Έτσι, οι περισσότεροι γονείς δεν αναρωτιούνται πλέον εάν πρέπει να προετοιμαστούν για το σχολείο με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Η απάντηση είναι προφανής: βέβαια ΝΑΙ! Αν και ... Στο σχολείο, θα συνεχίσουν να διδάσκουν σε όλους ... Αφήστε το παιδί να περπατήσει ακόμα. Και αν ξεκινήσετε την κατάρτιση, τότε πώς; Τι να διδάξει πρώτα; Ακολουθούν οι βασικές αμφιβολίες και ερωτήσεις όλων των γονέων. Και ως αποτέλεσμα - λάθη, "φουσκωμένα" για τα οποία έχουμε στη συνέχεια στα παιδιά μας. Ποια είναι τα κύρια λάθη των γονέων των μελλοντικών πρωτοβάθμιων; Διαβάστε, βρείτε και διορθώστε τον εαυτό σας.
Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η διδασκαλία της γραφής και της ανάγνωσης είναι το προνόμιο ενός δασκάλου της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, όταν ένα παιδί εισέρχεται στο σχολείο, δεν δίνεται προσοχή στο αλφαβητισμό, αλλά στο πόσο επιτυχώς το παιδί σας επιδεικνύει ετοιμότητα για διδασκαλία. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το σύγχρονο πρόγραμμα σπουδών μας παρουσιάζει τις υψηλότερες απαιτήσεις στο επίπεδο γνώσης των μελλοντικών σπουδαστών. Αλλά μόνο οι γονείς αντιλαμβάνονται την ετοιμότητα των παιδιών τους για σχολική φοίτηση με διάφορους τρόπους. Ορισμένοι πιστεύουν ότι το παιδί πρέπει να μπορεί να διαβάζει, να μετράει και να γράφει. Για άλλους είναι ένα μεγάλο κατάστημα διαφόρων πληροφοριών και γνώσεων. Ακόμη άλλοι πιστεύουν ότι το παιδί τους θα πρέπει να είναι βαρετό, να είναι σε θέση να επικεντρωθεί σε μια συγκεκριμένη περίπτωση. Πολλοί γονείς λαμβάνουν για την προθυμία του παιδιού να πάει στο σχολείο. Φυσικά, καθένας από αυτούς έχει δίκιο με τον δικό του τρόπο, αλλά μόνο εν μέρει.
Στην πραγματικότητα, η ετοιμότητα για το σχολείο είναι ένα είδος "συνδυασμού" της σωματικής και ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού. Τα περισσότερα από τα παιδιά, σύμφωνα με τους ειδικούς, ωριμάζουν σε επτά χρόνια. Αυτή τη στιγμή, μπορείτε να δώσετε με ασφάλεια ένα παιδί στο σχολείο. Επίσημα. Αλλά το θέμα είναι ότι η φύση δεν έχει αυστηρά όρια ηλικίας. Και οι δεξιότητες που σχηματίζονται σε ορισμένα παιδιά από την ηλικία των επτά ετών, άλλες αναπτύσσονται μόνο σε οκτώ. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι γονείς πρέπει να αξιολογήσουν ανεξάρτητα το παιδί τους από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Και τότε είναι στο χέρι μου να αποφασίσω αν θα το δώσω στην πρώτη τάξη τώρα ή να περιμένω λίγο περισσότερο.
Κανονικά το παιδί είναι έτοιμο να πάει στο σχολείο από την ηλικία των έξι ετών. Αλλά μόνο υπό την προϋπόθεση της απόλυτης υγείας του. Η υγεία είναι το κύριο πράγμα για την επιτυχή διδασκαλία του μελλοντικού μαθητή. Αλλά, δυστυχώς, πολλά παιδιά έχουν αποκλίσεις - σωματικές ή διανοητικές. Σχεδόν το 40% των πρωτοβάθμιων ασθενών αρρωσταίνουν κάθε δύο μήνες και αρρωσταίνουν για 7-10 ημέρες. Και αυτό οδηγεί αναπόφευκτα σε ελλείποντα διδάγματα και κενά στη γνώση. Τέτοια παιδιά δυσκολεύονται να πάρουν τα μαθηματικά, τη γραφή, την ανάγνωση. Εάν το παιδί σας είναι συχνά άρρωστο, μην βιαστείτε στο σχολείο, αλλά φροντίστε να βελτιώσετε την υγεία του.
Το λάθος αριθ. 1. "Θα περάσει με την ηλικία".
Πριν από την άφιξη του Andryusha στο σχολείο, οι γονείς του αποφάσισαν ότι ο γιος τους πρέπει απαραίτητα να σπουδάσει σε ειδικό σχολείο με σε βάθος μελέτη ξένης γλώσσας. Παρά το γεγονός ότι ο Αντρέι λόγω κρυολογήματος έχασε συχνά τάξεις στο νηπιαγωγείο, οι γονείς προσπάθησαν να τον αντιμετωπίσουν μαζί του, διαβάζοντας και λύνοντας λογικά προβλήματα. Και με πολύ επιτυχία, το αγόρι δόθηκε πολύ εύκολα. Έμαθε τα γράμματα και ήταν ήδη άπταιστα και σίγουρος για την ανάγνωση των συλλαβών, ήταν σε θέση να επαναλάβει την ανάγνωση και να θυμηθεί τα μακρά ποιήματα. Αλλά ο Αντρέι δεν προφέρει πάντα τους ήχους ξεκάθαρα και ξεκάθαρα. Φυσικά, μια έγκαιρη διαβούλευση με έναν λογοθεραπευτή θα βοηθούσε στον εντοπισμό των προβλημάτων και στην έναρξη των τάξεων εγκαίρως για να διορθώσει την ομιλία. Αλλά οι γονείς πίστευαν ότι θα περάσει με την ηλικία. Εν τω μεταξύ, οι δυσκολίες του αγοριού προκλήθηκαν από την αντιγραφή στοιχείων γραμμάτων, αριθμών και μοτίβων. Και αυτό δείχνει την έλλειψη ανάπτυξης συντονισμού οπτικοακουστικού και απαιτεί ψυχολογική εκπαίδευση για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Τα αποτελέσματα της έρευνας είναι τέτοια που ο ανεπαρκής σχηματισμός λόγου είναι ένα πολύ συχνό μειονέκτημα, το οποίο βρίσκεται στο 60% περίπου των πρωτοβάθμιων. Δεν είναι απλώς ο καταιγισμός και ο τραυλισμός, αλλά και η ακατάλληλη προφορά ήχων, η αδυναμία να διακρίνεις τους ήχους με λόγια. Μην ξεχνάτε το μικρό λεξιλόγιο, την αδυναμία να κάνετε μια ιστορία στις εικόνες και να πραγματοποιήσετε διάλογο. Τέτοια παιδιά δύσκολα μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν άνετα.
Μόλις παρατηρήσετε τυχόν προβλήματα με την ομιλία του παιδιού σας, φροντίστε να αρχίσετε με έναν λογοθεραπευτή. Και θυμηθείτε: αυτά τα παιδιά δεν συνιστώνται σε σχολεία με σε βάθος μελέτη μιας ξένης γλώσσας. Επιπλέον, μερικές διαταραχές του λόγου υποδεικνύουν ένα ασθενές νευρικό σύστημα του παιδιού. Δώστε προσοχή στο αν το παιδί κοιμάται καλά, μην ανησυχείτε για τους φόβους του, την υπερβολική ευερεθιστότητα. Έχει ψυχαναγκαστικές κινήσεις, δαγκώνει τα νύχια του. Εάν υπάρχουν πολλά από τα παραπάνω σημεία, πρέπει να ζητήσετε συμβουλές από παιδοψυχολογοανακριτή.
Ως εκ τούτου, μπορούμε να πούμε ότι ο Αντρέι δεν ήταν πλήρως έτοιμος για σχολείο. Αλλά είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι το αγόρι δεν είναι έτοιμο για το σχολείο που η μητέρα του επέλεξε γι 'αυτόν - με τεράστιο γλωσσικό φορτίο και υπερβολικές γενικές απαιτήσεις. Στην περίπτωση αυτή, θα ήταν προτιμότερο να δοθεί ένα παιδί σε μια απλή σχολή γενικής εκπαίδευσης.
Αριθμός σφάλματος 2. Παιδιά "στο σπίτι".
Η Ira έχει ήδη 6 ετών. Είναι πολύ χαρούμενος, κοινωνικός, περιπετειώδης κορίτσι. Μίλησε σωστά και σωστά, διάσημους ήχους, γρήγορα απομνημονευμένα ποιήματα και ακόμη και να διαβάσει απλά κείμενα. Επιπλέον, είχε όλες τις απαραίτητες ιδέες για τα μαθηματικά και ήταν πολύ λάτρης του σχεδίου. Με την πρώτη ματιά, η κοπέλα ήταν εντελώς έτοιμη για το σχολείο. Αλλά υπήρχε ένα "ΑΛΛΑ": λόγω της συνεχιζόμενης απασχόλησης των γονέων ο Ηράτ έθεσε μια γιαγιά και έναν παππού. Η Ιρίνα δεν πήγε στο νηπιαγωγείο. Σε μια προσπάθεια να προστατεύσουν την κοπέλα από οποιαδήποτε προβλήματα και να της δώσουν το καλύτερο, οι στενοί της Ηράδας ήταν πολύ χαλασμένοι και μετατράπηκαν σε ένα καπνιστό, "όχι" και "πρέπει" παιδί. Οι ίδιοι που δεν επιθυμούν, η γιαγιά και ο παππούς συνέβαλαν στη συναισθηματική υπανάπτυξη της εγγονής.
Στην αρχή της σχολικής φοίτησης , το παιδί πρέπει να είναι καλά συναισθηματικά σταθερό. Στο κάτω-κάτω, το σχολείο δεν είναι μόνο μαθήματα, αλλά και καθηγητές και συμμαθητές. Μεταξύ των συμμαθητών συρρέουν συχνά, οι διαμάχες και οι σχέσεις με τους εκπαιδευτικούς δεν είναι πάντα ομαλές. Τα παιδιά που είναι χαλασμένα από την υπερβολική φροντίδα και αγάπη, είναι δύσκολο να διαμαρτυρηθούν και να αποστασιοποιηθούν στο σχολείο. Και αφού απλώς αρνούνται να πάνε εκεί. Επιπλέον, τα παιδιά "στο σπίτι" συχνά δεν είναι απολύτως προσαρμοσμένα στην οικιακή ζωή. Έχουν πολύ κόπο να κουμπώσουν τα κουμπιά τους, να δέσουν τα παπούτσια τους, γρήγορα να συλλέξουν τα πράγματα τους. Τραγούδια, αλλά ως αποτέλεσμα, το παιδί θα διαρκέσει πολύ για να πειραματιστεί στις αλλαγές, αργά για περιπάτους, δεν έχουν χρόνο για φαγητό.
Ακόμα και στο σχολείο, η ικανότητα για κάποιες δυνατές προσπάθειες είναι εξαιρετικά σημαντική. Αντί του "θέλω - δεν θέλω", το παιδί πρέπει να αναγκάσει τον εαυτό του να εκτελέσει ορισμένες ενέργειες και για ορισμένο χρόνο. Τέτοιες ικανότητες δεν προέρχονται μόνοι τους. Είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει τη βούληση πριν εισέλθει στο σχολείο. Αυτό διευκολύνεται από τα θεματικά παιχνίδια, τις αναθέσεις και την εκτέλεση των οικιακών καθηκόντων. Και, φυσικά, όλες οι βασικές ιδιότητες του συναισθηματικού-φωνητικού σχεδίου σχηματίζονται στην ομάδα των παιδιών, στη διαδικασία κοινού παιχνιδιού και μελέτης.
Λάθος αριθ. 3. "Καλή προετοιμασία".
Οι γονείς του Denis προσέγγισαν πολύ σοβαρά την εκπαίδευση του γιου του. Σε τρία χρόνια πήγε στο χορό και στην πισίνα. Και στα τέσσερα - στο σχολείο της πρώιμης ανάπτυξης, όπου ασχολήθηκε με την ανάγνωση, τα μαθηματικά και μια ξένη γλώσσα. Το ερώτημα σε ποια σχολή θα πηγαίνει ο γιος δεν έμεινε καν. Από την ηλικία των έξι ετών, ο Denis πήγε στο δημοτικό σχολείο στο γυμναστήριο και, όπως αναμενόταν, άρχισε να φέρνει δεκάδες. Αλλά στη δεύτερη τάξη, ο Ντένις είχε προβλήματα: στο σχολείο - με δάκρυα, από το σχολείο-στέκεται και σπασμένα. Οι καταγγελίες του δασκάλου για την απροσεξία και την αδυναμία απάντησης σε μια απλή ερώτηση. Και ως αποτέλεσμα - η μείωση της ακαδημαϊκής επίδοσης. Τι συνέβη;
Το πιο συνηθισμένο λάθος είναι ο προσδιορισμός της ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο, με βάση το επίπεδο γενικής ανάπτυξης. Χάρη στην τηλεόραση, τους υπολογιστές, ένα σύγχρονο παιδί γνωρίζει πολλά για τον κόσμο γύρω του. Επιπλέον, αντιμετωπίζονται πρακτικά από την πάνα. Φυσικά, σε πέντε ή έξι χρόνια συσσωρευμένων δεξιοτήτων, οι γονείς φαίνεται να είναι κάτι περισσότερο από αρκετό. Και συχνά αυτό το κριτήριο καθίσταται θεμελιώδες κατά την επιλογή ενός σχολείου. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά απλά δεν είναι έτοιμα για πιο σύνθετες εργασίες και πληρούν τις απαιτήσεις των γονέων και του σχολείου που δεν μπορούν να κάνουν. Επομένως, προκειμένου να αποφευχθούν προβλήματα, είναι απαραίτητο να καθοριστεί εάν τέτοιες διανοητικές λειτουργίες όπως η μνήμη και η προσοχή σχηματίζονται στο απαιτούμενο επίπεδο.
Λάθος αριθ. 4. "Και θέλω να πάω στο σχολείο."
Η Βάνια είναι 7 ετών και ο αδελφός του Σεροζά είναι 6. Η Βάνια πηγαίνει στο σχολείο φέτος. Έχουν ήδη αγοραστεί ένα όμορφο χαρτοφυλάκιο και μια σχολική στολή, έχουν κατασκευαστεί στυλό, σημειωματάρια και χρωματιστά μολύβια. Και εδώ, και ο Σεργκέι προσπαθεί συνεχώς σε ένα χαρτοφυλάκιο και δείχνει ότι δεν μπορεί να τραβήξει τίποτα χειρότερα από τον Βάνια. Οι γονείς μου σκέφτηκαν: γιατί όχι; Η διαφορά μεταξύ των αγοριών το χρόνο. Αφήστε και πηγαίνετε μαζί στο σχολείο, την ίδια στιγμή δεν θα βαρεθείτε και θα είστε σε θέση να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον. Επιπλέον, πολλοί πηγαίνουν στην πρώτη τάξη στα έξι.
Είναι ένα ασυγχώρητο λάθος να στείλει ένα παιδί στο σχολείο, καθοδηγούμενο μόνο από τα αιτήματά του. Συχνά το "θέλω να πάω στο σχολείο" σημαίνει να ακολουθήσω μόνο τα εξωτερικά χαρακτηριστικά της σχολικής ζωής: να φορέσω ένα όμορφο χαρτοφυλάκιο και μολύβι, να ονομάζεται μαθητής, να γίνω σαν ένας μεγάλος αδελφός. Σε τέτοιες περιπτώσεις, βεβαιωθείτε ότι το παιδί προτιμά πραγματικά να μάθει το παιχνίδι. Πραγματοποιήστε ένα πείραμα: διαβάζοντας ένα ενδιαφέρον βιβλίο, σταματήστε στην πιο ενδιαφέρουσα στιγμή και ρωτήστε τι θέλει περισσότερο - διαβάστε ή συνεχίστε να παίζετε με το παιχνίδι. Εάν επιλέξει ένα παιχνίδι, είναι πολύ νωρίς για να μιλήσει για το σχολείο. Για να πάει στην πρώτη τάξη, το παιδί πρέπει να προτιμά το βιβλίο σε ένα παιχνίδι.
Εάν το παιδί σας δεν ξέρει πώς να κάνει τα πάντα, το κάνετε μαζί του, μην χάσετε το χρόνο!