Σε ποσοστιαία αναλογία, ο αριθμός των παιδιών με διάφορες ψυχοευρολογικές ανωμαλίες έχει αυξηθεί σημαντικά. Οι ειδικοί εντοπίζουν δύο βασικά προβλήματα, σε σχέση με τα οποία παρατηρείται αύξηση του αριθμού των δύσκολων παιδιών.
Ο πρώτος λόγος - περιγεννητικοί παράγοντες, περιλαμβάνουν τις δυσμενείς περιβαλλοντικές συνθήκες, τις κακές συνήθειες και τις χρόνιες παθήσεις της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, το χαμηλό κοινωνικοοικονομικό βιοτικό επίπεδο, τις έντονες συναισθηματικές αναταραχές της μητέρας κατά τη διάρκεια της ζωής του παιδιού, το τραύμα κατά τη διάρκεια του τοκετού.
Ο δεύτερος λόγος είναι η ανατροφή, αυτός ο λόγος μπορεί να χωριστεί υπό όρους σε δύο ακόμη. Έλλειψη της δέουσας προσοχής στη διαδικασία της εκπαίδευσης σε οικογένειες, όπου οι γονείς αφιερώνουν αποκλειστικά τη σταδιοδρομία τους και το παιδί αναπτύσσεται χωρίς την πρακτική συμμετοχή τους. Και η δεύτερη επιλογή, όταν το παιδί είναι σε μια δυσλειτουργική οικογένεια, όπου οι γονείς οδηγούν έναν αξιοπρεπή τρόπο ζωής και επίσης δεν εκπαιδεύουν το παιδί τους.
Ανεξάρτητα από τους λόγους για τους οποίους ένα μικρό πρόσωπο γίνεται δύσκολο, χαρακτηρίζεται από κοινά χαρακτηριστικά. Αυτά τα παιδιά διαφέρουν από τους συνομηλίκους τους στη συμπεριφορά και την ανάπτυξη, κατά κανόνα, είναι επιθετικοί, υπερκινητικοί, κλειστοί και ανήσυχοι. Συχνά έρχονται σε σύγκρουση με τους δασκάλους, τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και τους συνομηλίκους. Λόγω του ελάττωμά τους, υπάρχουν αποτυχίες στις επιστημονικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες των παιδικών ομάδων, είτε πρόκειται για σχολείο είτε για νηπιαγωγείο. Ως αποτέλεσμα, η διάθεση του δασκάλου, και στη συνέχεια των γονέων, επιδεινώνεται, το αποτέλεσμα της "χιονοστιβάδας" αποδεικνύεται, όταν το αρνητικό με κάθε νέο γύρο των γεγονότων γίνεται όλο και πιο επιδεινωμένο.
Ο ρόλος των γονέων στην εκπαίδευση των δύσκολων παιδιών είναι μεγάλος, αν όχι να πούμε ότι το κύριο πράγμα. Ας δούμε λοιπόν τι χρειάζεται για να γνωρίζουμε τους γονείς των δύσκολων παιδιών. Πολύ συχνά τα παιδιά με τα βασικά στοιχεία ενός «δύσκολου» παιδιού, με τη σωστή προσέγγιση της εκπαίδευσης και με τη βοήθεια ορισμένων ειδικών (ψυχοευρολόγοι, παιδοψυχολόγοι, εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτικοί) γίνονται κανονικά και πλήρεις μέλη της κοινωνίας και ορισμένα χαρακτηριστικά της οργάνωσης του νευρικού τους συστήματος είναι επιδέξια κατευθυνόμενα και χρήσιμα στη σύγχρονη , έναν ταχέως αναπτυσσόμενο κόσμο. Το πιο σημαντικό πράγμα στο σχηματισμό της προσωπικότητας ενός "δύσκολου" παιδιού είναι μια ζεστή, κατανοητή σχέση στην οικογένεια, μεταξύ του παιδιού και του γονέα, μεταξύ των δύο γονέων. Σε περιπτώσεις όπου δεν υπάρχει τέτοια επαφή, η οικογένεια βρίσκεται στα πρόθυρα του διαζυγίου ή του διαζυγίου, αυτό δεν επηρεάζει την κατάσταση του παιδιού. Το παιδί γίνεται ακόμη πιο ανεξέλεγκτο και δεν είναι επαρκές, γεγονός που επηρεάζει τη συμπεριφορά και τις σχέσεις του στις συλλογές.
Λοιπόν, τι άλλο πρέπει να γνωρίζετε οι γονείς των δύσκολων παιδιών; Πολύ συχνά οι γονείς προσπαθούν να αποσύρουν όλα τα χαρακτηριστικά του παιδιού τους στους ώμους των νευρολόγων, αλλά αυτή η ασθένεια, όπως όλες οι άλλες ασθένειες του ανθρώπου, αντιμετωπίζεται σε ένα σύνθετο σώμα και η λήψη φαρμάκων που συνταγογραφούνται από το γιατρό είναι μόνο ένα μικρό κομμάτι του τι χρειάζεται να αναπτυχθεί σωστά το παιδί. Τώρα υπάρχει ανάγκη να δημιουργηθεί αυτή η σύνθετη προσέγγιση, η οποία θα περιλαμβάνει, ως γονείς οι ίδιοι, οι γιατροί και οι εκπαιδευτικοί, σε συνδυασμό με τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, θα βοηθήσουν ένα μικρό άτομο να γίνει πλήρες μέλος της κοινωνίας, ικανό να λάβει ποιοτική εκπαίδευση και να δημιουργήσει Είναι το ίδιο κύτταρο ποιότητας της κοινωνίας με την οικογένεια.
Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς θα πρέπει να δημιουργούν διαπροσωπικές επαφές με τα παιδιά τους, να μιλούν περισσότερο μαζί τους, να κάνουν ερωτήσεις σχετικά με τις ανησυχίες τους και τα ενδιαφέροντά τους, να εκφράζουν τις απόψεις τους, να δίνουν παραδείγματα από την παιδική τους ηλικία, συγκρούονται, συμβαίνουν με όλους και πολλοί ξεπερνούν αυτά τα προβλήματα. Επιπλέον, οι γονείς πρέπει να προσχωρήσουν σε μια άποψη και πολιτική στην ανατροφή του παιδιού, ο toga θα σώσει ολόκληρη την οικογένεια από περιττές συγκρούσεις που οδηγούν σε ένταση στη σχέση. Πολύ συχνά τα παιδιά δεν ξέρουν πώς να απαλλαγούν από τα αρνητικά συναισθήματα που τους γεμίζουν, σε αυτό μπορούν να βοηθηθούν όχι μόνο από καθηγητές, αλλά και από γονείς, χρησιμοποιώντας τεχνικές έκφρασης μέσω της τέχνης (σχεδίαση, μοντελοποίηση κλπ.). Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, σε πολύ σωστή μορφή είναι απαραίτητο να περιοριστεί ο χρόνος για το παιδί να πηγαίνει πίσω από μια τηλεόραση και έναν υπολογιστή, δεν είναι μυστικό ότι αυτοί οι δύο "φίλοι" υπερφορτώνουν σοβαρά την πολύ ασταθή ψυχή των παιδιών. Ως εκ τούτου, αντί του ενήλικα να κάνει τη δική του επιχείρηση και το παιδί να στείλει έναν υπολογιστή, έτσι ώστε να απαλλαγεί από την παρουσία του, είναι καλύτερο να βρούμε μια κοινή αιτία, για τους σκοπούς αυτούς, ποικίλες παραδόσεις που έχουν ξεχάσει ποτέ (αυτές μπορεί να είναι κοινές εκδρομές σε καταστήματα, στο πάρκο, τον καθαρισμό του σπιτιού). Αν είναι δυνατόν, οι γονείς θα πρέπει να συμμετέχουν ενεργά στη συλλογική ζωή της τάξης ή της ομάδας του παιδιού τους, τότε θα μπορούν να κατανοήσουν τι το παιδί τους ενδιαφέρει και που ζει, να δει τα προβλήματα της επικοινωνίας του με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές και να λάβει τα απαραίτητα μέτρα για την εξάλειψή τους. Οι γονείς πρέπει να είναι συνεπείς στις ενέργειες και τις πράξεις τους, καθώς αποτελούν παράδειγμα απομίμησης.
Ένας ενήλικας που θέλει να βοηθήσει ειλικρινά ένα "δύσκολο" παιδί θα πρέπει πάντα να είναι έτοιμος να τον βοηθήσει και να τον ακούσει, να σεβαστεί και να τον εμπιστευτεί, να δώσει όλη του την αγάπη και την αγάπη. Αλλά πρέπει επίσης να απαιτεί και να μην επιμελείται στην καθιέρωση τάξης και κανόνων.