Ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής στα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Η ανάπτυξη της προσοχής των παιδιών είναι η ανάπτυξη της οργάνωσης του παιδιού, ξεκινώντας από μικρή ηλικία κατά την πρώτη κοινωνική επαφή με τους ανθρώπους γύρω του. Προσαρμογή σε αυτό το περιβάλλον, τα παιδιά και αναπτύσσει την κοινωνική συμπεριφορά του ατόμου. Κατά τους πρώτους μήνες της ζωής, μόνο η ακούσια προσοχή είναι παρούσα, δεδομένου ότι προκαλείται. Τα παιδιά αντιδρούν μόνο σε εξωτερικούς παράγοντες. Η αντίδραση συμβαίνει όταν τα ερεθίσματα αλλάξουν απότομα (αλλαγή θερμοκρασίας, ξαφνικός δυνατός ήχος κ.λπ.)
Σε ηλικία πέντε έως επτά μηνών, το παιδί εξετάζει ήδη οποιοδήποτε θέμα για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα και το εξετάζει με το άγγιγμα. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για φωτεινά θέματα.
Στο πρώτο-δεύτερο έτος της ζωής, το παιδί έχει μια δραστηριότητα προσανατολισμού-έρευνας, η οποία στο μέλλον χρησιμεύει ως μέσο για την ανάπτυξη εθελοντικής προσοχής.
Οι άνθρωποι που περιβάλλουν έναν μικρό άντρα, κατευθύνουν την προσοχή του και τον καθοδηγούν μέσω ορισμένων κινήτρων. Με αυτό τον τρόπο, οι ενήλικες δίνουν στο παιδί τα εργαλεία που αργότερα τον βοηθούν να κυριαρχήσει την προσοχή του, η οποία αρχίζει να συμβαίνει κατά τη διάρκεια της περιόδου ανάπτυξης του λόγου. Το παιδί διαχειρίζεται πρώτα την προσοχή άλλων ανθρώπων, και στη συνέχεια του δικού του.
Σε ηλικία τεσσάρων και μισών έως πέντε ετών, τα παιδιά κατευθύνουν την προσοχή τους υπό την επίδραση των ρυθμίσεων ενηλίκων. Άρχισαν να επιδεικνύουν προσοχή υπό την επίδραση της αυτο-διδασκαλίας για έξι χρόνια.
Η προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι μάλλον ασταθής. Έχει έναν μάλλον συναισθηματικό χαρακτήρα, επειδή τα παιδιά εξακολουθούν να μην έχουν τα συναισθήματά τους. Μέσω εθελοντικών προσπαθειών και ασκήσεων, το παιδί διαχειρίζεται ανεξάρτητα την προσοχή του.
Το παιχνίδι, που ενεργεί ως κύρια δραστηριότητα, καταλαμβάνει την κύρια θέση στην ανάπτυξη της προσοχής στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα μαθήματα παιχνιδιών αναπτύσσουν την ένταση της προσοχής, τη συγκέντρωση και τη σταθερότητά της. Μελέτες ψυχολόγων έχουν δείξει ότι ο χρόνος παιξίματος ενός παιδιού έξι ετών είναι πολύ μεγαλύτερος από τον χρόνο των τριών ετών. Μπορεί να φτάσει μια ώρα, και σε ορισμένες περιπτώσεις ακόμη περισσότερο.
Η αυθαίρετη προσοχή στα παιδιά διαμορφώνεται με την εκπαίδευση τους σε νέες δραστηριότητες. Η σταθερότητα της προσοχής αρχίζει να αυξάνεται μετά από τριετή ηλικία και χαρακτηρίζεται από σχετικά υψηλό επίπεδο από την ηλικία των έξι. Αυτός είναι ένας από τους κύριους δείκτες της "ετοιμότητας για ένα μάτσο".
Ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής των μαθητών
Κατά την σχολική ηλικία, η διάκριση ανάμεσα στην αυθαίρετη και την ανύπαρκτη προσοχή των παιδιών γίνεται όλο και περισσότερο αντιληπτή. Η ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής λαμβάνει κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Ιδιαίτερη σημασία έχει η διαμόρφωση των συμφερόντων του παιδιού και η διδασκαλία του στη συστηματοποίηση της εργασίας. Ο ιδιαίτερος ρόλος ανατίθεται στο σχολείο, όπου το παιδί ασκεί την επιμέλεια, την ικανότητα να ελέγχει τη συμπεριφορά και μαθαίνει την πειθαρχία.
Η αυθαίρετη προσοχή των μαθητών περνά μέσα από διάφορα στάδια.
Στις πρώτες τάξεις στα παιδιά κυρίως ακόμα ακούσια προσοχή. Δεν ξέρουν πώς να ελέγχουν πλήρως τη συμπεριφορά τους. Στις παλαιότερες τάξεις, η όλη προσοχή φτάνει σε υψηλό επίπεδο. Τα παιδιά έχουν εμπλακεί σε ορισμένες δραστηριότητες για μεγάλο χρονικό διάστημα, ελέγχουν τη συμπεριφορά τους. Επιπλέον, λόγω της επέκτασης του κύκλου συμφερόντων και της συνηθισμένης συστηματικής εργασίας, η εθελοντική προσοχή των παιδιών συνεχίζει να αναπτύσσεται ενεργά. Ο όγκος, η συγκέντρωση και η σταθερότητα της προσοχής αυξάνονται όταν αυξάνεται ο ρυθμός ανάπτυξης της ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών (κατά 10-12 έτη).
Περίοδοι στο σχηματισμό της εθελοντικής προσοχής
Στο σχηματισμό μιας αυθαίρετης προσοχής, διακρίνονται τρεις περίοδοι:
- Η επιρροή του εκπαιδευτικού έχει εξαπλωθεί μόνο στα απλά συναισθήματα του παιδιού, τα οποία περιλαμβάνουν: έμφυτη απώλεια συνείδησης, αίσθημα φόβου, εγωιστικές αντιπαραθέσεις, κλπ.
- Η προσοχή στηρίζεται από τα συναισθήματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: αυτοεκτίμηση, αίσθηση καθήκοντος, ανταγωνισμός κ.λπ.
- Προσοχή διατηρείται από τη συνήθεια. Ένα άτομο που δεν εγκαταλείπει την εκπαίδευση δεν θα φτάσει ποτέ στην τρίτη περίοδο. Η αυθαίρετη προσοχή τέτοιων ανθρώπων είναι ένα σπάνιο και διαλείπον φαινόμενο. Δεν μπορεί να γίνει συνήθης.
Αυτό που συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσοχής
Η ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής των παιδιών διευκολύνεται από:
- σαφή διατύπωση καθηκόντων και δημιουργία σαφούς παρουσίασης του αποτελέσματος, το οποίο θα πρέπει να επιδιώξει κανείς ·
- ανάπτυξη της τήρησης ·
- την ανατροφή του παιδιού σε μια υπεύθυνη στάση απέναντι στη μάθηση και στην ποιότητα της εργασίας που γίνεται.
- συστηματική αύξηση του όγκου, της διάρκειας και της πολυπλοκότητας των εκπαιδευτικών συναντήσεων ·
- η δυσκολία της απασχόλησης πρέπει να είναι ανάλογη με τις ικανότητες του παιδιού ·
- εκπαίδευση του παιδιού για σοβαρά βιώσιμα συμφέροντα.
Η ανάπτυξη της αυθαίρετης παιδικής προσοχής συνδέεται στενά με την ανάπτυξη της πνευματικής και νοητικής δραστηριότητας του παιδιού, του κινήτρου και της θέλησής του. Αναπτύξτε αυτές τις ιδιότητες για πολλά χρόνια. Αυτό απαιτεί πολλή προσπάθεια και υπομονή.
Οι ποιοτικοί και ποσοτικοί δείκτες της προσοχής συμβάλλουν στην αύξηση των ειδικών δραστηριοτήτων και ασκήσεων. Το καλύτερο από όλα είναι ότι κατέχουν τη μορφή ενός παιχνιδιού. Αξίζει να τα ξοδέψετε όχι μόνο στο ειδικά διαζευγμένο για εκείνη την εποχή, αλλά επίσης, για παράδειγμα, ενώ κάνετε τις δουλειές του σπιτιού ή το περπάτημα. Σε αυτή την περίπτωση, οι ενήλικες πρέπει να ενδιαφέρονται για την επιτυχία των επιτευγμάτων του παιδιού, διαφορετικά δεν θα επιτευχθεί κανένα αποτέλεσμα. Όταν πληρούνται οι απαιτούμενες προϋποθέσεις, το παιδί έχει την ικανότητα να εργάζεται όλο και πιο συχνά χωρίς κίνητρο, η προσοχή του γίνεται εξοικειωμένη, προκύπτει αμέσως και χωρίς προσπάθεια. Μαζί με αυτό το παιδί σχηματίζει μια κοινή ικανότητα να κρατά την προσοχή σε αυτό που απαιτείται, δηλαδή να αναπτύσσει την προσοχή.
Τι άλλο επηρεάζει την ποιότητα της εθελοντικής προσοχής;
Οι φυσιολογικές αλλαγές στον οργανισμό του παιδιού επηρεάζουν επίσης τα ποιοτικά χαρακτηριστικά της προσοχής. Στα 13-15 χρόνια, τα παιδιά γίνονται γρήγορα κουρασμένα και συχνά ερεθισμένα, γεγονός που φυσικά οδηγεί σε μείωση της ποιότητας της προσοχής. Η αιτία της κακής προσοχής μπορεί να είναι η επιδείνωση της υγείας, η κακή διατροφή ή η έλλειψη ύπνου.
Οι θετικές επιπτώσεις στην ανάπτυξη της επιγραμμικής προσοχής παρέχονται από τακτικές αθλητικές δραστηριότητες. Εκτός από το γεγονός ότι η σωματική άσκηση ενισχύει το ανοσοποιητικό σύστημα, συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη της ικανότητας εστίασης.
Οι ιδιότητες απόδοσης υποβάλλονται σε ανάπτυξη και αυτό πρέπει να γίνει. Ο κύριος ρόλος, βέβαια, ανήκει σε εμάς - ενήλικες που περιβάλλονται από παιδιά. Λοιπόν, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό. Κάθε διαδικασία ανάπτυξης της εθελοντικής προσοχής προχωρεί με τον δικό της τρόπο, που απαιτεί μια αυστηρά ατομική προσέγγιση.
Μεγαλώνοντας υγιεινά και προσεκτικά!