Μέσα από τα κανάλια
Εάν ένα μικρό παιδί παρασυρθεί από κάτι, τότε είναι καλύτερο να μην παρεμβαίνει σε αυτό. Τότε δεν θα σας ενοχλήσει. Μπορείτε να καθίσετε δίπλα σας, να κάνετε ήρεμα την επιχείρησή σας ή να μιλήσετε - δεν θα σας δώσει ακόμη και προσοχή. Επειδή η προσοχή των παιδιών κάτω των 2 ετών είναι μονόδρομος, εστιάζουν σε ένα ενδιαφέρον αντικείμενο εντελώς και εκείνη την εποχή, όπως λένε, "δεν βλέπουν - δεν ακούνε". Αλλά αν εξακολουθεί να αποσπά την προσοχή του παιδιού, τότε είναι απίθανο να επιστρέψει στο παιχνίδι του - η διάθεση για αυτό θα χαθεί. Σε 2-3 χρόνια η προσοχή σταδιακά γίνεται εύκαμπτη, αν και παραμένει μονό-κανάλι. Το παιδί μπορεί ήδη να αποσπάσει τον εαυτό του, για παράδειγμα, στη φωνή σας, και στη συνέχεια να συνεχίσει την κατοχή του. Αργότερα, από περίπου 4 χρόνια, αρχίζει να σχηματίζει δύο κανάλια προσοχής (τελικά θα αναπτυχθεί σε 6 χρόνια). Τώρα το παιδί μπορεί να κάνει δύο πράγματα ταυτόχρονα - πρακτικά ως ενήλικας. Για παράδειγμα, μιλάμε σε εσάς, μη κοιτάζοντας από την επιχείρησή σας, ή παρακολουθώντας μια γελοιογραφία, συναρμολογώντας έναν σχεδιαστή. Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά είναι έτοιμα για εκπαιδευτικές συναντήσεις, επειδή κρατούν την προσοχή στις οδηγίες καλά. Ωστόσο, εάν ένα παιδί ηλικίας 5, 6 ετών γίνει απρόσεκτο, τότε μπορεί να είναι κουρασμένο. Ο εγκέφαλός του προστατεύεται από την υπερφόρτωση κατευθύνοντας την προσοχή σε ένα μόνο κανάλι. Και αυτός πάλι "δεν βλέπει - δεν ακούει". Μην τον κατηγορείτε γι 'αυτό. Καλύτερη επανεξέταση του καθεστώτος της ημέρας - υπάρχει αρκετός χρόνος σε αυτό για δωρεάν παιχνίδια και αναψυχή;
Ελεύθερα και ακούσια
Μέχρι και πέντε χρόνια, η προσοχή του παιδιού είναι ακούσια, δηλαδή προκαλείται μόνο από τις ιδιότητες του αντικειμένου, χωρίς εσωτερικές προσπάθειες. Κάτι νέο, φωτεινό, ενδιαφέρον είναι σίγουρο ότι θα προσελκύσει το παιδί, ανεξάρτητα από το πόσο απασχολημένος είναι. Πρώτον, οι γονείς χρησιμοποιούν ενεργά αυτήν την ιδιότητα. Για παράδειγμα, για λόγους απόσπασης της προσοχής. Ένα παιδί ενός έτους τραβάει τα χέρια του προς ένα ακριβό αγγείο και δείχνει ολόκληρη την εμφάνισή του πως δεν αισθάνεται καλά χωρίς αυτό το παιχνίδι. Πείσμα, οι προτάσεις να δώσουν προσοχή σε κάτι απλούστερο δεν βοηθούν. Το μόνο που μένει είναι να πιάσει ξαφνικά το παιδί και, τρέχοντας στο παράθυρο, να φωνάξει: "Κοίτα, τι πουλί πετάει εκεί". Και το παιδί είναι χαρούμενο και το βάζο είναι κρυμμένο. Και οι παραστάσεις στο δείπνο! Το παιδί έχει τη διασκέδαση να βλέπει τον παππού του να φοράει ένα καπέλο με ένα καπέλο με γούνα και μια ράβδο, και οι γονείς ακολουθούν όλες τις συστάσεις για υγιεινή διατροφή, τον τροφοδοτούν (το παιδί, βεβαίως παππούς ακόμα πάπιες), το μπρόκολο και το καρότο πουρέ. Αλλά τότε το παιδί μεγαλώνει και οι γονείς για το ίδιο ξεκίνημα κάνουν σχόλια: «Το πρωί έβαλα μπροστά στην τηλεόραση για να φορέσω πιο γρήγορα. Έτσι όλα είναι πίσω και μπροστά, τραβιούνται και λοξά κουμπωμένα "," είδα την μπάλα στο δρόμο - έσπευσε μακριά, δεν κοιτάζω γύρω "," δεν μπορεί να συγκεντρωθεί αν μιλούν πίσω από την πόρτα ". Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, οι γονείς κατακρίνουν τα παιδιά για απροσεξία, απουσία. Στην πραγματικότητα, αυτά είναι παραδείγματα πολύ εστιασμένης προσοχής. Μόνο δεν απευθύνεται σε αυτό που χρειάζονται οι ενήλικες, αλλά αυτό που είναι ενδιαφέρον για το παιδί αυτή τη στιγμή. Διατηρώντας την προσοχή του το παιδί θα είναι σε θέση μόνο στο έκτο έτος της ζωής - και στη συνέχεια στην αρχή πολύ λίγο. Η αυθαίρετη προσοχή (όταν το παιδί αποσπάται σκόπιμα από αυτό που είναι ενδιαφέρον για τον εαυτό του, επικεντρώνεται σε αυτό που χρειάζεται) απαιτεί μεγάλη δαπάνη ενέργειας και πνευματικής δύναμης. Μην χάσετε τέτοιες στιγμές - βεβαιωθείτε ότι επαινέσατε το παιδί για αυτό που έκανε. Δείξτε ότι είναι έκπληκτοι από την αντοχή και τη δύναμη της θέλησης του (καθίστε και τραβήξτε μια καρτ ποστάλ στη γιαγιά του, όταν όλοι οι άλλοι παρακολουθούν μια ταινία - αυτή είναι πραγματικά μια πράξη) και υποστηρίξτε αυτή την αφοσίωση. Το παιδί θα γνωρίζει ότι οι προσπάθειές του δεν είναι μάταιες και θα δείτε όλο και περισσότερα παραδείγματα εθελοντικής προσοχής.
Προπονηθείτε
Από τη μια πλευρά, δεν υπάρχει ιδιαίτερη προσπάθεια να αναπτυχθεί η προσοχή. Ένα παιδί που μεγαλώνει στην οικογένεια και οδηγεί σε ένα κανονικό τρόπο ζωής των παιδιών, η ανάπτυξη συνεχίζεται από μόνο του. Αλλά όλα αυτά εξαρτώνται από τους ενήλικες με τους οποίους και πόσο το παιδί επικοινωνεί, όπου περπατάει, ποια παιχνίδια παίζει - γι 'αυτό και η επιρροή μας στην ανάπτυξη όλων των γνωστικών λειτουργιών είναι προφανής. Για παράδειγμα, τα παιδιά που είναι γονείς που αγαπούν τη φύση είναι πιο προσεκτικοί. Εξάλλου, η παρατήρηση της φύσης είναι μια τέλεια εκπαίδευση της παρατήρησης, ειδικά αν προσέχετε όλες τις αλλαγές. Αρχικά, οι ίδιοι οι ενήλικες λένε: "Κοίτα πόσο κιτρινισμένα είναι αυτά τα φύλλα, δείτε πόσο γρήγορα ανθίζει το λουλούδι" και τότε το παιδί εμπλέκεται σε αυτή τη διαδικασία και βρίσκει ακόμη και αυτό που έχει μείνει χωρίς προσοχή των ενηλίκων. Η ανάπτυξη της προσοχής επηρεάζεται επίσης από τον αριθμό των γονέων που μιλάνε με τα παιδιά τους. Τα παιδιά των ομιλητών γονέων μαθαίνουν πιο εύκολα και γρήγορα από την εθελοντική προσοχή. Δύο μαμάδες δίνουν στα παιδιά τους λευκώματα, μολύβια και προσφέρουν να ζωγραφίσουν ένα μοτίβο. Ο πρώτος απλώς κάθεται δίπλα του, ο δεύτερος συνοδεύει όλη την διαδικασία της ζωγραφικής με μια συνομιλία. "Τι μεγάλο σχέδιο, ας ζωγραφίσουμε αρχικά γύρω από τις άκρες, μετά πηγαίνουμε στο κέντρο ... Έτσι συνέβη. Λοιπόν, δείξτε μου ... "). Ποια είναι η διαφορά; Υπάρχει μια διαφορά. Η δεύτερη μητέρα δημιουργεί με τόσο απλό τρόπο τις σημαντικές ικανότητες προσοχής του παιδιού. Τον διδάσκει να ακούει την εντολή και να την κρατάει καθ 'όλη τη διάρκεια της συνόδου, να σπάει την εντολή σε μικρότερα μέρη και να χτίζει την ακολουθία των ενεργειών του από απλό σε περίπλοκο και επίσης τον βοηθά να αποκτήσει δεξιότητες αυτοέλεγχου. Φυσικά, αυτό δεν σημαίνει ότι σε οποιαδήποτε κατοχή του παιδιού πρέπει να συμμετάσχετε, δώστε συμβουλές, αλλά για ένα παιδί 4-5 ετών από καιρό σε καιρό τέτοια κοινά "μαθήματα" θα είναι πολύ χρήσιμα. Σύντομα αρχίζει να σχολιάζει τις ενέργειές του, σαν να βοηθώντας τον εαυτό του με μια ομιλία ("Το κόκκινο μέρος πρέπει να συνδυαστεί με το λευκό ... Εντάξει, θα το κάνω μετά και τώρα ...") Μέχρι τη στιγμή της ενεργού μάθησης (6-7 ετών) οι οδηγίες θα είναι εντελώς προφορικές, το παιδί θα μάθει να είναι προσεκτικός, να ακολουθεί τις οδηγίες χωρίς ένα εξωτερικό σχόλιο.
Χρήσιμα παιχνίδια
Για να αναπτυχθεί η προσοχή, υπάρχουν πολλά παιχνίδια. Είναι πολύ απλά για τους ενήλικες και συναρπαστικό για τα παιδιά. Βρείτε ένα παιχνίδι. Ο ενήλικας δίνει το χαρακτηριστικό του παιχνιδιού (μεγάλο, γούνινο), το παιδί πρέπει να το βρει στο δωμάτιο. Όσο μεγαλύτερος είναι το παιδί, τόσο πιο δύσκολα είναι τα καθήκοντα. 5-, 6-year-old μπορεί να προσφέρει να κοιτάξουμε όχι σε ένα δωμάτιο, αλλά σε όλο το διαμέρισμα - και δεν είναι καν ένα πολύ μεγάλο θέμα. Τι άλλαξε; Για την άφιξη ενός παιδιού από το δρόμο ή από το νηπιαγωγείο, αλλάξτε κάτι στο οικιακό περιβάλλον (αφαιρέστε τα ρολόγια που βρισκόταν σε περίοπτη θέση, αφαιρέστε το πέπλο από το κρεβάτι του, αλλάξτε τα λουλούδια). Εάν το παιδί δεν προσέξει, τότε ρωτήστε και αφήστε τον να σκεφτεί. Εάν, και στην περίπτωση αυτή, βρίσκετε μια αλλαγή για αυτόν, αλλάξτε λίγο τους κανόνες του παιχνιδιού. Προηγουμένως, πείτε μου ότι κάτι θα αλλάξει γι 'αυτόν και στη συνέχεια προτείνετε να βρείτε αυτές τις αλλαγές. Κοιτάξτε με. Κοιτάζετε ο ένας τον άλλον για ένα λεπτό και στη συνέχεια γυρίζετε και κάνετε ερωτήσεις μία προς μία: "Τι χρώμα έχω κάλτσες;" - "Τι κουμπιά έχω;" Ένα τέτοιο παιχνίδι θα είναι πιο διασκεδαστικό αν η μητέρα δώσει λίγο και εντελώς μπερδεύει τα πάντα. Τι είναι κάτω από το μαντήλι; Αυτό δεν είναι μόνο ένα παιχνίδι, αλλά και μια δοκιμασία για τον προσδιορισμό της ποσότητας της προσοχής. Πάρτε 7-10 μικρά αντικείμενα, καλύψτε τα. Στη συνέχεια ανοίξτε για 3 δευτερόλεπτα και ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτό που είδε αυτή τη φορά. 4-, 5-year-old συνήθως καλεί ένα θέμα (για αυτή την ηλικία είναι ο κανόνας), 6-year-old καταφέρνει να δει 2-3 θέματα. Η μέση διάρκεια προσοχής ενός ενήλικα είναι 7 αντικείμενα. Με εμποδίστε! Όταν ένα παιδί μαθαίνει ένα ποίημα, προσπαθούμε να μην τον παρεμβαίνουμε: απενεργοποιήστε την τηλεόραση, μιλήστε ήσυχα. Αλλά μερικές φορές πρέπει να κάνετε το αντίθετο - δημιουργήστε παρεμβολές. Ενεργοποιήστε την τηλεόραση και μάθετε την ομοιοκαταληξία, αναγκάζοντας να εστιάσετε σε τέτοια εμπόδια (φυσικά, αυτό που συμβαίνει στην τηλεόραση δεν πρέπει να είναι πολύ ελκυστικό για το παιδί).
Μια ειδική περίπτωση
Οι παραβιάσεις της προσοχής στα παιδιά περιγράφηκαν από τους ψυχολόγους πριν από εκατό χρόνια, αλλά τώρα διαπιστώνεται συχνότερα η διάγνωση του ADHD (σύνδρομο υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής). Οι αιτίες της διαταραχής δεν είναι πλήρως κατανοητές - κατά κανόνα, κάθε παιδί έχει έναν συνδυασμό δυσμενών παραγόντων. Σε ένα, οι γιατροί, οι εκπαιδευτικοί και οι ψυχολόγοι είναι ενωμένοι: η βάση του συνδρόμου είναι τα χαρακτηριστικά της δομής και της λειτουργίας του εγκεφάλου, και όχι η ανατροφή. Έτσι "αγώνα" με έλλειψη προσοχής και αυξημένη δραστηριότητα δεν θα λειτουργήσει. Για να προσαρμοστεί το παιδί στις συνθήκες του νηπιαγωγείου, και μετά στο σχολείο, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη αυτά τα χαρακτηριστικά ανάπτυξης. Τα παιδιά που έχουν αυτή την διαταραχή μπορεί να είναι πολύ αντίθετα μεταξύ τους (έτσι το σύνδρομο ονομάζεται πολυμορφικό), αλλά όλα έχουν παρόμοια χαρακτηριστικά. Είναι η παρορμητικότητα, η ευκρίνεια στη συμπεριφορά, η υψηλή κινητική δραστηριότητα και η αδυναμία συγκέντρωσης. Και η παράβαση δεν πρέπει να θεωρείται όλα τα περιστατικά μιας τέτοιας συμπεριφοράς, αλλά μόνο εκείνα που τα χαρακτηριστικά αυτά εκδηλώνονται συνεχώς στο παιδί, ανεξάρτητα από την τοποθεσία, και δημιουργούν προβλήματα για αυτόν και για άλλους. Το παιδί ξεκινάει την επιχείρηση - και το αφήνει αμέσως, όχι τελειώνοντας. Μερικές φορές ακόμη και σε παιδιά ηλικίας 5, 6 ετών μπορεί να υπάρξει μια λεγόμενη συμπεριφορά στον τομέα - όταν το παιδί καταλάβει όλα όσα συναντάμε μαζί του, αμέσως ρίχνοντας. Η μηχανοκίνητη δραστηριότητα δεν έχει κανέναν σκοπό: γυρίζει, τρέχει, ανεβαίνει, κινεί αντικείμενα στο τραπέζι, δεν απαντά σε παρατηρήσεις. Συχνά τέτοια παιδιά δεν παρατηρούν τα σήματα κινδύνου: μπορούν να πηδούν πάνω από το δρόμο πριν την κυκλοφορία των αυτοκινήτων, να βουτήξουν στο νερό, δεν μπορούν να κολυμπήσουν. Και ακόμη και η δική τους εμπειρία δεν τους διδάσκει - την επόμενη φορά που ένα παιδί μπορεί να επαναλάβει το ίδιο πράγμα. Ένα παιδί συχνά χάνει πράγματα στο δρόμο, σε ένα νηπιαγωγείο, μερικές φορές δεν μπορεί να βρει σπίτι στο σπίτι - και στη συνέχεια παίρνει ενοχλημένο, αρχίζει να κλαίει, να είναι ιδιότροπο. Δεν του αρέσει να κάνει κάτι υποχρεωτικό, το οποίο απαιτεί συγκέντρωση. Αν παίζει με πολλά παιδιά, μπαίνει συνεχώς σε συγκρούσεις, επειδή δεν ξέρει πώς να ακολουθήσει τους κανόνες, την τάξη και τις διαπραγματεύσεις. Ερωτηθείς για κάτι που ένας ενήλικας δεν μπορεί να ακούσει το τέλος διακόπτει, υποστηρίζει, εκφράζει την άποψή του, και στη συνέχεια επανέρχεται στην ερώτησή του. Φυσικά, τέτοια παιδιά είναι πολύ ενοχλητικά, αλλά είναι αδύνατο να εφαρμοστούν σε αυτούς οι συνήθεις μέθοδοι εκπαίδευσης. Η πειθώ, ο πειρασμός, που δείχνει τον κίνδυνο αυτής ή εκείνης της πράξης σε παραδείγματα από τη ζωή - όλα αυτά είναι άχρηστα. Απαιτεί ολοκληρωμένη ιατρική, ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια. Αλλά οι γονείς θα πρέπει να γνωρίζουν πολλούς κανόνες επικοινωνίας με παιδιά με έλλειψη προσοχής. Προσαρμόστε την υπερβολική τους δραστηριότητα σε ένα ειρηνικό κανάλι. Οι αθλητικές δραστηριότητες που δεν είναι επιθετικές (κολύμβηση, αθλητισμός, ακροβατικά) είναι πολύ χρήσιμες, θα βοηθήσουν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν το δυναμικό τους. Αποφύγετε πάρα πολλές δραστηριότητες, ψυχαγωγία, επικοινωνία - αυτά τα παιδιά είναι δύσκολο να ηρεμήσουν, να επανέλθουν στο φυσιολογικό. Συνακόλλητα με τις οδηγίες σταδιακά, κυριολεκτικά από δύο λέξεις. Τα παιδιά με έλλειψη προσοχής με δυσκολία υπομένουν μακρές οδηγίες (και μακρά για αυτούς - είναι πάνω από 10 λέξεις), δεν μπορούν να ακούσουν καθόλου. Επομένως, υπάρχουν λιγότερο χρονοβόρες εξηγήσεις, όλες συνοπτικά και με σαφήνεια. Σε πολλά παιδιά στην σχολική ηλικία τα συμπτώματα εξομαλύνονται, καθίστανται πρακτικά ανεπαίσθητα και δεν παρεμποδίζουν τη μάθηση και την επικοινωνία. Ως επί το πλείστον, αυτή είναι η αξία των γονέων, οπότε πρέπει να ξεκινήσετε όσο το δυνατόν νωρίτερα.