Μερικές φορές τα παιδιά συγκρίνονται με τους αγγέλους. Μερικές φορές λένε ότι είναι τα λουλούδια της ζωής. Αλλά δεν είναι λιγότερο αληθινό ο ισχυρισμός ότι τα παιδιά είναι σκληρά. Εάν δεν τους βάλετε ηθικές οδηγίες, τότε η συμπεριφορά τους θα διαφέρει ελάχιστα από τη συμπεριφορά των ζώων και η σχολική τάξη θα μοιάζει με πακέτο λύκων ...
Αυτό είναι το καλύτερο που γράφει ο Άγγλος συγγραφέας William Gerald Golding στο διάσημο μυθιστόρημά του Ο Άρχοντας των Μύλων, που λέει πως τα αγόρια ήρθαν σε ένα ακατοίκητο νησί και άρχισαν να ζουν εκεί σύμφωνα με τους νόμους των παιδιών τους (για να είναι ακριβείς, όχι καθόλου παιδικοί). Αλλά αυτό είναι μυθοπλασία και grotesque: στην πραγματική ζωή τα πάντα, φυσικά, δεν είναι τόσο δραματικά. Αλλά στην πραγματικότητα, πολύ παρόμοια. Αργά ή γρήγορα το παιδί είναι μεταξύ των συνομηλίκων, οπότε πρέπει πειραματικά να μάθει τις διαπροσωπικές σχέσεις σε μια ομάδα παιδιών και να μάθει πώς να κερδίσει την εξουσία του. Μερικά παιδιά προσαρμόζονται τέλεια σε κάθε νέα κοινωνία: ανεξάρτητα από το πόσο μεταφέρονται από το σχολείο στο σχολείο, ανεξάρτητα από το πόσα παιδιά στέλνουν στα στρατόπεδα των παιδιών, παντού έχουν πλήθος φίλων και φίλων. Αλλά, δυστυχώς, δεν δίνεται σε όλα τα παιδικά παιδιά ένα τέτοιο δώρο επικοινωνίας από τη φύση. Πολλά παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη διαδικασία της προσαρμογής και μερικές φορές βρίσκονται στο ρόλο ενός στόχου για την εμφάνιση επιθετικότητας από συμμαθητές (ένα είδος "αγόρι μαστίγας").
ΤΟ ΜΩΡΟ δεν γράφει στο ΣΥΛΛΟΓΟ
Αρκεί να ξεκινήσουμε μια τάξη σε ένα, ας πούμε, ένα ανθυγιεινό παιδί - και εξασφαλίζεται μια ανθυγιεινή ατμόσφαιρα δίωξης. Αυτά τα παιδιά αισθάνονται την ανάγκη να ισχυριστούν σε βάρος των άλλων: κάποιος που προσβάλλει και ταπεινώνει, δημιουργεί μερικά παιδιά εναντίον άλλων (όπως "ενάντια στους οποίους θα είμαστε φίλοι") κλπ. Κατά συνέπεια, οι πιο ευάλωτοι συμμαθητές τους υποφέρουν: καλοπροαίρετοι, εναντίον της βίας. Μεταξύ αυτών μπορεί να είναι το παιδί σας, οπότε όταν μπαίνετε στην πρώτη τάξη (ή όταν μεταφέρετε σε ένα νέο σχολείο), η πρώτη φορά θα πρέπει να είναι σε προειδοποίηση.
Εάν αισθάνεστε ότι στο σχολείο το παιδί μπορεί να έχει προβλήματα με τους συνομηλίκους, είναι καλύτερο να εργαστεί μαζί του εκ των προτέρων και να μιλήσει για απλές τεχνικές «ψυχολογικού αϊκίντο». Τι πρέπει να εξηγηθεί στο παιδί, ώστε να συναντά πολύπλοκες καταστάσεις πλήρως οπλισμένες και από αυτές με αξιοπρέπεια;
1. Οι συγκρούσεις είναι αναπόφευκτες
Στη ζωή, τα συμφέροντα των ανθρώπων συγκρούονται αναπόφευκτα, οπότε πρέπει να αντιμετωπίσουμε ψυχικά και φιλοσοφικά τις διαμάχες που προκύπτουν μεταξύ τους, προσπαθώντας να καταλήξουμε σε μια συναίνεση (δηλαδή, αμοιβαία επωφελής συμφωνία). Από την πλευρά του, είναι απαραίτητο, αν είναι δυνατόν, να μην βρεθεί σε σύγκρουση (να μην είναι ενοχλητικό, να μην είναι άτακτο και να μην είναι άπληστοι, να μην καυχιέται και να μην ρωτάς).
2. Δεν μπορείτε να σας αρέσουν τα πάντα
Όπως δήλωσε ο Ostap Bender: "Δεν είμαι chervonetz, που όλοι θέλουν." Δώστε εντολή στο παιδί ότι δεν πρέπει απαραιτήτως να αγαπηθεί από όλους και δεν πρέπει να προσπαθήσετε να ευχαριστήσετε όλους. Επιπλέον, είναι απαράδεκτο να προτιμούμε τα πιο έγκυρα παιδιά και να προσπαθούμε να κερδίσουμε το σεβασμό τους με δώρα, παραχωρήσεις και "podlizyvaniya".
3. Πάντα να υπερασπιστείτε τον εαυτό σας
Το παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι η επιθετικότητα δεν μπορεί να παραιτηθεί παραιτηθεί: εάν κλήθηκε ή χτύπησε, είναι απαραίτητο να δώσει αλλαγή. Η χριστιανική θέση της μη αντίστασης "εάν χτυπήσετε στο μάγουλο - αντικαταστήστε ένα άλλο" στην ομάδα των παιδιών καταδικάζει αναπόφευκτα το παιδί σε διώξεις.
4. Διατηρήστε την ουδετερότητα
Η ιδανική επιλογή είναι να έχετε μια ισότιμη σχέση με όλους. Ως εκ τούτου, είναι καλύτερο να μην υποστηρίζετε τα μποϊκοτάζ και να μην παίρνετε τις πλευρές σε διαμάχες. Δεν είναι απαραίτητο να το κάνετε αυτό αποδεικτικά: μπορείτε να βρείτε μια εύλογη δικαιολογία ("πρέπει να μελετήσω", "δεν έχω κανένα δικαίωμα να παρεμβαίνω στις υποθέσεις άλλων).
ΑΡΧΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ
Κατά κανόνα, αν το παιδί πραγματικά δεν συναντά καλά με τους συνομηλίκους, μιλάει εδώ δεν θα κάνει. Οι γονείς θα πρέπει στο αρχικό στάδιο να λάβουν όλα τα δυνατά μέτρα ώστε το παιδί να προσαρμοστεί στην κοινωνία. Συζητήστε με τους δασκάλους σχετικά με τα προβλήματα του παιδιού σας και τους κάνετε τους συμμάχους σας.
* Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας δεν φαίνεται να ξεχωρίζει πολύ από τους άλλους.
* Προσπαθήστε να παρέχετε στο παιδί την επικοινωνία με τους συμμαθητές (να τους προσκαλέσετε να επισκεφτούν, να δώσουν το παιδί στην επεκταθείσα ομάδα ημέρας κ.λπ.).
* Εάν το παιδί έχει μια μη τυποποιημένη εμφάνιση, είναι απαραίτητο να τον προετοιμάσει ηθικά για να "επιτεθεί" από την πλευρά των παιδιών: οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν εκ των προτέρων να έρχονται με teasers και να γελάσουν μαζί τους.
* Αν το παιδί είναι αναποφάσιστο και δεν ξέρει πώς να αντιδρά γρήγορα σε δύσκολες καταστάσεις, μπορείτε να το προετοιμάσετε στο σπίτι με τη μορφή παιχνιδιού ρόλων ("παίρνετε τα πράγματα", "πειράζετε" κ.λπ.) και αναπτύσσετε τακτική συμπεριφοράς.
"Τα παιδιά πρέπει να δουλέψουν"
Υπάρχει μια άποψη ότι οι ενήλικες δεν πρέπει να παρεμβαίνουν στις υποθέσεις των παιδιών: υποτίθεται ότι το ίδιο το παιδί πρέπει να μάθει να λύσει τα προβλήματά του. Αυτό ισχύει αληθώς από όλες τις καταστάσεις. Πρώτον, το παιδί πρέπει πάντα να αισθάνεται την ηθική σας υποστήριξη. Δεύτερον, θα είστε πιο ήρεμοι αν συνηθίσει να μοιράζεται τις εμπειρίες του μαζί σας. Ακόμη και αν δεν παρεμβαίνετε προσωπικά σε οποιαδήποτε δύσκολη κατάσταση, μπορείτε να πείτε στο παιδί πώς να ενεργήσει.
"ΔΕΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΕ ΤΡΟΦΙΜΑ"
Τι πρέπει να κάνετε εάν το παιδί προσβάλλεται από συμμαθητές και ξέρετε ποιος το έκανε; Φαίνεται ότι ο απλούστερος τρόπος είναι να προχωρήσουμε και να αποκαταστήσουμε τη δικαιοσύνη: να τιμωρήσουμε τους ίδιους τους δράστες. Το παιδί μαθαίνει για αυτό και θα λάβει ηθική ικανοποίηση. «Είμαι καλός, είναι κακός». Μόνο τώρα θα ωφεληθούν τέτοιες τακτικές; Δεν είναι καλύτερο να προσπαθήσουμε να λύσουμε το πρόβλημα στη ρίζα: να εξηγήσουμε στο παιδί τι μπορεί να κάνει για να μην επαναληφθεί μια τέτοια κατάσταση. Στη συνέχεια, την επόμενη φορά θα είναι σε θέση να ασχοληθεί με τους κακοποιούς ανεξάρτητα.
"ΤΟ ΚΥΡΙΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΙΝΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΥΠΟΒΟΛΕΣ"
Οι γονείς των αγοριών θέλουν πάντα τις πτήσεις τους να είναι "πραγματικά αγόρια" και θα μπορούσαν να αντέξουν για τον εαυτό τους με τη βοήθεια των κουλάκων. Είναι δυνατό και αναγκαίο να δοθεί το αγόρι στο αθλητικό τμήμα, έτσι ώστε να μάθει τεχνικές μάχης, αλλά πρέπει να τον εξηγήσουμε: δεν τις μελετά καθόλου για να τις χρησιμοποιήσει κάθε φορά. Οι τεχνικές αυτοάμυνας μπορούν να δώσουν στο παιδί αυτοπεποίθηση, αλλά παράλληλα με αυτό πρέπει να τον διδάξετε να επιλύσει εποικοδομητικά τις συγκρούσεις, αφήνοντας πυγμαχικά επιχειρήματα για μια ακραία περίπτωση.
ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΟΛΟ ΤΟΥ "ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΤΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ"
Παιδιά με ασυνήθιστη εμφάνιση
• πάρα πολύ παχύ (ή πολύ λεπτό)
• μικρή ή πολύ υψηλή ανάπτυξη
• Παιδιά με γυαλιά (ειδικά διορθωτικά - με ένα κλειστό μάτι)
• κοκκινομάλλα
• Πολύ σγουρά
Τα παιδιά που έχουν δυσάρεστες συνήθειες για τους άλλους
• συνεχώς οσφραίνοντας (ή μαζεύοντας στη μύτη)
• ντυμένος ντυμένος, με βρώμικα μαλλιά
• τα παιδιά που τσιμπολογούν στα τρόφιμα μιλούν με τα στόματά τους γεμάτα, κλπ.
Τα παιδιά που είναι ανεπαρκή στην επικοινωνία
• πολύ ενοχλητικό και ομιλητικό
• πολύ ντροπαλός και ντροπαλός
• εύκολα ευάλωτα και ευαίσθητα
• φωνάζει
• braggart
• ψέματα
Παιδιά που ξεχωρίζουν από τη συλλογική
• Τα παιδιά που ντυθούν πιέζονται καλύτερα από άλλα
• τα αγαπημένα των εκπαιδευτικών (καθώς και τα παιδιά που δεν αγαπούνται από τον δάσκαλο)
• Έρπω και κρυβό
• οι γιοι της μητέρας
• πολύ αποπροσανατολισμός ("όχι αυτού του κόσμου")
ΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΤΗΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗΣ
Υπάρχουν πολλές βασικές μορφές διαπροσωπικών σχέσεων στην ομάδα των παιδιών:
Αγνοώντας
Το παιδί δεν δίνει προσοχή, σαν να μην είναι. Δεν λαμβάνεται υπόψη με οποιαδήποτε κατανομή ρόλων, το παιδί δεν ενδιαφέρει κανέναν. Το παιδί δεν γνωρίζει τα τηλέφωνα των συμμαθητών, κανείς δεν τον καλεί να επισκεφτεί. Δεν λέει τίποτα για το σχολείο.
Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς;
Συζητήστε με τον δάσκαλο της τάξης, προσπαθήστε να έρθετε σε επαφή με τα ίδια τα παιδιά (μειώστε τα με το παιδί σας)
Παθητική απόρριψη
Το παιδί δεν είναι δεκτό στο παιχνίδι, αρνείται να καθίσει μαζί του για ένα γραφείο, δεν θέλει να είναι μαζί του σε μια αθλητική ομάδα. Το παιδί απρόθυμα πηγαίνει στο σχολείο, προέρχεται από το σχολείο σε κακή διάθεση.
Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς;
Αναλύστε τους λόγους (γιατί το παιδί δεν είναι αποδεκτό) και προσπαθήστε να τις εξαλείψετε. Πράξη μέσω εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών.
Ενεργός απόρριψη
Τα παιδιά αποδεικνύουν ότι δεν θέλουν να επικοινωνούν με το παιδί, δεν λαμβάνουν υπόψη τις απόψεις του, μην ακούτε, μην κρύβετε μια περιφρονητική στάση. Μερικές φορές ένα παιδί ξαφνικά ξαφνικά αρνείται να πάει στο σχολείο, συχνά κλαίει για κανένα λόγο.
Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς;
Μεταφέρετε το παιδί σε άλλη τάξη (ή σε άλλο σχολείο). Συζητήστε με τους δασκάλους. Να απευθυνθείς στον ψυχολόγο.
Παρενόχληση
Συνεχής γελοιοποίηση, το παιδί πειράζει και καλείται, ωθείται και κτυπά, ληστεύει και χαλάει τα πράγματα, εκφοβίζεται. Το παιδί έχει μώλωπες και εκδορές, συχνά "εξαφανίζονται" τα πράγματα και τα χρήματα.
Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς;
Μεταφέρετε επειγόντως το παιδί σε άλλο σχολείο! Δώστε του σε έναν κύκλο, όπου θα είναι σε θέση να μεγιστοποιήσει τις ικανότητές του και να είναι στην κορυφή. Να απευθυνθείς στον ψυχολόγο.