Η σημερινή σχολική εκπαίδευση, όχι μόνο ρωσική, αλλά και γενικά μεταπολεμική, επιπλήσσεται ακόμη και από τους πιο τεμπέληδες. Και τα αντικείμενα της κριτικής είναι τόσα πολλά που ακόμη και μια απλή λίστα αυτών μπορεί να πάρει περισσότερες από μία σελίδες. Ενημερώστε την ποιότητα της εκπαίδευσης γενικά και κάθε θέμα ξεχωριστά, μειώνοντας τον αριθμό των ωρών που μελετήθηκαν και την υπερφόρτωση των μαθητών.
Οι συζητήσεις προωθούνται από τον κατάλογο των ακαδημαϊκών κλάδων και από τις πιο έντονες διαφωνίες - ποια από αυτά είναι υποχρεωτικά και τα οποία απλά δεν χρειάζονται. Κατηγορούν την εκπαίδευση για το υπερβολικά υψηλό κόστος για τους γονείς και τον κρατικό προϋπολογισμό και ταυτόχρονα είναι αγανακτισμένοι από τους χαμηλόμισθους των εκπαιδευτικών και την υλική βάση των συνηθισμένων σχολείων. Καταγγέλλουν τη διαφθορά και συνεχίζουν να δίνουν "δώρα" και "δώρα" σε εκπαιδευτικούς και διευθυντές σχολείων. Μισούν την Ενιαία Εξέταση του Κράτους - και προσλαμβάνουν εκπαιδευτές για να εκπαιδεύσουν τα αγαπημένα τους παιδιά για να τα πάρουν.
Και αυτά είναι μόνο τα πιο κοινά και πιο σκανδαλώδη προβλήματα του εκπαιδευτικού συστήματος στο σύνολό του. Ωστόσο, ακόμη και αυτοί, για όλη τους την αναμφισβήτητη σημασία, είναι δευτερεύουσες. Μέχρι τώρα, το κύριο ερώτημα παραμένει άλυτο - ποιος, στην πραγματικότητα, πρέπει να προετοιμάσει το σχολείο; Στους Σοβιετικούς χρόνους τα πάντα ήταν κάπως ξεκάθαρα: ο στόχος της σχολικής εκπαίδευσης ανακηρύχθηκε η εκπαίδευση μιας αρμονικής, δημιουργικής, ολοκληρωμένης προσωπικότητας. Ενάντια σε αυτό, κανείς, στην πραγματικότητα, δεν είχε το μυαλό και έπειτα, και σήμερα πολλοί άνθρωποι δεν διαφωνούν με αυτή τη δήλωση της ερώτησης. Η Σοβιετική Ένωση ήταν αρκετά νόμιμα υπερήφανη για το εκπαιδευτικό της σύστημα, θεωρώντας το καλύτερο στον κόσμο. Ωστόσο, οι Αμερικανοί υιοθέτησαν μια παρόμοια άποψη, αληθινή, σε σχέση με την εκπαίδευσή τους.
Αμερικανικοποίηση της ρωσικής σχολικής εκπαίδευσης
Όπως γνωρίζετε, η βάση της αμερικανικής φιλοσοφίας είναι ο πραγματισμός, ο πιστός του οποίου είναι "οτιδήποτε πρέπει να είναι χρήσιμο!" Και δεδομένου ότι ο δυτικός πολιτισμός θεωρείται εδώ και πολύ καιρό ιδανικό από το άτομο που το καταναλώνει, η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών κατευθύνει τις προσπάθειες των εκπαιδευτικών. Οι ειρωνικές γραμμές "έμαθαν σιγά-σιγά, κάτι και κάπως" έγιναν, παράξενα, ένας οδηγός δράσης για πολλές γενιές Αμερικανών καθηγητών. Και η ίδια αρχή σιγά σιγά αλλά σίγουρα οδηγεί στην εσωτερική εκπαίδευση.
Τα αποτελέσματα είναι ήδη ορατά: οι εκπρόσωποι μιας γενιάς που μεγάλωσε κάτω από τη δημοκρατία είναι ελεύθεροι, χαλαροί, αυτοπεποίθητοι, πρακτικοί, αλλά στερούνται της ποσότητας γνώσης που κρίθηκε απαραίτητη για έναν απόφοιτο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης περίπου πριν από είκοσι χρόνια. Σήμερα, ακόμη και η πλειοψηφία των φοιτητών που ήρθαν μετά το σχολείο στα πανεπιστήμια δεν τους έχουν. Και το πρόβλημα δεν είναι μόνο αν δεν υπάρχουν κάποιες βασικές πληροφορίες, όπως ο πίνακας πολλαπλασιασμού. Σε γενικές γραμμές, με ελάχιστες δεξιότητες στον τομέα των ηλεκτρονικών υπολογιστών (που σχεδόν όλοι οι μαθητές ξέρουν πώς), μπορείτε να μάθετε πόσα "τρεις φορές έξι" υπάρχουν στο διαδίκτυο. Το πρόβλημα είναι ότι οι σημερινοί μαθητές του γυμνασίου δεν έχουν ένα σύστημα γνώσεων και δεξιοτήτων, συμπεριλαμβανομένου ενός λεκτικού λογαριασμού, ανάγνωσης, για να μην αναφέρουμε μια κουραστική ορθογραφία.
Η επικοινωνία μεταξύ τους κυρίως στο Διαδίκτυο για τα παιδιά είναι ευκολότερο να μάθουν "Αλβανικές γλώσσες", παρά να θυμόμαστε ότι το "cha, schA" - γράφεται με το γράμμα "α".
Και τι θα ακολουθήσει;
Η φράση του μεγάλου Bismarck ότι η μάχη στο Sedan δεν κερδίστηκε από όπλα και όπλα, αλλά από γερμανό δάσκαλο, είχε ήδη ξεχαστεί εδώ και πολύ καιρό. Σύμφωνα με τη λογική του, ίσως να χρειαστεί να παραδεχτούμε ότι ο Αμερικανός δάσκαλος κέρδισε τελικά τον Ψυχρό Πόλεμο. Αλλά για κάποιο λόγο δεν θέλω να το παραδεχτώ, μόνο και μόνο επειδή η σχολική εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία έχει χάσει πολύ περισσότερο από ό, τι έχει κερδίσει από την αμερικανικοποίηση που έχει φυτευτεί από πάνω. Και αυτό το δυσάρεστο γεγονός έχει πραγματοποιηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα ήδη από τους δασκάλους και τους γονείς.
Και μην είστε παρηγορημένοι από το γεγονός ότι είναι ακόμη χειρότερο στη γειτονική Ουκρανία ή τη Μολδαβία - είναι γενικά γνωστό ότι είναι ευκολότερο να πέσει κάτω από ό, τι να αυξηθεί. Προφανώς, στην κορυφή πρέπει να υπάρχει σαφής κατανόηση των προοπτικών περαιτέρω ανάπτυξης της χώρας στο σύνολό της. Μια φορά κι έναν καιρό, η Σοβιετική Ένωση κλήθηκε και άδικα "Ανώτερη Βόλτα με βλήματα". Πρώτον, είναι άδικο, επειδή καμία από τις αφρικανικές χώρες για περισσότερο από δύο δεκαετίες μετά το θάνατο της ΕΣΣΔ δεν μάθει να κατασκευάζει πυραύλους.
Η Ρωσία (στον αριθμό των πολύ λίγων χωρών) εξακολουθεί να τη λαμβάνει. Αλλά εξετάζοντας την περαιτέρω "πρόοδο" της εκπαίδευσης στη Ρωσία, πρέπει να παραδεχτούμε ότι η προοπτική να γίνει "Άνω Βόλτα χωρίς πυραύλους" δεν είναι πια φανταστική. Και αυτό, δυστυχώς, γνωρίζουμε καλά τι συμβαίνει σε χώρες με μεγάλα αποθέματα ορυκτών, αλλά χωρίς πυραύλους. Επομένως, αν ενδιαφέρεστε για την περαιτέρω τύχη των παιδιών και των εγγονιών σας - να τους κάνετε να μάθουν. Ποτέ δεν ήταν εύκολο και δεν έδινε πάντα μια επιστροφή, που ισοδυναμεί τουλάχιστον με τις προσπάθειες που καταβάλλονται. Αλλά απλά δεν υπάρχει άλλος τρόπος, δυστυχώς.