Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη των παιδιών

Δεν υπάρχει κανένας συγκεκριμένος κανόνας για το πόσο χρόνο πρέπει να παίζει ένα παιδί μόνο του και πόσο σε μια ομάδα. Το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα κάθε παιδιού. Με τον ίδιο τρόπο όπως για έναν ενήλικα, εργάζεται και μαθαίνει σε αγαπημένες δραστηριότητες αναψυχής. Και πώς όλοι οι ενήλικες έχουν τις προτιμήσεις τους σε πόσο χρόνο να αφιερώσουν σε αυτό ή εκείνο το επάγγελμα, το κάνουν μαζί με κάποιον ή ένα και τα παιδιά διαισθητικά επιλέγουν εκείνη την μορφή παιχνιδιού που είναι πιο κοντά τους αυτή τη στιγμή. Συγκρίνετε με άλλους, να το κάνετε να παίζει με κάποιο τρόπο, φυσικά, δεν αξίζει τον κόπο. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή σε ποια παιχνίδια προτιμά το παιδί, πώς παίζουν. Το παιχνίδι είναι μια πολύ σοβαρή κατοχή και οι μορφές του εξαρτώνται όχι μόνο από τη φύση του παιδιού, αλλά η δραστηριότητα του παιχνιδιού μπορεί να επηρεάσει άμεσα το σχηματισμό του. Μέσα από το παιχνίδι, ένας μικρός άνθρωπος αναπτύσσει την προσωπικότητά του, οι ικανότητές του εκδηλώνονται, μπορεί κανείς να πούμε ότι αυτό που και πώς παίζει το παιδί επηρεάζει άμεσα την ενήλικη ζωή του. Έτσι πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στα παιχνίδια των παιδιών. Κάθε παιχνίδι έχει το δικό του χρόνο
«Είναι τόσο κοινωνικός!» Δεν είναι ούτε μισός χρόνος, αλλά πάντα φτάνει σε άλλα παιδιά, αρέσει να παίζει μαζί τους ». Εάν οι γονείς μιλάνε για ένα πολύ μικρό παιδί, τότε πιθανότατα είναι εξερχόμενοι. Ένα παιδί ηλικίας 2,5-3 ετών δεν μπορεί να παίξει με τους συνομηλίκους του. Αυτός, φυσικά, μπορεί να ενδιαφέρεται για άλλα παιδιά και τα παιχνίδια τους, αλλά το αποκαλούν ένα παιχνίδι με την πλήρη έννοια δεν μπορεί, επειδή δεν υπάρχει ενεργή επικοινωνία. Τα παιχνίδια του παιδιού μέχρι 1.5-2 ετών μπορούν να ονομαστούν αυθόρμητα, δηλαδή, παίζει σε αυτό που σε αυτό το σημείο προσελκύει την προσοχή του. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα παιδιά σε αυτή την ηλικία δημιουργούν ένα πλήρες tarar γύρω από τον εαυτό τους: έχοντας πάρει ένα παιχνίδι και παίζοντας με αυτό λίγο, αλλάζει αμέσως την προσοχή του σε ένα άλλο αντικείμενο που του άρεσε. Στην ίδια ηλικία, ένα παιδί μπορεί να παρατηρήσει (αλλά και όχι για πολύ) τα παιχνίδια των άλλων ανθρώπων. Από δύο έως τρία χρόνια, τα παιδιά προσελκύονται περισσότερο από τα παιχνίδια μόνο με παιχνίδια ή τα λεγόμενα παράλληλα παιχνίδια, όταν το παιδί παίζει με τον εαυτό του, αλλά δίπλα σε άλλα παιδιά. Αυτό είναι ιδιαίτερα εμφανές στην ομάδα νηπιαγωγείων ή στην παιδική χαρά. Όλα τα παιδιά κατασκευάζουν κάτι από μόνοι τους, το καθένα στο "site" του. Μερικές φορές τα παιδιά διασχίζουν και προφανώς παρεμβαίνουν μεταξύ τους, αλλά δεν είναι τόσο εύκολο να μεταφέρουμε το παιδί στο άλλο άκρο του γηπέδου. Κάποιος δεν θα με ενδιαφέρει εκεί. Το να παίζουμε όλοι μαζί ("Να μαζέψουμε όλα τα αυτοκίνητα και να οικοδομήσουμε ένα μεγάλο γκαράζ) δεν θα είναι εύκολο ούτε στην περίπτωση αυτή ο ίδιος ο ενήλικας πρέπει να εισέλθει στο παιχνίδι και να τρέξει τη διαδικασία." Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά δεν ξέρουν πώς να διαπραγματευτούν, Σε ένα παράλληλο παιχνίδι μαθαίνουν όλα αυτά τα πράγματα.

Ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη παιχνιδιών για παιδιά είναι τα σχετικά παιχνίδια. Αυτό το στάδιο αρχίζει συνήθως μετά από τρία χρόνια. Μεταξύ των παιδιών υπάρχει μια ανταλλαγή παιχνιδιών, λένε ο ένας στον άλλον για το παιχνίδι τους, για ένα σύντομο χρονικό διάστημα έρχονται σε δράση, οργανώνονται από ένα άλλο, αλλά η γενική ιστορία και ορισμένοι κανόνες εκεί. Κάθε παιδί παίζει όπως το θεωρεί κατάλληλο. Και μετά από 4 χρόνια, υπάρχουν δεξιότητες συλλογικού παιχνιδιού. Όταν τα παιδιά μπορούν να συγκεντρωθούν σε μια ομάδα και να ορίσουν ορισμένους κανόνες για το παιχνίδι, ακολουθήστε τους στόχους του και ακολουθήστε την ιστορία. Αυτά τα παιχνίδια ομάδας μπορούν να είναι οποιεσδήποτε - αθλητικές, γνωστικές, ρόλων, αλλά σε κάθε υπάρχει αλληλεπίδραση και συλλογική αρχή. Προκειμένου να επιτευχθεί ένα κοινό αποτέλεσμα, κάθε παιδί πρέπει να αποχωρήσει κάπου. Και αυτό, αναμφισβήτητα, είναι ήδη ένα σημαντικό επίτευγμα. Όλα τα προηγούμενα παιχνίδια παραμένουν. Ανάλογα με την κατάσταση, η διάθεση του παιδιού μπορεί μερικές φορές να επιστρέψει σε αυτά.
Κύριες τιμές
Οι γονείς σχεδόν ποτέ δεν παραπονιούνται και μην ανησυχείτε αν το παιδί τους επιδιώκει να παίζει μόνο με άλλα παιδιά και δεν μπορεί να περάσει μόνος του. Δραστηριότητα, κοινωνικότητα θεωρούνται ιδιότητες που εξασφαλίζουν την επιτυχία στη ζωή, επειδή κοινωνικά παιδιά πάντα προκαλούν χαρά. "Δεν έχει σημασία πού είναι, έχει αμέσως φίλους, μπορεί αμέσως να βρει κάτι", "Ένας τόσο έξυπνος, ομιλητικός, ακόμη και στα έξι του, ξέρει πότε και τι να πει," λένε ενήλικες. Ναι, είναι κοινά παιχνίδια που αναπτύσσουν δεξιότητες επικοινωνίας σε διάφορες καταστάσεις, την ικανότητα να σχεδιάζουν τη συμπεριφορά τους. Αν και η συνειδητοποίηση της διαπροσωπικής επικοινωνίας είναι επίσης δυνατή εάν το παιδί εξετάσει απλώς τον τρόπο με τον οποίο οι άλλοι παίζουν και επικοινωνούν. Αλλά η δική τους ικανότητα σε αυτόν τον τομέα είναι αδύνατη χωρίς πρακτική. Τα παιδιά που επιθυμούν να παίξουν στην εταιρεία τείνουν να είναι πιο ανοιχτά, πιο εύκολα διαπραγματευόμενα, δεν ανησυχούν ιδιαίτερα για το επιχείρημα της αποτυχίας. Ωστόσο, μην υποτιμάτε μόνο το παιχνίδι. Διδάσκουν επίσης πολλά. Η κύρια αξία τους είναι η ανάπτυξη της ικανότητάς τους να καταλαμβάνουν τον εαυτό τους. Εάν δεν είναι, το άτομο αποδεικνύεται εθισμένο σε άλλους και όχι πάντα επιλεκτικό στην επικοινωνία. Τα παιδιά που δεν ξέρουν να παίζουν μόνοι τους είναι συχνά επιρρεπή στη συμπεριφορική και καταστροφική συμπεριφορά. Το βαρεμένο παιδί κάθεται και γρατζουνίζει το χάλυβα. Ή στέκεται δίπλα στο παράθυρο και διακρίνεται διακριτικά από τα φύλλα του λουλουδιού. Ή αρχίζει να ενοχλεί την κοιμισμένη γάτα. Επειδή κάποιος που δεν ξέρει πώς να παίζει, πάντα αρχίζει να σπάει κάτι. Ένα παιδί που ξέρει να παίζει χωρίς τη συμμετοχή άλλων, είναι πιο ανεξάρτητο και δημιουργικό - να βρει ένα συναρπαστικό μάθημα είναι πολύ πιο δύσκολο. Σε γενικές γραμμές, μην δίνετε προτίμηση σε ένα είδος παιχνιδιών. Τόσο το single όσο και το συλλογικό είναι σημαντικά για την ανάπτυξη.

Και ας πάνε όλοι μαζί!
Εάν σας φαίνεται ότι το παιδί δεν παίζει αρκετά με τους συνομηλίκους και θέλετε να ενσταλάξετε μέσα του την αγάπη του συλλόγου, πρέπει πρώτα να μάθετε εάν το πραγματικό πρόβλημα είναι αυτή ή η υποκειμενική μας γνώμη.

Πολλοί γονείς έχουν την εικόνα ενός ιδανικού παιδιού. Δυστυχώς, είναι αδύνατο να κάνουμε έναν γιο ή κόρη ακριβώς το ίδιο με τις ιδέες μας. Πολλά εξαρτώνται από τα εγγενή χαρακτηριστικά του νευρικού συστήματος και το παιδί θα αναπτυχθεί αρμονικά μόνο αν λάβουμε υπόψη αυτό το θέμα. Ένα παιδί που ξέρει να παίζει με άλλα παιδιά δεν αισθάνεται φόβο επικοινωνίας, αλλά προτιμά ακόμα τα πιο ήσυχα και πιο απομονωμένα παιχνίδια. Δεν χρειάζεται να είναι σκόπιμα, για λόγους "ανάγκης επικοινωνίας περισσότερο", ψάχνοντας για μια εταιρεία. Το πρόβλημα μπορεί να θεωρηθεί μια κατάσταση όπου το παιδί δεν έχει σχέσεις με συνομηλίκους. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να παίξετε χωρίς να παραβιάσετε τους κανόνες. Ή όλη την ώρα προκαλεί διαμάχες, μάχες ή φοβάται. Συμβαίνει ότι οι ίδιοι οι γονείς, ίσως ακόμη και ασυνείδητα, σχηματίζουν μια αρνητική στάση απέναντι στο συλλογικό. Φοβούμενοι από κακή επιρροή ή επιθετικότητα από τα παιδιά, παίρνουν το παιδί τους μακριά από τις παιδικές χαρές των παιδιών, φυλάσσονται από αυτά τα παιδιά, και πείθουν λοιπόν ότι το παιχνίδι είναι καλό. Ενθαρρύνετε το παιδικό παιχνίδι, ακόμα κι αν κάτι στο παιχνίδι δεν συμβαίνει όπως θέλετε. Διδάξτε τον και συγχωρήστε και τοποθετήστε το, επιμείνετε μόνο του και παραδεχτείτε - αλλά όχι άκαμπτα, αλλά απλώς με τη μορφή συμβουλών και σχολίων. Περιορίστε τον κύκλο επικοινωνίας, αν δείτε ότι σε μια μεγάλη επιχείρηση, ένα παιδί είναι δύσκολο να παίξει.

... Και το ένα είναι καλό
Και αν το έργο είναι το αντίστροφο - να διδάξει να παίξει μόνο του; Επίσης, μελετάμε τη συμπεριφορά πρώτα.

Είναι δύσκολο να ενσταλάξουμε σε ένα παιδί μια αγάπη για αυτό που έχει αρνητικό νόημα γι 'αυτόν. Τα παιδιά τα οποία, ως τιμωρία, στερούνται επικοινωνίας ή αγνοούνται, δεν θα καταλάβουν ποτέ τις γοητείες της απομόνωσης. Είναι ακόμη πιο δύσκολο να μάθουν να παίζουν μόνοι τους, αν οι ενήλικες αντιληφθούν την απομόνωση ως πρόβλημα. "Θα καθίσουμε καθ 'όλη τη μέρα στο σπίτι; μπορείτε να πεθάνετε με την πλήξη!" Οι ενήλικες πρέπει να βρουν τη δουλειά τους και να δείξουν στο παιδί ότι μπορεί κανείς να είναι πολύ ενδιαφέρουσα. Μερικές φορές η αδυναμία να παίξει μόνη της είναι ένα σημάδι παραβίασης της προσοχής. Τα παιδιά με διαταραχή έλλειψης προσοχής χρειάζονται σταθερά εξωτερικά ερεθίσματα, είναι δύσκολο να επικεντρωθούν στις σκέψεις τους, να διατηρήσουν το σχέδιο και το σκοπό δράσης τους. Είναι απαραίτητο να τους συνηθίσετε σε μεμονωμένα παιχνίδια - αυτό θα είναι μια καλή προσθήκη στη γενική θεραπεία. Είναι αλήθεια ότι οι γονείς θα χρειαστούν πολύ χρόνο και υπομονή. Πρώτα πρέπει να παίξετε μαζί ή απλά να είστε γύρω σας. Παρακολουθήστε πώς παίζει το παιδί, κάντε ερωτήσεις κατά τη διάρκεια της δράσης, αποσπάστε την προσοχή εάν δείτε ότι είναι κουρασμένος. Μην προσπαθήσετε να τον κρατήσετε όσο το δυνατόν περισσότερο. Αντίθετα, διακόψτε όταν δεν έχετε ακόμα χορτάσει. Έτσι θα είναι το ενδιαφέρον, η επιθυμία να επιστρέψει ξανά στο παιχνίδι.