Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η επιτυχία στη δημιουργικότητα κρύβεται στην προσωπική συναισθηματική αντίληψη και τη συναισθηματική εμπειρία που αποκτήθηκε στην πρώιμη παιδική ηλικία. Τα έμβρυα δημιουργικότητας βρίσκονται πίσω από τις φαντασιώσεις των παιδιών, τις συναισθηματικές εντυπώσεις, την ατομική αντίληψη για το τι συμβαίνει. Αλλά για τους ενήλικες αυτή η συγκεκριμένη αντίληψη της πραγματικότητας φαίνεται μάλλον πρωτόγονη και δεν αξίζει πολύ προσοχή.
Μερικές φορές μπορείτε να δείτε μια εικόνα όταν ένας ενήλικας αντλεί ένα αντικείμενο ή απλά εμφανίζει την εικόνα στο μωρό και φωνάζει το όνομα του αντικειμένου που απεικονίζεται. Ένα παιδί το βλέπει αυτό με ιδιόμορφο τρόπο. Το παιδί φαίνεται ότι η μηχανή μοιάζει με ένα καλό σκύλο στην αυλή και μια τσαγιέρα - ένα ψάρι. Αλλά ο ενήλικας απαιτεί από το παιδί να θυμηθεί το σωστό όνομα από την άποψη του γονέα. Ο γονιός προσπαθεί να διδάξει στο παιδί του μια κοινωνική αντίληψη και κατανόηση των πραγμάτων και χάσει το γεγονός ότι το παιδί αντιμετωπίζει δημιουργικά τον κόσμο.
Ο γονέας πρέπει να αλλάξει τον εαυτό του, πρώτα απ 'όλα, να αναπτύξει το δημιουργικό δυναμικό του παιδιού. Οι σύγχρονοι ενήλικες δεν ξέρουν πώς να παίζουν, να φαντασιάρουν σαν παιδί, θέλουν να φαίνονται σοβαροί, αντί να διασκεδάζουν ή να κάνουν κακό. Φοβούνται να σπάσουν τους κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς. Ωστόσο, εξαιρετικά θεραπευτικά μέσα που μπορούν να δώσουν μια ευκαιρία να χαλαρώσετε, να χαλαρώσετε, να εμπνευστείτε είναι ένα παιχνίδι, η δημιουργικότητα, μια ελεύθερη πτήση φαντασίας.
Παίζοντας μαζί με το παιδί σας, δείχνοντας φαντασία, οι ενήλικες μπορούν να αλλάξουν τον εαυτό τους. Μόνο ένα άτομο που αναπτύσσει συνεχώς προσωπικότητα μπορεί να στηρίξει ένα μωρό στην ιστορία του για ένα μαγικό σκυλί που του δόθηκε, να χτίσει ένα σπίτι παλιών κιβωτίων, να γίνει ένα ανύπαρκτο ζώο και να καλέσει ένα γατάκι ενός γείτονα και μια γραφομηχανή για να επισκεφτεί. Η βάση της δημιουργικής δραστηριότητας είναι η σύνθεση ενός παραμυθιού, ομοιοκαταληξίας, γράφοντας ένα ποίημα μαζί με ένα παιδί ενός έτους.
Είναι ενδιαφέρον ότι οι μέθοδοι της λαϊκής εκπαίδευσης περιλαμβάνουν την ανάπτυξη της φαντασίας του παιδιού. Η λαϊκή παιδαγωγική μπορεί να προσαρμόσει οποιοδήποτε οικιακό αντικείμενο σε ένα παιχνίδι: ξεκινώντας με ένα πηνίο με νήματα, χρωματιστές κορδέλες και κομμάτια υφάσματος, ξύλινα ραβδιά, κλαδιά, έως ένα επίδεσμο μανίκι ή κάλτσες σε σχήμα κεφαλιού και με μια φούστα από κάτω. Κατά τη διάρκεια της κατ 'οίκον εργασίας, ο γονιός κάθεται στο μωρό δίπλα του και του δίνει τη δυνατότητα να παίζει με διαφορετικά είδη οικιακής χρήσης. Ένα ξύλινο κουτάλι μπορεί να τυλίγεται σε ένα χέρι, από ένα γόνατο, από ένα μαξιλάρι, να τοποθετείται πάνω στο κεφάλι του παιδιού ή να μπαίνει σε ένα ράφι, ενώ λέει: "Αχ, πού ανέβηκες! Τώρα τον πάρτε! " Ω, πόσο όμορφος, από ψηλά σας θαυμάζει, αλλά χαμογελά! "
Στους ανθρώπους σε δημιουργικά παιχνίδια, κάθε αντικείμενο μπορεί γρήγορα να αλλάξει το νόημά του: τα βότσαλα, τα οποία πριν ήταν κοτόπουλο και κοτόπουλο, μετατρέπονται αμέσως σε στρατιώτες ή τρένο με ρυμουλκούμενα. Ένα ξύλινο κουτάλι, δεμένο με ένα μαντήλι, αντιπροσωπεύει μια σημαντική κυρία, και σε ένα λεπτό μπορεί να γίνει μια κούνια με ένα μωρό, αν ξεσφίξετε ένα σάλι και τινάξετε ένα κουτάλι πάνω του.
Συχνά χρησιμοποιείται και παιχνίδι-δραματοποίηση, στην οποία το ίδιο το παιδί είναι το κύριο αντικείμενο του ξυλοδαρμού. Για παράδειγμα, εκτελούν τέτοιες φανταστικές ενέργειες με το μωρό: "Ω, τώρα θα ρίξω ένα τόσο ανήσυχο παιδί στο δέντρο!" - και αμέσως προσθέστε: "Όχι, δεν θα το κάνω, γιατί το Βάνια μου είναι υπάκουο και καλό!". Παιχνίδια στα οποία οι ενήλικες απεικονίζουν ένα ζώο είναι πολύ διάσημα: ένας ταύρος ή ένα άλογο, προσφέροντας στο μωρό να οδηγεί και να αισθάνεται πόσο δύσκολο είναι να κρατιέται σε ένα άλογο όταν χτυπάει την ουρά του.
Αυτό το είδος διασκέδασης εκπαιδεύει τη μνήμη του παιδιού, επηρεάζει ευνοϊκά την ανάπτυξη της φαντασίας, αναπτύσσει τη συναισθηματική σφαίρα και την επιθυμία να εξερευνήσει τον κόσμο.
Ιδιαίτερη σημασία έχει η λαϊκή παιδαγωγική: είναι η χρήση αστεμάτων και προτάσεων, η συνοδεία παιχνιδιών με κτυπήματα και μαγνητοσκόπηση, κοινά παιχνίδια στα οποία το παιδί πρέπει να κινηθεί με τον ενήλικα στο ρυθμό. Συνοδεύεται από μια ρυθμική απλή μελωδία, νέες λέξεις, φράσεις και ακόμη ποιητικές γραμμές είναι πιο εύκολο να θυμηθούμε. Με την τακτική χρήση τέτοιων παιχνιδιών, ο ίδιος ο παιδί θα ξεκινήσει να κουράζει τα λόγια, παίρνοντας το ομοιοκαταληξία για νέα ονόματα. Όλα αυτά ονομάζονται λέξεις. Είναι σημαντικό για τους γονείς να μην χάσουν τη στιγμή που το παιδί αρχίζει να το κάνει, να τον υποστηρίξει, να επαινέσει τη νέα του ικανότητα, να τονώσει αναγκαστικά την περαιτέρω ανάπτυξη αυτού του ταλέντου. Για να γίνει αυτό, μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί να διδάξει ένα σύντομο ποίημα, είναι πιθανό ότι ακόμη και σε μια ξένη γλώσσα, ένα παιδικό τραγούδι ή χορός, που συνοδεύεται από ποιήματα και ρυθμική μελωδία.
Να είστε έτοιμοι για το γεγονός ότι πολλά παιδιά βλέπουν με τον δικό τους τρόπο, η αντίληψη του κόσμου στο μωρό διαφέρει από την αντίληψη ενός ενήλικα. Μην υπακούτε στα στερεότυπα στην εκπαίδευση του μωρού, ακόμα κι αν έχετε μια θετική εμπειρία με τη χρήση οποιωνδήποτε τεχνικών από τους φίλους σας. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν οι συνθήκες για το παιδί να αναπτύξει τις ατομικές του ικανότητες, με βάση το δυναμικό του μωρού. Εξάλλου, στο τέλος, το κύριο είναι το πόσο θα εκδηλωθεί το δημιουργικό δυναμικό του παιδιού και πόσο θα πραγματοποιηθούν οι δυνατότητές του, και όχι η εκπαίδευση της ιδιοφυΐας.