Αν το σπίτι έχει παιδί που πηγαίνει στο διαδίκτυο, θα πρέπει να προσαρμόσετε ανάλογα το πρόγραμμα περιήγησης. Είναι απαραίτητο να γίνει αυτό προκειμένου να κλείσει η πρόσβαση των παιδιών σε "περιττές" πληροφορίες, οι οποίες θα μπορούσαν να είναι επιβλαβείς για τον σπουδαστή.
Ανάλογα με την ηλικία και το επίπεδο ανάπτυξης, τα παιδιά αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες που λαμβάνονται από το Διαδίκτυο με διαφορετικό τρόπο και έχουν επίσης διαφορετικούς τρόπους αντιμετώπισης. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε εδώ πώς το Διαδίκτυο μπορεί να θεωρηθεί μόνο ως όφελος για τον μαθητή.
Για παράδειγμα, παίρνουμε παιδιά ηλικίας 7 έως 9 ετών. Συχνά, οι μαθητές αρχίζουν να μαθαίνουν πώς να επικοινωνούν με το Διαδίκτυο στο σπίτι και στο σχολείο. Στο σχολείο εκπαιδεύονται υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου, και στο σπίτι ο ρόλος αυτός ανατίθεται στους γονείς. Ο υπολογιστής θα πρέπει να βρίσκεται στο κοινό δωμάτιο, έτσι ώστε οι γονείς να μπορούν ανά πάσα στιγμή να ελέγχουν το παιδί. Κοιτάζοντας τις τοποθεσίες μαζί, σιγά σιγά συνηθίζετε το παιδί να μοιραστεί μαζί σας αυτό που έχει δει. Αν το παιδί αποφασίσει να χρησιμοποιήσει το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, μάθετε να χρησιμοποιεί το οικογενειακό ηλεκτρονικό κουτί. Μαζί με το παιδί, βρείτε τους ιστότοπους που τον ενδιαφέρουν σε αυτήν την ηλικία και αποθηκεύστε τις στην ενότητα "Αγαπημένα". Για να δείτε, απλά κάντε κλικ στο όνομα που θέλετε. Για λόγους ασφαλείας, εγκαταστήστε φίλτρα. Σκεφτείτε το γεγονός ότι ένα παιδί μπορεί να περιηγηθεί στο Διαδίκτυο από έναν από τους φίλους του χωρίς άδεια από τους γονείς του. Εξηγήστε σε αυτόν τι μπορεί να αντιμετωπίσει στο Διαδίκτυο και πείτε μου πώς να βρω μια διέξοδο από αυτή την κατάσταση. Ελέγξτε με το παιδί πότε να χρησιμοποιήσετε το Διαδίκτυο.
Μέχρι την ηλικία των 10 έως 12 ετών, οι μαθητές αρχίζουν να χρησιμοποιούν συνειδητά το Διαδίκτυο για να βοηθήσουν με σχολικές αποστολές, έχουν χόμπι και χόμπι. Μαζί με τα παιδιά συζητούν την αξιοπιστία των τοποθεσιών, τους ενδιαφέρουν στην αναζήτηση χρήσιμων και ποιοτικών πληροφοριών. Λύστε με το παιδί σας ερωτήσεις σχετικά με την οικογένεια. Για παράδειγμα, επιλέγοντας ένα μέρος για διακοπές ή αγοράζοντας ένα νέο πράγμα μέσω του Διαδικτύου. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να βρει διάφορες επιλογές. Μιλήστε μαζί του σχετικά με τις επιτρεπόμενες και απαγορευμένες δραστηριότητες στο Διαδίκτυο. Εξηγήστε ποιες πληροφορίες και σε ποιες περιπτώσεις μπορείτε να αποκαλύψετε, πώς να αλληλεπιδράσετε με τον χρήστη και τους σχετικούς κινδύνους και πώς μπορείτε να προστατεύσετε την ταυτότητά σας.
Η τρίτη ομάδα. Παιδιά από 13 έως 15 ετών . Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αναζητούν φίλους στο Διαδίκτυο, και ως εκ τούτου, οι ενέργειές τους σας επιτρέπουν να υπερβείτε το εύλογο. Σε αυτή την εποχή της «ψυχολογικής αυτοδιάθεσης», πολλά παιδιά αποσύρονται και προσπαθούν να κρατήσουν μυστικές τις πράξεις τους. Οι γονείς πρέπει να συμμετέχουν σε συζητήσεις και συχνότερα από το συνηθισμένο, ενδιαφέρονται για το ποιος το παιδί επικοινωνεί στο διαδίκτυο. Αν παρατηρήσετε ότι το παιδί ενδιαφέρεται για ερωτήσεις σχετικά με σεξουαλικά θέματα, τότε τον βοηθήστε να επικοινωνήσει με τις υπηρεσίες online που ασχολούνται με ζητήματα σεξουαλικότητας και υγείας για τους νέους. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι σε κάθε στιγμή μπορεί να μιλήσει με τους γονείς του αν συναντήσει κάτι δυσάρεστο στο Διαδίκτυο. Το διαδίκτυο για τον φοιτητή πρέπει να είναι ασφαλές και πολυλειτουργικό. Εάν θέλει να βάλει τη φωτογραφία και τις προσωπικές του πληροφορίες στην ιστοσελίδα, να τον βοηθήσει. Πείτε του πώς να δημιουργήσετε έναν προσωπικό κωδικό πρόσβασης χωρίς να παρέχετε οποιαδήποτε πληροφορία για τον εαυτό του (ταχυδρομική διεύθυνση, τηλέφωνο, σχολείο, αθλητικό τμήμα κλπ.). Μην δίνετε σε κάποιον κωδικό πρόσβασης και μην τον αλλάζετε τακτικά.
Συζητήστε τις συνέπειες της παροχής πληροφοριών στα παιδιά. Αποκλείστε τις ρυθμίσεις ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έτσι ώστε το παιδί να λαμβάνει μηνύματα μόνο από τους συγκεκριμένους παραλήπτες. Συμφωνείτε με το παιδί για την επιλογή των ιστότοπων που θα επισκεφθεί και για το χρόνο χρήσης. Χρησιμοποιώντας φίλτρα, μπλοκάρετε ιστότοπους που περιέχουν επικίνδυνες πληροφορίες, περιορίστε τη λίστα συνομιλητών. Αν λάβετε επιστολή από μια άγνωστη διεύθυνση spam, μην απαντήσετε ή καλύτερα να μην την ανοίξετε. Εάν το παιδί έχει διαβάσει το "spam", δεν πρέπει να πιστέψει το περιεχόμενό του και σε καμία περίπτωση να μην απαντήσει. Εάν, ωστόσο, το παιδί έχει εμπιστευτεί κάποιον ή έχει κατεβάσει τον ιό, μην το βάλετε σε αυτόν και τον κατηγορείτε, μην αρνηθείτε την πρόσβαση στο Internet, σκεφτείτε καλύτερα πώς μπορεί να αποφευχθεί αυτό. Είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε τις ενέργειες του παιδιού. Χρησιμοποιώντας τη λειτουργία "Παρακολούθηση ρολογιών", μπορείτε να ελέγξετε πρόσφατα τους ιστοτόπους που επισκέφθηκε το παιδί (αν και το "Ιστορικό περιήγησης" των ιστοσελίδων είναι εύκολο να το αφαιρέσετε - το παιδί δεν χρειάζεται να το γνωρίζει).
Πρέπει να ξέρετε ότι πρέπει να προστατεύσετε τον υπολογιστή σας. Χρησιμοποιείτε τακτικά λογισμικό προστασίας από ιούς και, με τη λήψη νέων αρχείων, να είστε προσεκτικοί. Όταν επικοινωνείτε στο Διαδίκτυο, θυμηθείτε ότι δεν είναι όλοι οι χρήστες ειλικρινείς.
Δεδομένου ότι το σώμα του μαθητή είναι ακόμα αδύναμο και σχηματίζεται ο σκελετός των οστών, πρέπει να τηρηθούν αρκετοί κανόνες:
- Το πληκτρολόγιο πρέπει να βρίσκεται στο συρόμενο πλαίσιο. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί δεν κάθονται με ανυψωμένους ώμους και η παροχή αίματος στην αυχενική σπονδυλική στήλη δεν διαταράσσεται.
- Η καρέκλα πρέπει να προσαρμοστεί.
- Δεδομένου ότι το παιδί στενεύει συνεχώς τα μάτια του και εστιάζει τον φακό για μια μικρή απόσταση για μεγάλο χρονικό διάστημα - αυτό οδηγεί στην απώλεια των διοπτριών, έτσι κάθε 15 λεπτά, τα μάτια πρέπει να ξεκουραστούν.
Εάν το παιδί που εργάζεται στον υπολογιστή άρχισε να γελάει, ουρλιάζει, βάζει τα πόδια του στο τραπέζι - τότε ήταν κουρασμένος. Είναι απαραίτητο να κάνετε ένα διάλειμμα 20 λεπτών ή περισσότερο.
Γίνετε φίλος στο Internet για το παιδί ή τον εχθρό σας - εξαρτάται μόνο από εσάς. Το πιο σημαντικό είναι ότι τώρα ξέρετε τα πάντα για το Internet - βλάβη ή όφελος για τον μαθητή, εξαρτάται από εσάς!