Το πρόβλημα των παιδιών που στερούνται γονικής μέριμνας είναι ένα από τα βασικά προβλήματα στη χώρα μας. Δεν είναι μυστικό ότι η αύξηση των παιδιών ορφανών στα ορφανοτροφεία συχνά αφήνει πολλά να είναι επιθυμητά. Τα παιδιά που μεγαλώνουν σε τέτοιου είδους ιδρύματα είναι συχνά πολύ ανεπαρκώς εκπαιδευμένα και έχουν πολλές ψυχολογικές ανωμαλίες. Η κατάσταση αυτή διευκολύνεται από τις κακές συνθήκες κράτησης και την έλλειψη ειδικευμένων εκπαιδευτικών που θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν ορισμένες μεθόδους διδασκαλίας και εκπαίδευσης τέτοιων παιδιών.
Η ανατροφή των ορφανών στα ορφανοτροφεία είναι μια σύνθετη διαδικασία, η οποία δεν λαμβάνεται πάντοτε υπόψη από τους εκπαιδευτικούς που επιλέγουν να εργαστούν σε αυτά τα ιδρύματα. Προκειμένου να εκπαιδευτούν και να εκπαιδεύονται τέτοιου είδους παιδιά, απαιτούνται πολύ περισσότερες γνώσεις, προσόντα, υπομονή και κατανόηση, παρά για τη διδασκαλία των παιδιών σε ένα κανονικό σχολείο. Για να καταλάβουμε τι είδους εκπαίδευση πρέπει να είναι, πρέπει να καταλάβουμε τουλάχιστον κάποιες από τις κύριες αιτίες της χαμηλής ικανότητας μάθησης και της έλλειψης σωστής κοινωνικοποίησης σε τέτοια παιδιά.
Διαφορετικές ηλικίες σε μία ομάδα
Δεν είναι μυστικό για όσους πολύ συχνά τα ορφανά διαφορετικών ηλικιών συγκεντρώνονται σε μια ομάδα για εκπαίδευση. Ως αποτέλεσμα αυτής της εκπαίδευσης, τα παιδιά δεν γνωρίζουν ακόμη και το αλφάβητο και μπορούν να διαβάσουν, για να μην αναφέρουμε άλλες δεξιότητες. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί που δουλεύουν με παιδιά σε ένα ορφανοτροφείο πρέπει να θυμούνται ότι τα παιδιά δεν μπορούν να διαβάσουν ένα μάθημα, όπως συμβαίνει σε κανονικά σχολεία - για όλη την τάξη. Απαιτεί ατομική προσέγγιση. Δυστυχώς, δεν έχουν αναπτυχθεί ειδικές μέθοδοι διδασκαλίας για το ορφανοτροφείο, αλλά οι καθηγητές μπορούν πάντοτε να τροποποιούν ήδη υπάρχουσες μεθοδολογίες, προσαρμόζοντάς τις ειδικά στην κατάσταση που αναπτύσσεται σε μια συγκεκριμένη τάξη. Πολλά ορφανά έχουν προβλήματα με την ανάπτυξη της μνήμης, της σκέψης και της μάθησης. Συνεπώς, αν ο δάσκαλος διαπιστώσει ότι η ομάδα έχει σχεδόν ίσα κενά στις γνώσεις και τις δεξιότητες, μπορεί να χρησιμοποιήσει μία τεχνική για παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Αλλά στην περίπτωση που υπάρχει διαφορετικό επίπεδο ανάπτυξης στην τάξη, οι μαθητές πρέπει να χωρίζονται όχι από την ηλικία, αλλά από τις δεξιότητες και τις δεξιότητές τους. Πολλοί δάσκαλοι κάνουν το λάθος να αρχίζουν να τραβούν τους αδύναμους και έτσι δεν δίνουν την ευκαιρία να αναπτύξουν πιο ικανούς μαθητές, επειδή πρέπει να εκτελέσουν εργασίες κάτω από το επίπεδο γνώσης τους. Για τα παιδιά αυτά, είναι απαραίτητο να σχεδιάζονται ειδικά τα καθήκοντά τους και οι ασκήσεις ώστε να μπορούν να τα αντιμετωπίσουν, ενώ ο δάσκαλος ασχολείται με μια ασθενέστερη ομάδα μαθητών.
Ψυχολογική έρευνα
Επίσης, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε ένα ορφανοτροφείο πρέπει να καταλάβουν ότι πρέπει να είναι όχι μόνο εκπαιδευτικοί αλλά και ψυχολόγοι. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι δάσκαλοι που εργάζονται σε ορφανοτροφεία συμβουλεύονται να διεξάγουν συνεχώς διάφορες ψυχολογικές εξετάσεις που μπορούν να προσδιορίσουν τις αιτίες των παραβιάσεων στα παιδιά και να βοηθήσουν στην προετοιμασία σχεδίων για τάξεις που μπορούν να αναπτύξουν κάθε παιδί, σύμφωνα με τις ικανότητες, τις γνώσεις και τις δεξιότητές του.
Ο ρόλος του δασκάλου
Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε ορφανοτροφεία πρέπει να κατανοήσουν ότι ο ρόλος τους είναι πολύ σημαντικός στη ζωή κάθε μαθητή, επειδή λαμβάνουν εκπαίδευση από εκείνους που τους διδάσκουν. Τα παιδιά που στερούνται γονικής μέριμνας λαμβάνουν πολύ λιγότερη ζεστασιά, κατανόηση, συμπόνια και στοργή από ό, τι οι συμπολίτες τους από τις οικογένειες που βρίσκονται σε μεγάλη ηλικία. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο δάσκαλος δεν χρειάζεται μόνο να διδάξει το παιδί, αλλά και να είναι υπομονετικός μαζί του, να προσπαθήσει να τον καταλάβει και να δείξει ότι η μοίρα του δεν είναι πραγματικά αδιάφορη. Φυσικά, τα παιδιά που από την ίδια την παιδική ηλικία δεν γνωρίζουν τους γονείς τους και εισέρχονται σε ορφανοτροφεία από το δρόμο έχουν πολύπλοκους χαρακτήρες και ψυχολογικά προβλήματα. Αλλά με μια ατομική προσέγγιση σε κάθε μία, τη χρήση σύγχρονων μεθοδολογιών και, κυρίως, την ειλικρινή επιθυμία του δασκάλου να βοηθήσει και να καταλάβει, αυτά τα παιδιά μπορούν να αποκτήσουν καλή γνώση, να απαλλαγούν από τα προβλήματά τους και να κοινωνικοποιηθούν ήρεμα στην κοινωνία.