Το πρόγραμμα μπορεί να τοποθετηθεί στο μηχάνημα, το οποίο είναι ένα καθαρό φύλλο. Με ένα άτομο αυτό είναι αδύνατο, διότι ακόμη και τα μωρά έχουν εγγενείς ιδιότητες που τις διακρίνουν από άλλους ανθρώπους: τη δομή της ψυχής, τους παράγοντες της υγείας, τα γνωρίσματα. Καναδοί επιστήμονες έχουν μελετήσει περισσότερα από 100 ζευγάρια πανομοιότυπων δίδυμων και αποκάλυψαν έναν τεράστιο αριθμό διαφορών στο 85%, αν και, φαίνεται, αυτά τα παιδιά πρέπει να μοιάζουν ο ένας με τον άλλον σαν δύο σταγόνες νερού. Ο γνωστός ψυχαναλυτής Stanislav Grof πίστευε ότι η ενδομήτρια ζωή, ο τοκετός και η πρώτη εμπειρία της "γήινης" ζωής αποτελούν τον πυρήνα της προσωπικότητας ενός ατόμου: την ικανότητά του να ανταποκρίνεται σε δυσκολίες, την εμπιστοσύνη στον κόσμο, την αισιοδοξία ή την απαισιοδοξία. Γι 'αυτό η σύγχρονη ανθρωπιστική ψυχολογία πιστεύει ότι ο προγραμματισμός πρέπει να είναι αυστηρά ατομικός. Και το καθήκον των γονέων είναι πρώτα απ 'όλα να κατανοήσουν το παιδί, τα ενδιαφέροντά του και τις κλίσεις του και μόνο μετά από αυτό να δώσουν έναν συναισθηματικό προσανατολισμό στην επιτυχία. Διαφορετικά, το πρόγραμμα μπορεί να μην "πιάσει" ή ακόμη και να βλάψει το παιδί.
ΣΦΑΛΜΑΤΑ ΣΕ ΣΕΝΑΡΙΟ
Σε δημοφιλές επίπεδο, αντλώντας αναλογίες με τα παραμύθια, ο γνωστός ψυχολόγος Eric Berne είπε στον κόσμο για τον γονικό προγραμματισμό. Στο βιβλίο του "Άνθρωποι που παίζουν παιχνίδια", έδειξε πώς διαμορφώνεται το σενάριο ζωής ενός ατόμου. Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις του, πολλά αντιγράφουν τυφλά το πρόγραμμα ζωής των προγόνων τους ή το "χτισμένο" στο σενάριο κάποιου. Το μειονέκτημα αυτού του τρόπου ζωής, η Βέρνη πίστευε ότι οι άνθρωποι βιώνουν εσωτερική δυσφορία. Είδε τη σωτηρία στην ψυχανάλυση, που θα βοηθούσε ένα άτομο να καταλάβει τι θέλει ο ίδιος. Η Βέρνη πίστευε ότι οι περισσότεροι γονείς δεν παρεμβαίνουν στην ψυχολογική συμβουλευτική, επειδή, αν βρεθούν στο βάλτο του δικού τους σεναρίου, δεν θα επιτρέψουν να μεγαλώσουν το παιδί τους με επιτυχία και να τους δώσουν να γίνουν δημιουργός της ζωής του.
Ο δεύτερος κοινός ψυχολόγοι προγραμματισμού λάθους πιστεύουν ότι είναι η επιθυμία των γονιών να εκπαιδεύσουν το παιδί από το αντίθετο: δώστε του κάτι που οι γονείς δεν είχαν αρκετά ως παιδί ή δεν κάνουν ό, τι τραυματίζεται. Εάν πρόκειται για απόρριψη ενός τέτοιου κακού όπως το ξυλοδαρμό ή ο αλκοολισμός, τότε η απόφαση είναι σίγουρα σωστή. Αλλά όταν πρόκειται για: "Δεν έμαθα αγγλικά, και η ζωή μου δεν λειτούργησε, γι 'αυτό πρέπει να το κάνετε" ή: "Δεν μου επιτρέπεται να πάω στους χορούς, και σίγουρα θα τους κάνεις", τότε αυτό μπορεί να οδηγήσει σε θλιβερές συνέπειες. Ψυχολόγοι λένε ότι η αρνητική εμπειρία μας διδάσκει πώς να μην, αλλά δεν δίνει μια ιδέα για το πώς πρέπει να γίνει. Όπως δήλωσε κάποτε ο Μιχαήλ Ζβανέτσεσκι: "... γενικά, η ζωή μου, ο γιος μου, δεν ήταν επιτυχής, το μόνο που έχω είναι εμπειρία ζωής και αυτό θέλω να σας πω ..." Ως εκ τούτου προσπαθεί να εκπαιδεύσει από την άσχημη υποδούλωση το παιδί όχι λιγότερο από οποιαδήποτε σενάρια ζωής.
Το τρίτο πρόβλημα του γονικού προγραμματισμού είναι η απρόσεκτη τήρηση των αρχών. Το σχολείο απαιτεί - υπακούει. Η γιαγιά φοβάται - το κάνει. Μελέτες δείχνουν ότι το 70-80% των επιτυχημένων ανθρώπων ήταν ανυπόφοροι αντάρτες ως παιδί. Και τα κατοικίδια ζώα συχνά φοβούνται σε μέσες θέσεις και παραπονιούνται για κατάθλιψη. Όπως και στην μικρογραφία του Petrosian: "Η τρόικα έχει ένα διαμέρισμα και ένα αυτοκίνητο, ένας εξαιρετικός εργάτης έχει ένα φαλακρό κεφάλι, γυαλιά και ένα χρυσό μετάλλιο για αποφοίτηση". Και το σημείο εδώ δεν είναι ότι είναι επιβλαβές για τη μελέτη. Μόνο ένα παιδί που έχει στερηθεί το θέλημά του, στερείται ανεξαρτησίας και ευκρίνειας - στην ενήλικη ζωή, έχει έναν σκληρό χρόνο.
Όπως μπορείτε να δείτε, τα βασικά λάθη του γονικού προγραμματισμού είναι ότι το παιδί προσπαθεί πρόθυμα ή εν αγνοία του να ενσωματωθεί σε οποιοδήποτε σύστημα χωρίς να λαμβάνει υπόψη τα συμφέροντά του. Μέσα από αυτά τα εμπόδια μόνο αληθινοί αγωνιστές κάνουν το δρόμο τους, και ακόμη και τότε με απώλειες όσον αφορά την αυτοεκτίμηση ή την υγεία. Ας προγραμματίσουμε παιδιά, τότε δεξιά.
Καταλάβετε τι σας αρέσει
Πρώτα απ 'όλα, οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν να κατανοήσουν τα συμφέροντα και τις κλίσεις του παιδιού. Και το κάνετε καλύτερα με τη βοήθεια ενός ειδικού, επειδή οι ίδιοι οι γονείς στο ντους βλέπουν ήδη τον γιο ή την κόρη ως αθλητής, δικηγόρος, καλλιτέχνης ... Εάν το παιδί σας έχει μόλις πάει στο σχολείο ή έχει προσχολική ηλικία, είναι πολύ νωρίς για να μιλήσουμε για το πώς να αυξήσει στο παιδί σας επιτυχία. Μπορείτε να επιλέξετε μόνο την κατεύθυνση της δραστηριότητας που ενδιαφέρει το παιδί. Τι χρειάζεται να προσέχετε;
- Σε ποια επαγγέλματα το παιδί είναι ακούραστο; Συνήθως ακόμη και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δείχνουν τις κλίσεις τους αρκετά ξεκάθαρα. Μπορείτε να παρατηρήσετε τέτοια ενδιαφέροντα: να αποσυντεθούν και να ταξινομηθούν. οργάνωση παιχνιδιών. Κατασκευές κατασκευών. δράστε έξω ... Προσέξτε: η συγγραφή σε καλλιτέχνες όλων των λάτρεις του σχεδίου είναι πρόωρη. Κοιτάξτε τι ακριβώς απεικονίζει το παιδί. Η δημιουργικότητα είναι συχνά απλά ένας τρόπος εκτόξευσης συναισθημάτων.
"Τι δεν θα κάνει για τίποτα;" Μην συνδέετε την απροθυμία να διαβάσετε ή να παίξετε αθλήματα με τεμπελιά. Βρείτε ένα ενδιαφέρον βιβλίο για το παιδί σας, ένα κατάλληλο άθλημα (υπάρχουν παιδιά που δεν είναι ικανά για κάποιο είδος ομάδας ή μεμονωμένα είδη, αυτός είναι ο κανόνας).
Ο ψυχολόγος θα βοηθήσει ορθά να ερμηνεύσει τις παρατηρήσεις σας και επίσης να τις συμπληρώσει με τη βοήθεια ειδικών τεχνικών. Ξεκινήστε να αναπτύξετε στο παιδί ακριβώς αυτό που είναι διατεθειμένο να. Μην φοβάστε ότι θα γίνει τεμπέλης αν δεν καταφέρει να κάνει αυτό που δεν κάνει. Είναι δύσκολο να γίνεις ειδικός στον "ξένο" τομέα, γιατί σπαταλάς πολύτιμες δυνάμεις πάνω του;
Η ανάπτυξη των ικανοτήτων ενός παιδιού δεν είναι να τον απομακρύνει από άλλες δραστηριότητες. Για παράδειγμα, ένα αγόρι ικανό για σκάκι πρέπει ακόμα να πάει στο σχολείο και να ασχοληθεί με σωματικά αθλήματα. Απλά δώστε στο παιδί την ευκαιρία να επιλέξει και να προσπαθήσει να κρατήσει τον ενθουσιασμό του ηθικά και οικονομικά όσο το δυνατόν: αγοράστε και διαβάστε τα βιβλία μαζί σε ένα αγαπημένο θέμα, επισκεφθείτε μουσεία, πηγαίνετε σε αθλητικούς αγώνες. Η "παρενέργεια" μιας τέτοιας στοχοθετημένης ανάπτυξης θα είναι η αμοιβαία κατανόηση σας.
ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
Οι ψυχολόγοι εργάζονται πολύ με τους γονείς τους για να τους διδάξουν να ακολουθήσουν την ομιλία τους. Ποιοι από εμάς δεν ξέχασαν στην καρδιά μας: «Γιατί δεν καταλαβαίνετε τίποτα;» Ή «Δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα!» Οι δημοσκοπήσεις δείχνουν ότι το 90% των ανθρώπων αισθάνονται ανασφαλείς ως προς τις ικανότητές τους ακριβώς λόγω αυτών των στάσεων. Οι ψυχαναλυτές λένε ότι οι περισσότεροι από τους ηττημένους έχουν τη δική τους «βασική φράση», την οποία οι γονείς έβαλαν στο υποσυνείδητο, και πιέζει τους ανθρώπους όταν πρέπει να πάρουν μια απόφαση.
Μάθετε να «πιάσετε τον εαυτό σας» πριν να σπάσει η αρνητική στάση από τη γλώσσα και ... πείτε στο παιδί τι σκέφτεστε, ήρεμα, με τη βοήθεια του «Είμαι ένα μήνυμα»: «Φοβάμαι ότι δεν θα μπορέσετε να το κάνετε, γιατί και εγώ δύο φορές έριξε το τμήμα και έτσι δεν έμαθε τίποτα ». Αυτή η μορφή του "νομίζω ότι φοβάμαι" θεωρείται ως πληροφορία για εσάς και όχι για ένα πρόγραμμα για το παιδί - είναι σημαντικό. Περιορίστε τις οδηγίες με το "όχι" σωματίδιο. Διδάξτε τον εαυτό σας αντί για "όχι σάλια" για να πείτε "συμπεριφέρεστε τον εαυτό σας ήρεμα". Οι ειδικοί του NLP λένε ότι σε 95% των περιπτώσεων, τα παιδιά δεν ακούν "όχι" και δεν αντιλαμβάνονται το πρόγραμμα. Επιπλέον, η ένδειξη "τι να κάνει" είναι πάντα σαφέστερη από "τι να μην κάνει".
ΜΝΗΜΕΙΤΕ ΜΕ ΠΑΙΔΙ ΣΕ ΜΙΑ ΓΛΩΣΣΑ
Το NLP και άλλοι τομείς της ανθρώπινης γνώσης υποστηρίζουν ότι οι άνθρωποι έχουν ισχυρούς και αδύναμους διαύλους ανάγνωσης πληροφοριών. Είναι πιο εύκολο για κάποιον να αντιληφθεί τη ρύθμιση με τη μορφή προφορικής λογικής επιχειρηματολογίας. Κάποιος προτιμά ένα λαμπρό συναισθηματικό παράδειγμα. Άλλα παιδιά αποκτούν γνώσεις μόνο από προσωπική αισθητική εμπειρία. Παρακολουθήστε το παιδί: Μιλάτε μαζί του σε διάφορες γλώσσες; Ένα κλασικό παράδειγμα είναι ένα τέτοιο ανέκδοτο: "Μαμά:" Υιός, έλα, πιστεύω σε σένα! "Υιός:" Μαμά, πιστέψτε σε κάτι που δεν υπάρχει ". Και εγώ υπάρχουν. "Η μαμά λειτουργούσε με συναισθήματα και το παιδί με λογική." Θα έπρεπε να είπε: "Έχετε προετοιμαστεί καλά για τον ανταγωνισμό, είμαι σίγουρος ότι θα κερδίσετε".
Πώς το παιδί προσπαθεί να πάρει οτιδήποτε από εσάς; Μαστέλα, πείθει, επηρεάζει τα συναισθήματα. Προσπαθήστε να υιοθετήσετε την "γλώσσα" του. Το συναισθηματικό παιδί στα χρώματα ζωγραφίζει πώς θα τα θαυμάσουν όλοι. Η λογική εξηγεί τις αιτίες και τις συνέπειες της συμπεριφοράς του και απαντάει στο ατελείωτο "γιατί"; και "και αν;". Δώστε ένα ενεργό παιδί "αισθάνεται" το αποτέλεσμα των προσπαθειών, να συνεργαστείτε μαζί του. Η λύση στο "γλωσσικό πρόβλημα" είναι η πορεία προς την επιτυχία.
ΥΠΟΔΕΙΞΤΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
Ακόμα κι αν διαπιστώσατε ότι εσείς και το παιδί σας έχετε διαμετρικά αντίθετα συμφέροντα και διαφορετικές "γλώσσες", αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορείτε να αυξήσετε το παιδί σας με επιτυχία. Ο διάσημος ψυχαναλυτής Françoise Dolto έγραψε στο βιβλίο της «Από την πλευρά του παιδιού»: «Το καλύτερο πράγμα που μπορούν να κάνουν οι γονείς για έναν γιο ή μια κόρη είναι να δείξουν ότι είναι πολύ χαρούμενοι». Έτσι, η προσωπική επιτυχία των γονέων και των στενών ανθρώπων δίνει στο παιδί την πεποίθηση ότι η επιτυχία είναι δυνατή. Παρακαλούμε να είστε ευχαριστημένοι!
ΠΩΣ ΑΦΗΘΗΚΕ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟ
Μία από τις παλαιότερες γλώσσες προγραμματισμού ήταν τελετουργίες. Όλα τα έθνη είχαν ειδικές τελετουργίες αφιερωμένες στη γέννηση ενός παιδιού και την είσοδό του στην εφηβεία. Οι λαοί που έπρεπε να ζουν σε δύσκολες συνθήκες διαχωρίζουν πάντα τη μητέρα και το νεογέννητο παιδί, ενώ οι μητέρες αναγκάστηκαν να εκφράσουν το πρωτόγαλα. Έτσι τα παιδιά προγραμματίστηκαν να δυσπιστούν στον κόσμο και να αυξήσουν την επιθετικότητα. Παρόμοια έθιμα καθορίζονται σε κανιβαλικές φυλές, ορεινούς Ινδιάνους και βάρβαρους. Ορισμένοι ευρωπαίοι και ανατολικοί λαοί είχαν μια παράδοση: να βάλουν στα αντικείμενα μωρών που συμβολίζουν διαφορετικές δραστηριότητες και να του δώσουν "επιλογή". Είναι σαφές ότι η επιλογή των ψίχτων ήταν αρκετά τυχαία, αλλά μετά από αυτό το τελετουργικό, οι γονείς άρχισαν να σκέφτονται πώς να καλλιεργούν μια επιτυχημένη προσέγγιση στη ζωή στο παιδί τους. Ξεκίνησε με μικρή ηλικία για να προγραμματίσει το "επιλεγμένο" μονοπάτι. Ο άνθρωπος το αποδεχόταν άνευ όρων - η τελετή ήταν μέρος του πολιτισμού. Οι ιεροτελεστίες έγιναν σε διαφορετικές φυλές με διαφορετικούς τρόπους. Για παράδειγμα, πολλοί Ινδοί έτρωγαν τον νεαρό με ένα φάρμακο. Οι ψευδαισθήσεις που είδαν και ξαναπαίρνουν τον σαμάν έδωσαν μια ιδέα για τον εσωτερικό τους κόσμο. Ο Σαμάνος επέλεξε το όνομα ενός νεαρού άνδρα βασισμένο σε τέτοιες ιστορίες - αυτό είναι ένα έντονο παράδειγμα μιας προσπάθειας να βρεθεί σε κάθε άνθρωπο ένα κατάλληλο μέρος στην κοινωνία. Ορισμένες αφρικανικές φυλές επιδιώκουν την απώλεια των αισθήσεων σε νέους άνδρες και γυναίκες, προκαλώντας τους σωματική ταλαιπωρία. Σε αυτή την κατάσταση δόθηκαν εγκαταστάσεις για να στηριχθεί στη βούληση των πνευμάτων (διαβάστε - ο σαμάνος). Έτσι οι άνθρωποι ήταν προγραμματισμένοι στην υπακοή.