Η αισιοδοξία είναι η έλλειψη πληροφοριών. Ίσως γι 'αυτό οι νεαρές μητέρες ανησυχούν τόσο πολύ για την ανάπτυξη ενός μωρού. Επειδή οι πληροφορίες που έχουν σήμερα είναι η θάλασσα! Ας προσπαθήσουμε τελικά να γίνουμε αισιόδοξοι και να καταλάβουμε ποιες πληροφορίες για την ανάπτυξη της ομιλίας των μικρών παιδιών σε μάταια προσπαθούν να παρουσιάσουν ως αλήθεια στην τελευταία περίπτωση και που είναι χρήσιμες και ειλικρινείς. Είναι απλά εκπληκτικό το πόσο μάταιες είναι μερικές από τις παρανοήσεις! Οι πιο κοινές από τις γνώμες που επικρατούν στους ανθρώπους που θα συγκρίνουμε με την επιστημονική γνώση και τότε γίνεται σαφές εάν πρόκειται για μύθο ή την αλήθεια για την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της ομιλίας στο μωρό.
Αριθμός γνωμοδότησης 1
Το τραύμα γέννησης οδηγεί αναπόφευκτα σε διαταραχή στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση του λόγου στο μωρό.
Προβλέψτε αναμφισβήτητα την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της ομιλίας στο μωρό δεν μπορεί. Μπορεί πολύ καλά να είναι ότι το τραύμα γέννησης δεν επηρεάζει τη μελλοντική ανάπτυξη του μωρού, συμβαίνει αρκετά συχνά.
Η αντιστάθμιση του τραυματισμού κατά τη γέννηση θα συμβάλει συστηματικά στην ανάπτυξη της ομιλίας (από 2 χρόνια), στην ενίσχυση των διαδικασιών και σε ορισμένες περιπτώσεις στην αντιμετώπιση των ναρκωτικών. Και μετά από την σχολική ηλικία δεν θα υπάρξουν εκδηλώσεις τραύματος γέννησης.
Αριθμός γνωμοδότησης 2
Τα αγόρια αρχίζουν να μιλούν αργότερα από τα κορίτσια.
Αυτή η "αδικία" συνδέεται με ορισμένα χαρακτηριστικά της εξέλιξης και της ομιλίας στο μωρό και το κεντρικό σύστημα, το οποίο βρίσκεται μέσα. Η λεκτική νοημοσύνη στα κορίτσια είναι πιο αναπτυγμένη από ό, τι στο ισχυρότερο φύλο. , την ανάγκη ταχείας αντίδρασης στην προφορική συμπεριφορά του μωρού, την επικοινωνία μαζί του, την απάντηση στις ατελείωτες ερωτήσεις του. Αυτό δεν σημαίνει ότι τα αγόρια υστερούν πίσω από τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη της ομιλίας.
"Αργότερα" δεν σημαίνει "ποτέ" ή "κακό". Αλλά για να μάθετε για αυτό το χαρακτηριστικό αξίζει τον κόπο, ειδικά επειδή πάνω από το ήμισυ όλων των λογοπεδικών διαγνώσεων βρίσκονται σε αγόρια. Αν ένα 2χρονο αγόρι δεν έχει τα πάντα για την ανάπτυξη της ομιλίας, να συμμετάσχουν ήδη σε τόσο μικρή ηλικία για να αποφύγουν σοβαρές καθυστερήσεις ομιλίας στο μέλλον. Το νευρικό σύστημα των αγοριών είναι πιο ευάλωτο, αυτό πρέπει να ληφθεί υπόψη, έτσι ώστε η ανάπτυξη και ο σχηματισμός της ομιλίας στο μωρό να διαρκέσει περισσότερο.
Γνώμη αριθ. 3
Η ονοματοποιία και η φλύαρα είναι πλήρεις λέξεις.
Στην ομιλία θεραπεία, μια λέξη είναι ένα ηχητικό σύστημα που είναι σταθερά στερεωμένο σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, πρόσωπο ή φαινόμενο. Για παράδειγμα, η συλλαβή "mo" ενός έτους ηλικίας μπορεί να σημαίνει "υγρό" ή "γάλα." Εάν χρησιμοποιείται μόνο με αυτή την έννοια, τότε αυτή είναι η πραγματική λέξη. , "Bobo" - οι πρώτες και σημαντικές λέξεις στη ζωή των ψίχτων, αρχίζουν να μιλάνε.
Γνώμη αριθ. 4
Σε κάθε ηλικία, τα μωρά πρέπει να μιλούν έναν αυστηρά καθορισμένο αριθμό λέξεων. Ο άνθρωπος δεν είναι υπολογιστής. Δεν υπάρχουν αυστηρές προδιαγραφές για τον αριθμό των λέξεων σε καμία δεδομένη περίοδο της ανάπτυξής της, όπως είναι αδύνατο να αναμένουμε, με την ακρίβεια μιας εβδομάδας, όταν το μωρό αρχίζει να περπατάει ή να συλλέγει μια πυραμίδα. Το παιδί - πρώτα απ 'όλα η ατομικότητα, είναι απαραίτητο να σέβονται τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ενός συγκεκριμένου μωρού. Στην λογοθεραπεία υπάρχει μόνο ένας κατά προσέγγιση αριθμός λέξεων - το ελάχιστο που μπορεί να προσανατολίσει η μαμά. Έτσι, οι πρώτες αναγνωρίσιμες λέξεις μπορεί να μην εμφανιστούν έως 1 χρόνο και από 1 έτος έως 1 έτος 4 μήνες αρκεί να χρησιμοποιεί το παιδί 3-4 λέξεις στην ομιλία. Πολλές μητέρες, αφού ακούσουν σχετικά με το φουσκωμένο μπαρ με τον αριθμό των λέξεων (ηλικίας 10-20 σε 1 έτος), φοβούνται, μη θεωρώντας ότι η λέξη είναι μια φωνή που σχετίζεται με το θέμα ή το φαινόμενο. Εν πάση περιπτώσει, η προσέγγιση αυτή είναι μάλλον στενή, δεδομένου ότι αξιολογεί την ομιλία των ψίχτων, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στον όγκο της κατανόησης της ανεστραμμένης ομιλίας και της συναισθηματικότητας και της περιέργειας του μωρού και της ομιλίας που μπορεί να εκδηλωθεί με συνεχείς φλύαρες, φωνές και φωνές. και ο σχηματισμός της ομιλίας στο μωρό είναι δυνατός μόνο από τον αριθμό των λέξεων που προφέρει, είναι αδύνατο.
Γνώμη αριθ. 5
Ένα αγόρι (κορίτσι) ήταν σιωπηλός μέχρι τα 3 χρονών, και στη συνέχεια άρχισε να μιλάει σε ολόκληρες φράσεις. Ποιος και πότε το εφευρέθηκε το πρώτο, δεν ξέρουμε, αλλά η ζημιά από αυτό το λάθος είναι τεράστια. Πολλές μητέρες, παρατηρώντας ότι με την ομιλία του μωρού δεν είναι εντάξει, τραβήξτε με μια επίσκεψη σε ειδικούς κάθε χρόνο, προκαλώντας την ανάπτυξη του μωρού ανεπανόρθωτες ζημιές. Υπάρχουν ορισμένοι νόμοι ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένης της ομιλίας, οι οποίοι λένε ότι μέχρι την ηλικία των 2 ετών πρέπει να δημιουργηθεί μια φράση για το παιδί (δηλαδή, δύο λέξεις, ακόμη και αν φλέγονται). Αν αυτό δεν συνέβη και σε 2,5 χρόνια, ο χρόνος για να ακούσετε τον συναγερμό και να πάτε για να δείτε έναν λογοθεραπευτή.
Είναι αμφίβολο ότι ένα παιδί με μεγάλη καθυστέρηση στην ομιλία (και συνεπώς ψυχική) ανάπτυξη ξαφνικά ξαφνικά άρχισε να προφθάσει με τους συνομηλίκους του χωρίς ειδική βοήθεια. Για να γίνει αυτό, το μωρό απλά δεν έχει τους πόρους, ενώ η «εμπειρία» της καθυστέρησης λόγου είναι ήδη μεγάλη. Η έλλειψη πόρων υποδηλώνει ότι η ανάπτυξη σπάει την πορεία της όχι τυχαία, αλλά υπό την επήρεια σοβαρών αιτιών: για παράδειγμα τραύμα γέννησης, ασθένειες στο πρώτο έτος της ζωής κ.λπ.
Ας υποθέσουμε ότι ένα τέτοιο μωρό έχει υψηλές αντισταθμιστικές ικανότητες και έχει ξεπεράσει καλά αυτά τα προβλήματα: άρχισε να καθίσει, να περπατήσει και να ενδιαφέρεται για άλλους εγκαίρως. Αλλά τότε, ακόμη και τότε, η ομιλία του εξελίσσεται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, και αυτό σημαίνει ότι υπήρχε επίσης το περπάτημα, το μπερδεμένο, και τις πρώτες λέξεις. Σχετικά με ένα τέτοιο ψίχουλο δεν λέει ότι «ήταν σιωπηλός» μέχρι το 3. Εάν το μωρό πραγματικά δεν δημοσιεύει ή σχεδόν δεν κάνει ήχους ομιλίας, δεν προσπαθεί να φωνάζει, δεν έχει onomatopoeias, τότε πιθανότατα αναφέρεται σε κάθε κατηγορία κωφών παιδιών ή σε παιδιά με χονδροειδείς μορφές ψυχολογικής υποανάπτυξης (αυτισμός, ολιγοφρένεια κλπ.). Είναι προφανές ότι δεν θα μπορέσει να μιλήσει τόσο μικρός. Κάθε παιδί θα είναι χρήσιμο να επισκεφτεί λογοθεραπευτή σε 2 χρόνια και στη συνέχεια σε άλλο έτος. Αν ανιχνευτεί καθυστέρηση στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της ομιλίας σε ένα μωρό, τότε, από Τ ο πλέον για να αρχίσει ειδικές τάξεις, τόσο πιο αποτελεσματική θα είναι.
Αριθμός γνωμοδότησης 6
Εάν μιλάτε πάρα πολύ με το μωρό, μπορείτε να κάνετε πολύ κακό. Με την πρώτη ματιά, αυτή η διατριβή έρχεται σε αντίθεση με τη γενικώς αποδεκτή αντίληψη ότι τα παιδιά πρέπει να μιλούν συνεχώς και επανειλημμένα. Χάρη σε ένα πλούσιο περιβάλλον ομιλίας, η ανάπτυξη είναι καλύτερη. Ωστόσο, όλα είναι καλά στη μετριοπάθεια. Συμβαίνει ότι η μητέρα "εργάζεται" στη ραδιοφωνική λειτουργία - δηλαδή, δεν σταματά να μιλάει για ένα λεπτό, κουράζεται από αυτό το ρεύμα ομιλίας, αλλά το χειρότερο είναι ότι βλάπτει το μωρό. με τις οποίες επικοινωνούμε, τους δίνουμε οδηγίες, διδάσκουμε κάτι. Όταν η ροή των φράσεων είναι άπειρη, το παιδί συνηθίζει στην οθόνη θορύβου και απλά απενεργοποιείται.
Συχνά κάποιος ακούει καταγγελίες από μητέρες και γιαγιάδες (οι μπαμπάδες, κατά κανόνα, μιλούν λιγότερο συχνά με παιδιά και πιο συχνά για δουλειές): «Δεν φαίνεται να ακούει τι του λένε». Το μωρό ακούει πραγματικά, αλλά δεν "ακούει" Προκειμένου να αποφευχθεί αυτό, πρέπει να δοθεί στο παιδί να παραμείνει στη σιωπή, να επεξεργαστεί τις δικές του υποθέσεις, να μάθει μία ή την άλλη δεξιότητα μόνη της. Στην πραγματικότητα, ο μη σταματός λόγος μιας φροντίδας μητέρας συνοδεύεται από την εμφάνιση των αναπτυσσόμενων παιχνιδιών και, συνεπώς, τα καθήκοντα πηγαίνουν το ένα μετά το άλλο. Ο δάσκαλος SN Nikitin κάλεσε αυτά τα παιδιά "οργανωμένα", δηλαδή απλά βασανιστήρια κηδεμονία και οδηγίες των ενηλίκων. Σε σιωπή, είναι ευκολότερο για ένα άτομο να συγκεντρώσει τις σκέψεις του, να ακούσει τον εαυτό του, τις επιθυμίες του, τα συναισθήματά του.
Είναι χρήσιμο να οργανωθεί η ανάπτυξη και ο σχηματισμός της ομιλίας στο μωρό, το "λεπτό της σιωπής" στη φύση ("Ας ηρεμήσουμε, τι ακούσατε;"). Και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ανάπτυξης, πείτε μόνο τα πιο απαραίτητα: «Επιτρέψτε μου να σας δείξω και στη συνέχεια θα το δοκιμάσετε μόνοι σας». Είναι καλύτερα να δείξετε περισσότερα και να δώσετε στο μωρό να κάνει δοκιμές και λάθη.
Αριθμός γνωμοδότησης 7
Ένα κολοβωμένο υοειδές φρένο μπορεί να οδηγήσει σε διαταραχή της ποιότητας του ήχου.
Αυτός ο μικρός σύνδεσμος κάτω από τη γλώσσα έχει μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της ομιλίας στο μωρό. Με τη βοήθειά του μπορούμε να προφέρουμε τους λεγόμενους "ανώτερους" ήχους - "w", "x", "p", "l", στην προφορά του οποίου η γλώσσα ανεβαίνει στο σκληρό ουρανίσκο ή στη βάση των άνω δοντιών. το παιδί δεν μπορεί να σηκώσει τη γλώσσα, να γλείψει το άνω χείλος και σε δύσκολες περιπτώσεις ακόμη και να βγάλει τη γλώσσα από το στόμα. Όταν το χαλινάρι κλαδευτεί, επιμηκύνεται και καθίσταται δυνατή η έκφραση των ανώτερων ήχων. Συνήθως γίνεται στην ηλικία 1-2 μηνών ή μετά από 5 χρόνια , όταν δημιουργείται η αιτία των ενοχλητικών ήχων στο παιδί.
Σε ήπιες περιπτώσεις, το χαλινό μπορεί να τεντωθεί χρησιμοποιώντας ειδικές λογοπεδικές ασκήσεις και μασάζ.
Γνώμη αριθ. 8
Σκοντάφτει στην ομιλία ενός μωρού οδηγεί σε τραύλισμα.
Τσιμπήματα και τσούξιμο - διάφορες λεκτικές παραβιάσεις, αν και οι εκδηλώσεις είναι πολύ παρόμοιες. Οι λόγοι για την αστάθεια είναι ασταθής συναισθηματική κατάσταση του μωρού, ψυχολογικά προβλήματα, ένταση, άγχος. Μπορούν να προκληθούν από τον ταχύ ρυθμό ανάπτυξης του λόγου, όταν οι ομιλίες δεν συμβαδίζουν με τις σκέψεις των ψίχτων. Δεν είναι για τίποτα η πλειοψηφία των παιδιών αρχίζουν να καπνίζουν στην ηλικία των 2-3 ετών, κατά τη διάρκεια του ενεργού σχηματισμού της ομιλίας. Το τσούξιμο είναι διαφορετικής φύσης - νευρολογικό, και ο τραυματισμός σε αυτή την περίπτωση, κατά κανόνα, έχει σπασμωδικό χαρακτήρα (υπάρχουν σπασμοί στους μύες της άρθρωσης συσκευής). Η διόρθωση του τραυλισμού και του τραυλισμού είναι εντελώς διαφορετική. Η ανάπτυξη και ο σχηματισμός της ομιλίας στο μωρό διαδραματίζει σημαντικό και σημαντικό ρόλο στη μελλοντική ψυχολογική κατάσταση των ψίχτων. Αν συνιστάται να δημιουργηθεί ένα ήρεμο περιβάλλον όταν σκοντάφτονται, ασκήσεις με ψυχολόγο, ψυχοθεραπευτή και λογοθεραπευτή, όταν παίζουν ένα σημαντικό ρόλο από το διορισμό ενός νευρολόγου, παρουσιάζονται οι συνεδρίες με έναν ειδικό λογοθεραπευτή-καθηγητή. Αλλά αν δεν δώσετε προσοχή στο εμπόδιο στα ψίχουλα ομιλίας για μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε μπορούν να εξελιχθούν σε stammering, η οποία διορθώνεται πολύ πιο δύσκολη και μακρύτερη.
Έχοντας ασχοληθεί με τους μύθους για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, θα είναι ευκολότερο να παραμείνετε ήρεμοι στο γραφείο του γιατρού, σε συνομιλίες με μια πολύ γνωστή γιαγιά και με έναν φίλο που θέλει να "βοηθήσει".