα στα οποία μπορεί να φτάσει πρέπει να αφαιρεθούν ή να αναδιαμορφωθούν. Είναι απαραίτητο για λίγο να αφαιρέσετε από την προοπτική πολύτιμα αντικείμενα, μικρά αντικείμενα, φάρμακα, γυάλινα και κεραμικά σκεύη, αιχμηρά εργαλεία, χημικά οικιακής χρήσης. Τα βιβλία στα ράφια πρέπει να ωθηθούν μαζί τόσο σφιχτά ώστε το μωρό να μην τα βγάλει έξω. Οι ηλεκτρικές πρίζες πρέπει να είναι κλειστές με ειδικά βύσματα. Για ένα μωρό, κάθε οικιακό αντικείμενο είναι μια ανακάλυψη, ένα εύρημα που γίνεται αμέσως ένα παιχνίδι. Αυτά τα "παιχνίδια" μπορούν να χωριστούν σε τρεις ομάδες.
1. Πραγματικά παιδικά παιχνίδια. Πρέπει να είναι πάντα προσιτά, να ανταποκρίνονται στην ηλικία, να είναι λειτουργικά και αρκετά δυνατά. Η βασική απαίτηση γι 'αυτούς είναι η ασφάλεια! Μην δίνετε στα παιδιά παιχνίδια με αιχμηρές γωνίες, εύκολα αποσυναρμολογημένα σε μικρά κομμάτια. Επιλέξτε αυτά που μπορούν εύκολα να πλυθούν: από καουτσούκ, ξύλο, πλαστικό. Τακτοποιήστε τα στα κατώτερα ράφια, έτσι ώστε εάν θέλετε να παίξετε, το παιδί δεν τα σκαρφαλώνει στο ύψος.
2. Είδη οικιακής χρήσης που μπορούν να ληφθούν παρουσία γονέων: όλα τα μικρά αντικείμενα, κεραμικά, μολύβια, παιδικά ψαλίδια.
3. Αντικείμενα που δεν μπορούν να ληφθούν με το χέρι: δαγκώματα, βελόνες, μαχαίρια, αρχεία νυχιών, αιχμηρές βελόνες πλεξίματος, Όχι λιγότερο επικίνδυνο γυάλινο ποτήρι, σίδερο, σπίρτα, ployka. Εάν εργάζεστε με αυτά τα αντικείμενα και το παιδί σας βρίσκεται κοντά, προσέξτε!
Συμβουλή στους γονείς.
Υπάρχει μια πολύ καλή χριστιανική ηθική: "Είναι απαραίτητο να ανασηκωθεί το μωρό όταν ταιριάζει πέρα από τον πάγκο". Δεν έχετε χρόνο, αριστερά για αύριο - το αποτέλεσμα δεν θα σας κρατήσει να περιμένετε. Υπάρχει επίσης ένας άγραφος κανόνας του «σύντομου χεριού» - το παιδί πρέπει πάντα να είναι κοντά, υπό έλεγχο: εάν δεν τον βλέπετε - πρέπει να ακούσετε, αν δεν ακούσετε - πρέπει να δείτε!
Η εμπειρία δείχνει ότι ένα καθαρό και καθαρό σπίτι είναι η βάση της ασφάλειας για ένα παιδί. Οι δυσάρεστες εκπλήξεις, τα ατυχήματα και η δυστυχία συμβαίνουν συχνότερα όταν τα πράγματα δεν «γνωρίζουν τη θέση τους». Έτσι, πάντα να αφαιρέσετε το πράγμα αμέσως, μόλις το χρησιμοποιήσετε. Προκειμένου να δημιουργηθεί μια δραστηριότητα για το μωρό, είναι δυνατόν να μετακινήσετε όλα τα επικίνδυνα αντικείμενα στα ράφια και τα ερμάρια προς τα επάνω και να αφήσετε όλα τα ασφαλέστερα, πιο μαλακά και πιο αδιάφορα στα κατώτερα ράφια. Στο τραπέζι του καφέ στο κοινόχρηστο δωμάτιο μπορείτε να κανονίσετε παλιές έγχρωμες εκδόσεις, παιδικά βιβλία με εικόνες.
Απαιτείται άμεση γονική παρέμβαση, εάν το παιδί διαπράξει απαράδεκτο: ανυψώνει ένα τσιγάρο, που απορρίπτεται από κάποιον, ένα κομμάτι γυαλιού. Η κινητικότητα του παιδιού δεν πρέπει να προκαλεί άγχος ή ερεθισμό. Αυτό αποτελεί σημαντικό κίνητρο για την ανάπτυξή της. Ένα καθιστικό, κλειστό και ήσυχα παίζοντας παιδί πρέπει να προκαλέσει πολύ περισσότερο φόβο απ 'ό, τι ένα νεύρο.
Ζημία και ηλικία.
Πιστεύεται γενικά ότι έως και τρία χρόνια, η πρόληψη των τραυματισμών στα παιδιά περιορίζεται μόνο από τον αυστηρό έλεγχο της συμπεριφοράς τους, την απομάκρυνση δυνητικά επικίνδυνων αντικειμένων από το οπτικό πεδίο. Η ευθύνη για αυτό το τραύμα σε αυτή την ηλικία ανήκει αποκλειστικά στους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Ταυτόχρονα, η υπερπαραγωγή, η υπερβολική εξέταση και η έλλειψη ανεξαρτησίας δεν καθιστούν την πιθανότητα τραυματισμού μικρότερη. Από την ηλικία των τριών ετών, η φύση και η κατάσταση των τραυματισμών έχουν αλλάξει. Το παιδί χρειάζεται ήδη κάποια ανεξαρτησία και η αυστηρή και συνεχής παρακολούθηση είναι πλέον απαράδεκτη. Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον είναι η εδραίωση των κανόνων και των δεξιοτήτων συμπεριφοράς που αποκτήθηκαν. Αυτή είναι η εγγύηση της προβλεψιμότητας των δράσεων του παιδιού όχι μόνο στο οικογενειακό περιβάλλον αλλά και στην ομάδα των παιδιών.
Το παιδί πήγε στο σχολείο. Τώρα τις περισσότερες φορές ξοδεύει στην ομάδα, αποκτώντας προσωπικότητα ανεξαρτησίας. Μέχρι το 30% των τραυματισμών λαμβάνουν μαθητές στα σχολεία και το 61% - μετά τις ώρες, στις αλλαγές, στο σχολείο κατά τη διάρκεια των αγώνων. Το τραυματισμό των παιχνιδιών της σχολικής ηλικίας εξηγείται από το γεγονός ότι το παιχνίδι γίνεται συλλογικό, δεν είναι η ίδια η διαδικασία που είναι σημαντική, αλλά το αποτέλεσμα. Εξ ου και η υπερβολική συναισθηματική συμπεριφορά, ο κίνδυνος, ο χαμηλότερος αυτοέλεγχος. Η ταχεία αλλαγή της κατάστασης του παιχνιδιού και το στοιχείο της έκπληξης (έχοντας χρόνο να ξεφύγουμε, να πηδούμε, να παλέψουμε) κάνουν τον τραυματισμό σχεδόν αναπόφευκτο.
Σε ηλικία 14-15 ετών, η ζωή κτυπά το κλειδί! Τα παιδιά αντιδρούν βίαια σε όλα όσα συμβαίνουν, είναι κατηγορηματικά, παρορμητικά, πολύ κινητά. Λοιπόν, αν ένας έφηβος κάνει αθλήματα και αν όχι - μια πρίζα γίνεται δρόμος ... Για αυτόν είναι ελευθερία, ανεξαρτησία, ανεξαρτησία. Επομένως, τα έφηβα αγόρια τραυματίζονται 3 φορές πιο συχνά - συνήθως ως αποτέλεσμα απρόσεκτου χειρισμού αιχμηρών αντικειμένων, έκθεσης σε διάφορες χημικές ουσίες και ανοικτής φωτιάς. Χαρακτηριστικό για αυτά τα χρόνια, η τάση για φρενίτιδα και κίνδυνο μπορεί να εκφραστεί σε κακίες και χουλιγκανισμό. Και το αποτέλεσμα είναι μια πτώση από ένα αθλητικό βλήμα, από ένα δέντρο, ένα χτύπημα στον πυθμένα της δεξαμενής σε ρηχά νερά.
Σε αυτή την ηλικία, υπάρχει μια φυσική επιθυμία να διεκδικήσει, να δείξει την δύναμη, την αριστεία του ατόμου, να συνειδητοποιήσει τις ευκαιρίες του, που μπορεί να εκδηλωθεί στα στοιχεία της επιθετικότητας, του βανδαλισμού, της βίας και του σωματικού πόνου που προκαλείται στους συνομηλίκους. Ταυτόχρονα, η συνεχής ανάπτυξη και ανάπτυξη του σώματος, το αυξανόμενο πνευματικό και διανοητικό φορτίο εξαντλούν γρήγορα τα παιδιά και η στοιχειώδης έλλειψη χρόνου για ανάπαυση επηρεάζει επίσης. Ως εκ τούτου, η μείωση της προσοχής, της αμέλειας, της αδεξιότητας, που σημαίνει πτώσεις, μώλωπες, πληγές, εγκαύματα. Σημαντικό μέρος των δράσεων που δεν προκαλούν έκπληξη για τους ενήλικες είναι το άλμα από τον δεύτερο όροφο, το περπάτημα στο κιγκλίδωμα στη γέφυρα, το στέκεται στην άκρη στέγης του κτιρίου, κλπ. Είναι ένας τρόπος να διεκδικήσετε τον εαυτό του, να καθορίσετε το κατώφλι της δικής του ασφάλειας. Δυστυχώς, η διαίσθηση μερικές φορές εξαπατά.
Η οικογένεια δημιουργεί με πολλούς τρόπους αυτό το ειδικό, ατομικό στερεότυπο συμπεριφοράς που περιέχει την εμπειρία και τις συνήθειες των προηγούμενων γενεών. Και αν σε κάποια επικίνδυνη κατάσταση η συνείδηση "δεν δουλεύει", τότε αμέσως ενστερνίζεται ενστικτωδώς αυτό το στερεότυπο συμπεριφοράς (επιθετικότητα, υποχώρηση, παράκαμψη, επίθεση, παθητικότητα), που σχηματίζεται από την ανατροφή στην οικογένεια. Από το πώς αναδύεται το παιδί, ποιες ζωτικές αξίες έχει, όχι μόνο η πνευματική υγεία του, αλλά και η φυσική κατάσταση και η επακόλουθη ζωή στο σύνολό της.