Μόλις το παιδί παύσει να εξοικειώνεται με τον κόσμο μειώνοντας τα χέρια του σε ένα χάος και γι 'αυτόν γίνεται ένα παιχνίδι ή διασκέδαση, θα πρέπει να ξεκινήσετε με εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με το θέμα: πώς να συμπεριφέρονται στο τραπέζι.
Σε δύο ή τρία χρόνια, δίνετε προσοχή στο γεγονός ότι πριν το φαγητό πρέπει να πλένετε τα χέρια σας. Στο τραπέζι, εξηγήστε στο παιδί πώς να χρησιμοποιήσετε ένα πιρούνι, ένα κουτάλι, με το χέρι για να τα κρατήσετε. Λίγο αργότερα - ανατρέξτε απευθείας στο θέμα της κουλτούρας της συμπεριφοράς. Προσέξτε ότι το παιδί δεν καταρρέει ψωμί, δεν έπαιξε μαζί του, μασάει με το στόμα κλειστό, δεν μιλάει ενώ τρώει με το στόμα του γεμάτο.
Είναι από την παιδική ηλικία που θυμόμαστε το ρητό: "Όταν τρώω, είμαι κωφός και χαζός." Αλλά η κατανάλωση δεν πρέπει να μετατραπεί σε παιχνίδι σε σιωπή: μπορείτε να μιλήσετε, αλλά μόνο στα διαστήματα μεταξύ της απορρόφησης του φαγητού. Εάν το παιδί δεν ακούσει, εξηγήστε ότι δεν θα ακούσουν τα μπουκάλια τους. Πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στο θέμα της συνομιλίας. Μην μιλάτε τόσο με το παιδί όσο και με τον άλλον στην οικογένεια για τις ασθένειες στο τραπέζι, να σταματήσετε τη διευκρίνιση της σχέσης μεταξύ των μελών της οικογένειας, να μην θυμάστε τα "άσχημα" πράγματα που δεν μπορούν να χαλάσουν την όρεξη του παιδιού, αλλά προφανώς δεν θα πάνε προς όφελος του ανατροφή. Συγκεντρώστε την προσοχή του παιδιού σας στα γευστικά χαρακτηριστικά του προϊόντος ή του προϊόντος, ώστε να μπορεί να αναγνωρίσει τα γούστα σίγουρα και να ξέρει: πώς είναι αλμυρό, γλυκό, ξινό, κλπ. Μπορείτε να μετατρέψετε τη μάθηση σε ένα παιχνίδι "Τι είναι αυτή η γεύση; ".
Συχνά τα παιδιά είναι ιδιότροπα στο τραπέζι, ξεσπάσουν. Το γεγονός είναι ότι έχουν χαμηλή επιμέλεια, δεν μπορούν να επικεντρώσουν την προσοχή σε ένα μάθημα για περισσότερο από 15 λεπτά. Ως εκ τούτου, μπορούν απλώς να ενοχλούν την ίδια τη διαδικασία, ή το παιδί μπορεί ήδη να φάει (τελικά, συχνά πριν το κύριο γεύμα δώσει στους γονείς ένα «σνακ», έτσι ώστε το παιδί να μην αρρωστήσει αρκετά).
Από την ηλικία των τεσσάρων ετών, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες μπορεί να περιλαμβάνουν την οδηγία για να διατηρούν σωστά τα μαχαιροπίρουνα, να παίρνουν κάποια τροφή τη φορά. Έχοντας μάθει να κρατάτε τα μαχαιροπίρουνα, είναι απαραίτητο να στραφείτε σε αυτοτροφοδότηση. Μετά από αυτό, οι γονείς δεν πηγαίνουν στις ρυθμίσεις "Τροφοδοτήστε με! ", Δεδομένου ότι το παιδί είναι ήδη ενήλικας και μπορεί ο ίδιος. Αμέσως πρέπει να δείξετε πώς να συμπεριφέρεστε με τα μαχαιροπίρουνα: πώς να τοποθετήσετε ένα κουτάλι στο στόμα σας, να το βγάλετε έξω (έτσι ώστε το παιδί να μην κουδουνίζει, δεν μπερδεύεται, δεν πιέζει τη συσκευή στα δόντια του). Την ίδια εποχή, μπορείτε να δείξετε πώς να φάτε με ένα μαχαίρι και ένα πιρούνι. Σε αυτή την περίπτωση, σκεφτείτε την ασφάλεια.
Όταν το παιδί πηγαίνει ήδη στο σχολείο, θα πρέπει να συμπεριφέρεται ήδη ήρεμα, να μπορεί να ακολουθήσει τη στάση ενώ τρώει, να τρώει ήσυχα, να μην βάζει αγκώνες στο τραπέζι. Τα πόδια δεν πρέπει να κρέμονται κάτω από το τραπέζι, να περνούν (αυτό επηρεάζει επίσης τη στάση του σώματος).
Πρέπει να αναφέρονται οι παρατηρήσεις, να ενισχύονται με ζωντανά παραδείγματα, εικόνες παραμυθένων ήρωων (Pinocchio, Winnie the Pooh). Μην διδάσκετε το παιδί σε τυφλή πίστη στο "τόσο απαραίτητο", "τόσο αποδεκτό" - μπορεί να παίξει με ένα σκληρό αστείο κάποια μέρα. Ακόμη και αν η κραυγή σπάσει, ηρεμήστε και εξηγήστε τη σημασία της δράσης.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με το θέμα της εθιμοτυπίας στο τραπέζι δεν περιορίζονται σε μια κουλτούρα συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια ενός γεύματος. Ότι στο μέλλον δεν υπήρχαν προβλήματα, να εμπλακεί το παιδί να βρεθεί σε ένα τραπέζι, να καθαρίσει μετά το γεύμα. Αρχικά αφήστε τον να παραδώσει τουλάχιστον την πλάκα στο νιπτήρα, σε ηλικία πέντε και έξι ετών, μπορείτε να δώσετε εντολή στο παιδί να πλένει τα πιάτα. Αφήστε τον να μην το πάρει αμέσως, πρέπει να πλένετε μετά από αυτόν, αλλά αναγκαστικά με διακριτικό τρόπο υπογραμμίζοντας τις αδυναμίες, έτσι ώστε την επόμενη φορά που προσπάθησε καλύτερα.
Εάν χρειάζεται κάτι για να μεταφέρει, μην τον αφήνετε να τεντωθεί, αλλά ευγενικά ρωτήστε (χρησιμοποιώντας, φυσικά, τη "μαγεία" λέξη "παρακαλώ"). Στο τραπέζι, επίσης, δεν πρέπει να παίρνετε φαγητό από ένα γειτονικό πιάτο, βιάζεστε να αρπάξετε το μεγαλύτερο κομμάτι. Και όταν κάτι δεν λειτούργησε, ή ξέσπασε (hiccough ή belch), με κάνει να ζητήσω συγγνώμη. Μετά από ένα γεύμα, διδάξτε το παιδί να ευχαριστήσει.
Οι γονείς πρέπει επίσης να αναπτύξουν αισθητικά συναισθήματα στο παιδί. Το φαγητό σερβίρεται ωραία, βάλτε το κουτάλι στα γενικά πιάτα (ώστε να μην μπει σε καθένα από αυτά με τη συσκευή σας). Μην τρώτε από γλάστρες ή τηγάνια, στέκεστε, εν κινήσει. Εάν δεν θέλετε το παιδί να τρώει στο δωμάτιο, μην ορίσετε κανένα παράδειγμα και μην το τροφοδοτήσετε ποτέ εκεί. Μην τρώτε με την τηλεόραση! Στο τραπέζι, η προσοχή του παιδιού θα πρέπει να επικεντρώνεται στα τρόφιμα. Εάν είναι ιδιότροπος, δεν θέλει να φάει, μην τον κακοποιείτε, αλλά απλά αφήνετε το πιάτο. Σας φαίνεται ότι δεν έφαγε - το επόμενο γεύμα ξεκίνησε νωρίτερα. Μην πηγαίνετε σε μια περίπτωση όταν το παιδί ειλικρινά ταξινομεί μέσα από τα τρόφιμα. Πρέπει να τρώτε ό, τι σερβίρεται και να μαγειρεύετε ξεχωριστά για ιδιοτροπίες απόλαυσης σε οτιδήποτε καλό όχι.
Αναμφίβολα, όλες οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πρέπει να επιβεβαιώνονται από το δικό τους παράδειγμα. Παρακολουθήστε τα κίνητρά σας συμπεριφοράς, γιατί κουραστική ιστορίες δεν είναι τίποτα σε σύγκριση με την "εικόνα", διότι τα παιδιά αντιγράφουν τη συμπεριφορά των γονέων στις ελάχιστες λεπτομέρειες. Πρέπει να συμπεριφέρεστε στο τραπέζι με τον τρόπο που θα θέλατε να συμπεριφέρεται το παιδί και να εκτελείτε εκπαιδευτικές δραστηριότητες σταδιακά, με αγάπη και απεριόριστη υπομονή.