Ο εγκέφαλος ενός μικρού παιδιού έχει μια εκπληκτική ικανότητα να απομνημονεύει μεγάλες ποσότητες πληροφοριών. Μεταξύ του πρώτου και τρίτου έτους ζωής το παιδί μαθαίνει 2500 λέξεις, δηλαδή 3-4 νέες λέξεις την ημέρα. Ένα παιδί 3-5 ετών μπορεί να διαβάσει ένα μικρό βιβλίο: απλά θυμήθηκε απλά ότι είναι σε κάθε σελίδα. Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η μνήμη φτάνει στο αποκορύφωμά της και, στο μέλλον, μερικοί ερευνητές πιστεύουν ότι υποβαθμίζεται. Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά της μνήμης των παιδιών και να χρησιμοποιούν με απόλυτη γνώση αυτή τη γνώση.
Το θέμα είναι ότι στην παιδική ηλικία η μνήμη των παιδιών είναι ακούσια και άμεση, δηλαδή θυμούνται το υλικό ακούσια (από μόνη της) και χωρίς σωστή ερμηνεία.Μέχρι την ηλικία των 7 ετών, η ικανότητα αυτή αρχίζει να εξασθενεί, αλλά αρχίζουν οι διαδικασίες σχηματισμού αυθαίρετης και ουσιαστικής απομνημόνευσης. Τα οποία επιταχύνθηκαν καθώς χρησιμοποιούνται τακτικά στην πράξη στο σχολείο και ολοκληρώνονται μόνο μετά από λίγα χρόνια. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο δεν συνιστάται η έναρξη διαρκούς εκπαίδευσης πριν από 6 χρόνια. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που θυμούνται συγκεκριμένες πληροφορίες σχετικά με τις οδηγίες του δασκάλου δίνεται πολύ σκληρά. Τα παιδιά ξεχνούν γρήγορα τα μάτια, μπερδεύονται, κουράζονται και αποσπούν την προσοχή.
Συνεχίζοντας το γεγονός ότι η εκπαίδευση απαιτεί υψηλό επίπεδο αυθαίρετης απομνημόνευσης, οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να αναπτύξει μνήμη πριν από το σχολείο.
Τι χρειάζεται για αυτό;
Πρώτον, γεμίστε ενεργά τα κενά στη μνήμη του παιδιού, χρησιμοποιώντας τη δυνατότητα ακούσιας απομνημόνευσης, διότι αυτή η συσσωρευμένη αποσκευή θα βοηθήσει το παιδί να θυμάται εύκολα άλλες πληροφορίες στο μέλλον, συσχετίζοντάς το με τα ήδη γνωστά δεδομένα.
Μιλήστε στο παιδί! Τα παιδιά μαθαίνουν ακούσια ένα μεγάλο αριθμό λέξεων όταν μαθαίνουν να μιλούν.
Επικοινωνήστε με το παιδί, πείτε του τα ονόματα αντικειμένων. Λάβετε υπόψη ότι τα παιδιά θυμούνται γρήγορα τα ονόματα του θέματος που εξετάζουν και όχι εκείνο που επιλέγει ο γονέας.
Θα βοηθήσει στην επέκταση του λεξιλογίου και της τακτικής ανάγνωσης των βιβλίων δυνατά, ειδικά σε ειδικά σχεδιασμένο χρόνο ("παραμύθια τη νύχτα"). Ένα επιπλέον πλεονέκτημα είναι η ικανοποίηση της ανάγκης του παιδιού για υποστήριξη και προστασία.
Η ακρόαση των ηχητικών βιβλίων συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη της ακούσιας μνήμης. Οι ερευνητές σημειώνουν ότι η ενεργή ενσυναίσθηση με τον ήρωα στην αντίληψη των λογοτεχνικών έργων επιτρέπει στο παιδί να κατανοεί και να θυμάται το περιεχόμενο της εργασίας.
Κατά την προσχολική ηλικία, είναι σκόπιμο να διδάξετε ένα παιδί σε ξένες γλώσσες, επειδή Είναι το 70% της συνηθισμένης "χώνευσης" χωρίς κατανόηση.
Δεύτερον, είναι απαραίτητο να ξεκινήσει η ανάπτυξη της αυθαίρετης διαμεσολαβούμενης μνήμης. Ρώσος ψυχολόγος L.S. Ο Vygotsky, ο οποίος μελέτησε προβλήματα μνήμης στα παιδιά, επέμεινε ότι για να βοηθήσει να μάθει και να απομνημονεύσει συγκεκριμένες πληροφορίες για ένα μικρό παιδί, πρέπει να υποδείξουμε μόνο τεχνικές (στρατηγικές) που μπορεί να χρησιμοποιήσει.
Η επανάληψη των φωνητικών πληροφοριών είναι η απλούστερη και συνηθέστερη στρατηγική που χρησιμοποιούν τα παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας με επιτυχία. Είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί όχι μόνο μια επανάληψη, αλλά μια καθυστερημένη επανάληψη (μετά από μια χρονική περίοδο). Όχι μόνο δυνατά, αλλά και στον εαυτό μου.
Η επόμενη στρατηγική είναι να απομνημονεύσετε μερικά αντικείμενα με τη βοήθεια άλλων (χρησιμοποιώντας ενώσεις). Τι φαίνεται το σχήμα "8", το γράμμα "G" κ.λπ.; Αυτή η μέθοδος επίσης διεγείρει την ανάπτυξη της ψυχικής δραστηριότητας.
Η ταξινόμηση ή η ομαδοποίηση είναι μια πιο σύνθετη αλλά πιο χρήσιμη τεχνική. Διδάσκει τα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα, να διακρίνουν σε αυτές ομοιότητες και διαφορές, να ενώνουν σε κάποια βάση (βρώσιμα - μη βρώσιμα, ζώα - έντομα κ.λπ.). Και εδώ η σκέψη είναι ένας τρόπος να θυμόμαστε τις πληροφορίες.
Εάν η εκπαίδευση θα συμβεί κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, χρησιμοποιώντας ζωηρές εικόνες, εικόνες - η αφομοίωση των πληροφοριών θα είναι καλύτερη.