Οι ειδικοί πιστεύουν ότι σε 6-7 χρόνια, τα περισσότερα παιδιά είναι ήδη έτοιμα να πάνε από τα παιχνίδια στην εκπαίδευση. Και το βασικό καθήκον των γονέων πρέπει να είναι να βοηθήσουν το παιδί σε αυτό.
Πρώτα πρέπει να ξεκινήσετε με τον εαυτό σας. Και ανεξάρτητα από το πόσο δυσαρεστημένοι είστε με το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα, το παιδί σας δεν πρέπει να ακούει δυσάρεστες κριτικές σχετικά με τον τόπο όπου χρειάζεται να εκπαιδευτεί για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Εάν το παιδί θα ακούσει από τους συγγενείς και τους συγγενείς του φράσεις όπως "αυτό το ηλίθιο σχολείο", "θα υποφέρετε εκεί όταν πηγαίνετε", "μάθηση είναι βασανιστήρια" κλπ., Είναι απίθανο το παιδί να περιμένει ευτυχώς την 1η Σεπτεμβρίου και μια αρνητική στάση, ο φόβος της μάθησης θα καθοριστεί ήδη αρχικά.
Στην πρώτη τάξη, οι εργασίες για το σπίτι δεν έχουν οριστεί ακόμα. Αλλά η συνήθεια της ανεξάρτητα, χωρίς υπενθυμίσεις για να κάνει τα μαθήματα να ανατραφούν από τις πρώτες ημέρες του σχολείου. Και πρώτα απ 'όλα, οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν ότι η προετοιμασία της εργασίας είναι ένα σημαντικό και σοβαρό θέμα για τον μαθητή. Ως εκ τούτου, τη στάση σας στη μελέτη του παιδιού, δείχνετε πόσο αναγκαίο και απαραίτητο. Διακοπή στην εκτέλεση των μαθημάτων (για παράδειγμα, για να φάτε ή να παρακολουθήσετε τηλεόραση ή να πάτε επειγόντως στο κατάστημα ψωμιού) είναι απαράδεκτη. Διαφορετικά, αποδεικνύεται ότι οι ίδιοι οι γονείς δείχνουν από τη συμπεριφορά τους ότι τα μαθήματα δεν είναι τόσο σημαντικό θέμα και μπορείτε να περιμένετε με αυτό.
Αποδεικνύεται ότι ο χρόνος για τον οποίο τα παιδιά μπορούν να κρατήσουν την προσοχή είναι διαφορετικός για κάθε ηλικία. Για παράδειγμα, ένας πρώτος βαθμολογητής μπορεί να εργάζεται συνεχώς, χωρίς να αποσπάται η προσοχή, περίπου 10-15 λεπτά. Αλλά τα μεγαλύτερα παιδιά δεν μπορούν να πάρουν περισσότερο χρόνο (20 λεπτά), οι μαθητές των τελευταίων τάξεων εργάζονται 30-40 λεπτά συνεχώς. Η κακή υγεία ή η απογοήτευση του παιδιού υποδεικνύει ότι ο χρόνος μειώνεται.
Σε σχέση με τα παραπάνω, δεν χρειάζεται να τραβήξετε το παιδί αν γυρίσει. Αντίθετα, αν αλλάξει τη στάση του, σηκωθεί και μοιάζει, κάνει κάποιες ασκήσεις για τα μάτια, αυτό θα τον βοηθήσει να ανακουφίσει την ένταση και να συνεχίσει με πιο αποτελεσματική εκτέλεση των καθηκόντων. Μετά από επιμελή εργασία είναι απαραίτητο να κάνετε ένα διάλειμμα. Δεδομένου ότι αν εργάζεστε μέχρι το τέλος, μέχρι να γίνει τα πάντα, τότε αυτή η προσέγγιση δίνει ένα μικρό αποτέλεσμα και αυξάνει την τάση.
Μην αναγκάζετε το παιδί να κάνει την εργασία αφού έρχεται από το σχολείο. Αφήστε τον πρώτα να γευματίσει, να ξεκουραστεί ή να κάνει μια βόλτα, γιατί μετά το σχολείο το παιδί έρχεται κουρασμένο, όχι λιγότερο από τους ενήλικες από την εργασία. Αυτή η κόπωση εξακολουθεί να μην επιτρέπει στο παιδί να συγκεντρωθεί και να παραμείνει εστιασμένη. Επιπλέον, το μεγαλύτερο μέρος της εργασίας είναι γραπτή εργασία. Και όταν κουραστεί, ακόμη και απλά μπαστούνια έρχονται σαν scrawl.
Φανταστείτε την κατάσταση, το παιδί έρχεται κουρασμένο από το σχολείο και αμέσως καθίσετε για να κάνετε την εργασία. Δεν θα πετύχει, τότε θα πρέπει να ξαναγράψετε, αλλά χειροτερεύει - από εδώ θλίψη, δάκρυα. Αυτή η κατάσταση, που επαναλαμβάνεται καθημερινά, αποτελεί το φόβο του παιδιού να κάνει λάθη και αηδία για την εργασία.
Μερικοί γονείς αναγκάζονται να κάνουν την εργασία το βράδυ όταν επιστρέφουν από την εργασία. Αλλά προς το βράδυ, η κούραση συσσωρεύεται ακόμη περισσότερο, και όλα επαναλαμβάνονται - παρεξηγήσεις των καθηκόντων, έλλειψη ενδιαφέροντος για το θέμα. Οι αποτυχίες επαναλαμβάνονται, οι γονείς είναι δυσαρεστημένοι. Το αποτέλεσμα μπορεί μόνο να είναι ότι το παιδί δεν θα θέλει να κάνει τα μαθήματα.
Ως εκ τούτου, ο ιδανικός χρόνος για την προετοιμασία των δεδομένων μαθήματα από τρεις το απόγευμα έως πέντε το βράδυ.
Όταν ένα παιδί κάνει την εργασία του, μην στέκεστε πίσω του και ακολουθήστε κάθε δράση του. Θα είναι πολύ πιο σωστό να αντιμετωπίζουμε τα καθήκοντα από κοινού και στη συνέχεια να πάμε για να ασχοληθούμε με τις δικές τους υποθέσεις. Αλλά το παιδί πρέπει να έχει την εμπιστοσύνη ότι οι γονείς θα βγουν αναγκαστικά και θα βοηθήσουν, αν κάτι είναι ασαφές γι 'αυτόν. Πρέπει να εξηγήσετε ήρεμα, χωρίς ερεθισμό, ακόμα και αν πρέπει να το κάνετε αρκετές φορές. Τότε το παιδί σας δεν θα νιώθει φοβισμένο να ζητήσει βοήθεια από τους γονείς του.
Εάν εξακολουθείτε να αποφασίζετε να βοηθήσετε το παιδί, ο ρόλος σας πρέπει να είναι να εξηγήσετε ότι το υλικό είναι συναρπαστικό, προσβάσιμο και ενδιαφέρον. Πρέπει να το κάνετε μαζί του, όχι γι 'αυτόν, αφήνοντας τα καθήκοντα για αυτοπεραίωση. Διαφορετικά, η έλλειψη συνήθειας ανεξάρτητης εργασίας μπορεί να παίξει αρνητικό ρόλο στη ζωή του.
Εξηγήστε στο παιδί σας ότι είναι καλύτερο και πιο εύκολο να αντιμετωπίσετε ένα νέο θέμα στο σπίτι, εάν δεν ήταν σαφές στο σχολείο, επειδή μπορείτε να ζητήσετε αδιάφορες ερωτήσεις χωρίς δισταγμό. Και έχοντας κατανοήσει καλά την εκπλήρωση των καθηκόντων, θα είναι πολύ πιο εύκολο και πιο γρήγορο να λύσουμε τα προβλήματα ελέγχου στο σχολείο και επίσης να μάθουμε νέες γνώσεις σχετικά με αυτό το θέμα στα ακόλουθα μαθήματα. Εάν ενδιαφέρεστε για ένα παιδί στο θέμα που σπουδάζετε, δεν θα πρέπει να τον αναγκάσετε να κάνει την εργασία, να διαβάσει βιβλία.
Όπως βλέπουμε, η απροθυμία διδασκαλίας των μαθημάτων δεν προκύπτει απροσδόκητα ή στους πρώτους μήνες του σχολείου. Δημιουργείται βαθμιαία λόγω φόβου αποτυχίας.
Για να βεβαιωθείτε ότι η εργασία δεν εμπνέει φόβο, αλλά βεβαιωθείτε ότι οι δυσκολίες είναι ανυπέρβλητες, αξιολογήστε τις προσπάθειες του παιδιού. Η έγκριση, η στήριξη και ο έπαινος θα τον διεγείρουν, αλλά η αγενής μεταχείριση, η κοροϊδία, η γελοιοποίηση προκαλούν δυσαρέσκεια και φόβο αποτυχίας. Επομένως, πιστεύετε στο παιδί και θα πιστέψει και στον εαυτό του.
Εδώ είναι μερικές συστάσεις για τους γονείς που θέλουν να θεραπεύσουν την κατάσταση, στην οποία το παιδί δεν θέλει να κάνει την εργασία.
Πρώτον, μην επιβαρύνετε το παιδί με πρόσθετα καθήκοντα, εκτός αν ο ίδιος το θέλει. Βοηθήστε να καταλάβετε και να κάνετε μόνο ό, τι ζητήθηκε.
Δεύτερον, εξηγήστε τα πάντα στο παιδί ήρεμα, μην είστε νευρικοί. Συγχαρητήρια συχνά για το σωστό έργο. Και τα λάθη επιλύονται μαζί και να τα διορθώσετε, να επιλύσετε ένα παρόμοιο πρόβλημα.
Τρίτον, ξεκινήστε τις σπουδές σας κάνοντας ελαφρά παραδείγματα, περιπλέκοντας σταδιακά. Στη συνέχεια, η αυτοπεποίθηση δεν θα τρομάξει το παιδί μακριά από δύσκολες εργασίες. Για να αυξήσετε την πολυπλοκότητα της εργασίας, προχωρήστε μετά την κατασκευή του αναπτήρα.
Ελπίζω ότι αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσει να εντοπίσετε και να εξαλείψετε τον λόγο για τον οποίο το παιδί σας δεν θέλει να κάνει την εργασία και τώρα ξέρετε τι να κάνετε αν το παιδί δεν θέλει να κάνει την εργασία!