Και σήμερα, από έναν τεράστιο αριθμό εντυπώσεων, αυτό δεν είναι αρκετό γι 'αυτόν. Στην ηλικία ενός έτους το παιδί ήδη καταλαβαίνει πολλά. Και το πιο σημαντικό, θέλει να το πει όλα αυτά, αλλά δεν ξέρει πώς. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η ομιλία ενός παιδιού ενός έτους. Μετά από όλα, όσο πιο γρήγορα ένα παιδί μαθαίνει να σας εξηγήσει τι χρειάζεται, και τον καταλαβαίνετε, τόσο λιγότερο θα είναι ιδιότροπο. Μετά από όλα, οι ιδιοτροπίες και η υστερία του παιδιού σας συνδέονται άμεσα με το γεγονός ότι θέλει απλώς να ακουστεί και να κατανοηθεί από τους ανθρώπους που είναι πιο κοντά σε αυτόν.
Η ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού ενός έτους είναι αρκετά δραστήρια. Είναι σε αυτή την ηλικία ότι ένα παιδί αρχίζει να διερευνά ενεργά τον κόσμο γύρω του. Έτσι, υπάρχει η επιθυμία να πει κανείς σε ό, τι μαθαίνει καθημερινά. Κατά κανόνα, οι πρώτες λέξεις συνδέονται άμεσα με τους ανθρώπους που την περιβάλλουν κάθε μέρα. Γι 'αυτό το πρώτο πράγμα που λέει ένα παιδί είναι μια μαμά ή μπαμπά. Στη συνέχεια, υπάρχουν λέξεις όπως η γυναίκα, ο θείος, αν υπάρχουν μεγαλύτερα παιδιά σε επτά, τότε μια νταντά. Όλα αυτά συμβαίνουν στην ηλικία των 10 μηνών έως ενάμιση χρόνο. Επίσης σε αυτή την ηλικία το παιδί έχει πολύ μεγάλη επιθυμία να μιμηθεί άλλους. Επαναλαμβάνει ενεργά τις εκφράσεις προσώπου των ανθρώπων, τις χειρονομίες και, φυσικά, τους ήχους. Ιδιαίτερα εύκολο είναι να δοθεί στους ήχους που λένε τα ζώα: γαβγίζοντας ένα σκυλί (av-av), κουνώντας μια αγελάδα (moo-moo), εκμηδενίζοντας μια γάτα, το παιδί θυμάται γρήγορα και επαναλαμβάνει με ανυπομονησία, για παράδειγμα, bi), ρολόι (tick-to-tak).
Παρατηρείται ότι οι πρώτες λέξεις που μιλάει το παιδί έχουν γενικευμένο χαρακτήρα. Αλλά αυτό δεν μοιάζει καθόλου με τη γενίκευση στην οποία είμαστε συνηθισμένοι, οι ενήλικες. Ένας ενήλικος, προκειμένου να συνδυάσει διάφορα αντικείμενα, προσπαθεί να βρει σε αυτά κάποια συγκεκριμένη κατεύθυνση, δηλ. για παράδειγμα, τι προορίζονται. Ένα παιδί θυμάται απλά ένα συγκεκριμένο σημάδι και, κατά συνέπεια, βρίσκοντας αυτό το σημάδι σε εντελώς διαφορετικά πράγματα, τα καλεί, με μια λέξη. Για παράδειγμα, yum-yum, για τους γονείς αυτό μπορεί να σημαίνει μόνο ένα, το παιδί θέλει να φάει. Αλλά το παιδί σημαίνει όχι μόνο την επιθυμία για φαγητό, αλλά και τα πιάτα από τα οποία τροφοδοτήθηκε ή ακόμα και ένα ξένο παιδί, απλώς και μόνο επειδή βλέπει πως ένα παράξενο παιδί μασάει ένα ρολό.
Ένας από τους συνηθέστερους ήχους που λέει ένα παιδί σε αυτή την ηλικία είναι "Y". Κατά κανόνα, αυτός ο ήχος συνοδεύεται από το γεγονός ότι το παιδί δείχνει τα δάχτυλά του σε κάποιο αντικείμενο. Πολύ συχνά οι γονείς θυμούνται γι 'αυτό στο παιδί και προσπαθούν να του εξηγήσουν ότι αυτό δεν μπορεί να γίνει. Αλλά αυτό δεν είναι σωστό. Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι η χειρονομία του δείκτη δεν είναι ακόμη μια ανεπτυγμένη μορφή ασκούμενης κίνησης. Ένα παιδί, λόγω της ηλικίας του, απλά δεν είναι σε θέση να πάρει το ένα ή το άλλο πράγμα που θέλει. Και απλά δεν ξέρει πώς να εξηγήσει την επιθυμία του στους γονείς του. Ο ήχος "Y" είναι ένα παθητικό λεξικό του παιδιού στην ανάπτυξη της ομιλίας. Δηλαδή. αυτό σημαίνει ότι το μωρό κατανοεί και αναγνωρίζει αυτό ή το θέμα, αλλά δεν μπορεί να πει το όνομά του. Κατά κανόνα, εάν οι γονείς δεν προσπαθούν να απογαλακτιστούν από το παιδί από αυτή τη χειρονομία, αλλά προσπαθούν να καταλάβουν τι το παιδί θέλει να τους πει και να τους βοηθήσει με αυτό, το παθητικό λεξιλόγιο του παιδιού αυξάνεται γρήγορα. Και αυτό οδηγεί άμεσα στο γεγονός ότι σε σύντομο χρονικό διάστημα μπορεί να γίνει ενεργό, δηλ. αντί του "Y" το παιδί θα αρχίσει να προφέρει τις ίδιες τις λέξεις.
Μια σημαντική προϋπόθεση που συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού ενός έτους είναι η αλληλεπίδραση του μωρού με τους ενήλικες. Παρατηρώντας το ενδιαφέρον του παιδιού για ένα νέο παιχνίδι, πράγματα ή ένα αντικείμενο, προσπαθήστε να του πείτε όσο το δυνατόν περισσότερο γι 'αυτό. Εάν πρόκειται για ένα παιχνίδι, δώστε του το όνομα και, στη συνέχεια, ενημερώστε το παιδί τι είναι (μαλακό, σκληρό, έγχρωμο κ.λπ.), τι μπορείτε να κάνετε με αυτό, πώς μπορείτε να παίξετε μαζί του. Να είστε βέβαιος να σχολιάσει όλες τις ενέργειές σας. Προσπαθήστε να το κάνετε αυτό όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στο δρόμο. Προκειμένου το μωρό σας να μάθει νέες λέξεις γρηγορότερα και καλύτερα, είναι πολύ σημαντικό οι ιστορίες σας να μην είναι μόνο ένας ήχος γι 'αυτόν. Εάν το παιδί είδε ένα δέντρο, τότε φροντίστε να τον αφήσετε να το αγγίξει. Έτσι θα είναι πιο ενδιαφέρουσα και θα θυμάται πιο γρήγορα ότι πρόκειται για ένα μεγάλο, τραχύ εργοστάσιο και είναι το ίδιο δέντρο, για το οποίο του είπατε και παρουσιάσατε στην εικόνα. Παρεμπιπτόντως, η προβολή και η συζήτηση των φωτογραφιών παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Σε ηλικία ενός έτους το μωρό είναι ήδη αρκετά ικανό να συγκρίνει τα διαφορετικά αντικείμενα και τις εικόνες τους. Για παράδειγμα, αν έχετε δει στην εικόνα το ίδιο παιχνίδι με το μωρό σας, για παράδειγμα, μια αρκούδα, αρχίστε να συγκρίνετε αυτό το παιχνίδι με μια εικόνα. Λοιπόν, για παράδειγμα, "Η Μάσα έχει μια αρκούδα και μια εικόνα μιας αρκούδας. Στην εικόνα η αρκούδα είναι άσπρη και η μάσκα είναι καφέ. "
Είναι πολύ σημαντικό όχι μόνο να ονομάσετε τα αντικείμενα, αλλά και να πείτε στο παιδί ποιες ενέργειες μπορούν να γίνουν μαζί τους. Ζητήστε από το παιδί να φέρει το βιβλίο. Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας διάφορες δραστηριότητες. Μπορεί να δείξει την κούκλα, να το βάλει σε ένα ράφι, να κλείσει, να ανοίξει, να κοιτάξει μέσα, να δούμε τις εικόνες μέσα σε αυτό. Συχνά χειρίζεται απλά, στοιχειώδη αιτήματα στο παιδί, χωρίς να φοβάται ότι δεν θα σας καταλάβει. Φέρτε τη κούπα σας. Πάρτε ένα πιάτο μαζί σας, δώστε ένα κουτάλι στη μητέρα σας, κλπ. Το παιδί θα ενδιαφέρεται πολύ να σας βοηθήσει, και το πιο σημαντικό θα είναι η πρώτη του εμπειρία επικοινωνίας με τον κόσμο γύρω του.
Ένας άλλος τρόπος για να αναπτύξει την ομιλία του μωρού είναι όλα τα είδη των βρεφών και των αστείων βρεφών. Χάρη σε ένα σαφές ρυθμό και τη μελωδία τους, βοηθούν το παιδί να θυμάται και να κατανοεί νέες λέξεις και ενέργειες πολύ πιο γρήγορα.