Συστήματα σχολικής αξιολόγησης: πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα

Είμαστε συνηθισμένοι στο γεγονός ότι στα σχολεία μας οι ποιότητες από τους αιώνες εκτέθηκαν σε σύστημα 5 σημείων. Είναι καλό ή κακό - είναι δύσκολο να το πω. Ωστόσο, πρόσφατα σε πολλά ρωσικά εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν εφαρμοστεί άλλα συστήματα συντονισμού, και το καθένα έχει τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Ας δούμε τι συστήματα αξιολόγησης μπορεί να αντιμετωπίσει το παιδί σας και ποιες θετικές και αρνητικές πλευρές έχουν. Ήλιοι, αστέρια, λαγουδάκια
Πλεονεκτήματα . Μην έχετε αρνητικό, επιβλαβές για τη μελέτη της ψυχολογικής πίεσης, όπως η πραγματική αξιολόγηση (σε σημεία). Τα παιδιά βαθμιαία συνηθίζουν στο γεγονός ότι από τώρα και στο εξής λαμβάνεται υπόψη και αξιολογείται ό, τι κάνουν.

Μειονεκτήματα . Πολύ γρήγορα, αρχίζουν να γίνονται αντιληπτές ως ανάλογες συμβατικές ψηφιακές αξιολογήσεις. Ωστόσο, επειδή είναι περισσότερο κίνητρα, δεν επιτρέπουν την πραγματική εκτίμηση του επιπέδου γνώσης και προόδου του μαθητή.

Σύστημα 5 σημείων
Πλεονεκτήματα . Είναι παραδοσιακό, οικείο, κατανοητό και στους γονείς και τους μαθητές, ενώ, επιπλέον, οι καλές ποιότητες αυξάνουν την αυτοεκτίμηση του μαθητή.

Μειονεκτήματα . Δεν αξιολογεί με μεγάλη ακρίβεια το αποτέλεσμα (από εδώ τα τριπλάσια με το συν και τα τέσσερα με το αρνητικό). Δεν επιτρέπει να σημειωθεί πρόοδος, παρά μειώνει το κίνητρο για μελέτη (αν γίνει 30 λάθη, και στη συνέχεια βελτιώθηκε το αποτέλεσμα σε 2 φορές, ακόμα το σήμα είναι "2"). Οι κακές αξιολογήσεις μπορούν να βάλουν ένα στίγμα και να προκαλέσουν ψυχολογικό τραύμα για τη ζωή. Συχνά, η αξιολόγηση καθορίζεται όχι μόνο από τη γνώση, αλλά και από τη συμπεριφορά, την επιμέλεια, και όχι από τον φοιτητή, αλλά το άτομο, το άτομο αξιολογείται.

Σύστημα 10, 12 σημείων
Πλεονεκτήματα . Η πιο λεπτή διαβάθμιση Bale σάς επιτρέπει να καθορίσετε σαφέστερα το επίπεδο γνώσης. Ψυχολογικά πιο άνετα: τα "έξι" ακούγονται καθησυχαστικά από την "τρόικα".

Μειονεκτήματα . Δεν επιλύει τα βασικά ψυχολογικά και εκπαιδευτικά προβλήματα του παραδοσιακού συστήματος. Τα παιδιά δεν μαθαίνουν καλύτερα και οι γονείς μπερδεύονται σε ακατανόητα σημεία.

Σύστημα 100 σημείων
Πλεονεκτήματα . Δεν υπάρχει σύγκρουση με την USE, η οποία εκτιμάται επίσης σε κλίμακα 100 σημείων. Σας επιτρέπει να καταλάβετε πόσο δεν είναι αρκετό για ένα ιδανικό και οπτικό βλέπετε την πρόοδο, αν μελετήσετε καλύτερα.

Μειονεκτήματα . Μπορεί να δημιουργήσει μια αίσθηση αδικίας όταν αξιολογεί δημιουργικά καθήκοντα. Όπως και σε άλλα συστήματα αξιολόγησης, δεν είναι ότι όλοι οι μαθητές εκτελούν καθήκοντα πολύ καλά και εξαιρετικά, πράγμα που, φυσικά, είναι ουσιαστικά μη ρεαλιστικό.

Το σύστημα με την ανάθεση των εδρών (βαθμολογίες)
Πλεονεκτήματα . Χάρη στο ανταγωνιστικό πνεύμα δίνει ένα ισχυρό κίνητρο για να πάρει μια καλή εκπαίδευση. Είναι σχετικό στη φύση (σε αυτό το μήνα ο πρώτος είναι φοιτητής, στον επόμενο αριθμό ένα μπορεί να γίνει άλλο). Αυξάνοντας τα βήματα της βαθμολογίας, το παιδί αυξάνει την αυτοεκτίμησή του. Με τη βοήθεια του συστήματος διαβάθμισης, μπορείτε να προσδιορίσετε εύκολα το αποτέλεσμα, να εντοπίσετε και να ενθαρρύνετε ακόμη και μια μικρή πρόοδο του μαθητή.

Μειονεκτήματα . Δημιουργεί σοβαρό ανταγωνισμό μεταξύ των μαθητών, δεν ενθαρρύνει τους μαθητές να επικοινωνούν και να αλληλεπιδρούν, δεν αποτελεί δεξιότητα στην ομαδική εργασία. Απλώς δεν είναι κερδοφόρο για τους σπουδαστές να συνεργάζονται. Συνεχώς στην ομάδα υπάρχουν προφανείς ξένοι.

Κριτικό σύστημα (για κάθε ολοκληρωμένη εργασία ή εργασία ο μαθητής εκθέτει ταυτόχρονα διάφορα σημεία με διαφορετικά κριτήρια)
Πλεονεκτήματα . Μια ξένη γλώσσα, για παράδειγμα, μπορεί να αξιολογηθεί σύμφωνα με επτά κριτήρια, τα μαθηματικά - από τέσσερα. Έτσι, αποκαλύπτεται με σαφήνεια σε ποιους τομείς επιτυγχάνεται η επιτυχία και πού υπάρχουν κενά. Το σύστημα δεν σχηματίζει τελειομανία, καθώς και συγκροτήματα («είμαι κακός, ηλίθιος, αδύναμος»).

Μειονεκτήματα . Με ένα τέτοιο σύστημα, το συναισθηματικό στοιχείο χάνεται. Το κριτικό σύστημα δεν δίνει την αίσθηση ότι είμαι ένας εξαιρετικός μαθητής. Επειδή όσο περισσότερο διαφοροποιείται, τόσο πιο δύσκολο είναι να επιτευχθούν ανώτερα και κατώτερα όρια για όλα τα κριτήρια. Και τα συναισθήματα, όχι μόνο θετικά αλλά και αρνητικά, αποτελούν ένα ισχυρό κίνητρο για μάθηση.

Πιστωτικός / μη συμψηφισμός (ικανοποιητικός / μη ικανοποιητικός)
Πλεονεκτήματα . Μην δημιουργείτε περιττό ανταγωνισμό μεταξύ των μαθητών, εστιάζει τους τύπους για να πάρει το αποτέλεσμα.

Μειονεκτήματα . Μια πολύ λεπτή γραμμή μεταξύ θετικής και αρνητικής αξιολόγησης. Δεν υπάρχει κίνητρο για αυτο-βελτίωση (μάθετε, κάνετε καλύτερα, καλύτερα). Μια τέτοια προσέγγιση μπορεί να μεταφερθεί σε άλλες σφαίρες της ζωής, γεγονός που οδηγεί σε μείωση της ποιότητάς της.

Τα σήματα δεν εμφανίζονται καθόλου
Πλεονεκτήματα . Δημιουργεί ψυχολογική άνεση. Σας επιτρέπει να συνειδητοποιήσετε: πρέπει να επιδιώξετε όχι για αξιολογήσεις, αλλά για γνώση, και να επικεντρωθείτε στην εκμάθηση. Χωρίς να δοκιμάζουμε μια νεύρωση, κάποια παιδιά αρχίζουν να μαθαίνουν πολύ καλύτερα. Μην διαγράφετε, να ξεγελάτε από το φόβο μήπως έχετε ένα κακό σημάδι, να κάνετε ψέματα στους γονείς σας και να αποκρύψετε ένα ημερολόγιο αν έχετε ένα μη ικανοποιητικό σημάδι.

Μειονεκτήματα . Για πολλούς φοιτητές, υπάρχει λιγότερο κίνητρο για να μάθουν καλά. Είναι δύσκολο για αυτούς και τους γονείς τους να αξιολογήσουν αντικειμενικά πώς μαθαίνεται το υλικό.

Και πώς παρουσιάζονται οι αποτιμήσεις στο εξωτερικό;
Τα σημάδια ήταν και βρίσκονται σε σχολεία σε όλο τον κόσμο και από την αρχαιότητα δεν έχουν αλλάξει πολύ. Για παράδειγμα, τα παιδιά στην αρχαία Αίγυπτο έλαβαν ένα ραβδί για μια μέτρια απάντηση και δύο για ένα καλό. Στη συνέχεια, τα ραβδιά απλά αντλούνται από την περγαμηνή ενός φοιτητή. Αυτό είναι το πώς είναι τώρα. Ποιο είναι το σύστημα αξιολόγησης σε άλλες χώρες σήμερα; Ίσως έχουμε κάτι να μάθουμε από αυτούς;

Γερμανία . Κλίμακα 6 σημείων. Στο γερμανικό σύστημα, το 1 βαθμός είναι το καλύτερο αποτέλεσμα και το 6 είναι το χειρότερο.

Γαλλία . Σύστημα 20 σημείων. Πρέπει να σημειωθεί ότι, με λίγες εξαιρέσεις, πάνω από 17-18 μονάδες οι μαθητές της Γαλλίας δεν έχουν τεθεί. Οι Γάλλοι έχουν ακόμη ένα αντίστοιχο ρητό: ένα σημάδι 20 βαθμών μπορεί να κερδηθεί μόνο από τον ίδιο τον Κύριο και 19 - οφείλεται στον δάσκαλο. Γι 'αυτό το γαλλικό horoshistam πρέπει να ικανοποιηθούν μόνο 11-15 βαθμοί.

Ιταλία . Σύστημα 30 σημείων. Η πιο διαφοροποιημένη κλίμακα μεταξύ των ευρωπαϊκών χωρών. Οι καλύτεροι φοιτητές στα σημειωματάρια είναι στερεά "τριάντα".

Μεγάλη Βρετανία . Το λεκτικό σύστημα. Σε κάποια αγγλικά σχολεία, αντί για ψηφιακό σημάδι στο σημειωματάριο ή στο ημερολόγιο του φοιτητή, μπορείτε να δείτε μια καταγραφή του τύπου "στο μάθημα που απαντήθηκε βασικά χωρίς λάθη", "το σπίτι έκανα μέσον", "το δοκιμαστικό χαρτί γράφεται γενικά καλά".

ΗΠΑ . Αλφαβητικό σύστημα (AF). Οι Αμερικανοί μαθητές λαμβάνουν έναν «δείκτη ποιότητας» από το Α έως το ΣΤ. Το σήμα «Α» εμφανίζεται αν ο σπουδαστής έχει πραγματοποιήσει σωστά περισσότερο από το 90% της εργασίας, εν μέρει αντιστοιχεί στα συνήθη σημεία «5».

Ιαπωνία . Κλίμακα 100 σημείων. Παραδόξως, στην Ιαπωνία υπάρχουν συχνά περιπτώσεις όπου ένα σήμα έχει οριστεί για περισσότερους από έναν συγκεκριμένους σπουδαστές για ένα ολοκληρωμένο έργο ή ένα επίλυτο παράδειγμα και για ολόκληρη την τάξη ταυτόχρονα - μία συλλογική αξιολόγηση.