Οι συγγενείς ζητούν σε μια χορωδία: "Έχετε ήδη προετοιμάσει το παιδί για το νηπιαγωγείο; Ήρθε η ώρα ήδη! Πρέπει να επικοινωνεί και να αναπτύσσεται! ". Οι μούμια των παιδιών ενός προς ένα που αγωνίζονται μεταξύ τους, μοιράζονται τα αποτελέσματα των «χυτών» των περιβαλλόντων παιδικών σταθμών. Οι παλιότεροι σύντροφοι, που δεν είναι "πρώτοι", περιγράφουν λεπτομερώς πώς να μετριάσουν το παιδί ("Αν και γνωρίζατε τους πρώτους δύο μήνες που δεν βγήκαμε από τον μύθο"), πώς να τον διδάξει να κοιμάται στο πρόγραμμα νηπιαγωγείου ("Καλά γνωρίζετε την ομορφιά μου" Δεν θέλει να κοιμηθεί, οπότε τουλάχιστον ξαπλώνει κατά τη διάρκεια της ημέρας "). Και το πιο σημαντικό - πώς να επιβιώσουμε από το ίδιο το γεγονός ότι "δώσαμε" το παιδί στο ίδρυμα των παιδιών ("Τρέφει με δέος, φυσικά, επίσης, ένα λευκό βρυχηθμό, και τι να κάνω; .."). Και εσείς οι ίδιοι, προετοιμάζοντας ηθικά και οικονομικά για μια εκδήλωση εποχής, συνεχώς πιάστε τον εαυτό σας σκέπτοντας: «Ίσως δεν θα πάμε ...;». Είναι αναντικατάστατα τα πλεονεκτήματα του συλλογικού παιδιού;
Αποθήκευση αποσκευών
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι το νηπιαγωγείο είναι μια θαυμάσια εφεύρεση της ανθρωπότητας, ένα δώρο για τους σύγχρονους γονείς και τα παρόμοια. Αλλά αν γυρίσετε στην αρχική ιδέα που βασίζεται σε αυτά τα θεσμικά όργανα, γίνεται σαφές: ένα νηπιαγωγείο είναι ένα είδος "αποθήκης" όπου μπορείτε να "παραδώσετε" το μωρό αν δεν έχετε κάποιον που να τον φροντίζει στο σπίτι. Δεν ήταν τίποτα που οι κήποι και το νηπιαγωγείο άρχισαν να εμφανίζονται παντού μόνο μετά την Οκτωβριανή Επανάσταση, όταν οι μητέρες και οι γιαγιάδες συμμετείχαν ενεργά στην κατασκευή ενός "λαμπρού μέλλοντος". Απλώς αναγκάστηκαν να δώσουν το παιδί σε νηπιαγωγείο.
Φυσικά, η διαμονή σε ένα νηπιαγωγείο είναι δύσκολο να συγκριθεί με την κατάσταση μιας «φωτογραφίας, ενός καλαθιού και ενός χαρτονιού» στις αποσκευές - είναι πολύ πιο άνετα, υπάρχουν φίλοι, μαθήματα και βόλτες ... Αλλά μερικές φορές από την άλλη πλευρά της κλίμακας - συχνές ασθένειες και άγχος εθισμού, οι συγκρούσεις του παιδιού "Συνάδελφοι" ή δάσκαλος, οικογενειακές δυσκολίες και άλλοι λόγοι, εξαιτίας των οποίων ένα συγκεκριμένο παιδί δεν μπορεί να παρευρεθεί σε νηπιαγωγείο. Θα βλάψει την ανάπτυξή του;
Ο αγώνας για κοινωνικοποίηση
"Τι γίνεται με την υποτροφία με τους συνομηλίκους;" - Αγαπώντας τους γονείς είναι ενθουσιασμένοι. Μαθαίνουμε από την παιδική ηλικία ότι μόνο στον κήπο το παιδί μπορεί να αποκτήσει μια "πλήρη" εμπειρία επικοινωνίας. Θα το καταλάβουμε, είναι έτσι; Πρώτον, στο νηπιαγωγείο το μωρό δεν επιλέγει με ποιον να επικοινωνεί και με ποιον - όχι, επειδή ξοδεύει όλη την ώρα σε μια κλειστή συλλογική ομάδα. Δεύτερον, οι ομάδες σχηματίζονται με βάση την ηλικία. Και επικοινωνούμε μόνο με τους συνομηλίκους; Τρίτον, η επικοινωνία με το παιδί είναι απαραίτητη - αλλά σε τέτοιες ποσότητες, όπως στο νηπιαγωγείο; Δυστυχώς, για το νευρικό σύστημα πολλών παιδιών, αυτό είναι ένα σοβαρό τεστ. Μετά από όλα, ακόμη και σε μια ενήλικη εργάσιμη ημέρα, ακόμη και σε μια φιλική ομάδα προκαλεί κόπωση. Ο θόρυβος, η αδυναμία συνταξιοδότησης και η ανάπαυση από την επικοινωνία, αλλάζουν το επάγγελμα - όλα αυτά μπορούν να υπονομεύσουν την υγεία ενός μωρού με ευάλωτο νευρικό σύστημα.
Οι υποστηρικτές των νηπιαγωγείων πιστεύουν ότι εδώ το παιδί αναγκάζεται να βρει μια κοινή γλώσσα με τους συνομηλίκους, για να διεκδικεί την ομάδα. Και η λέξη κλειδί είναι "αναγκασμένη". Δεν υπάρχει πουθενά να πάει! Αλλά το χρειάζεστε ειδικά για το μωρό σας τώρα; Μετά από όλα, τα παιδιά είναι τελείως διαφορετικά! Ένας ήδη σε 4 χρόνια είναι έτοιμος να οδηγήσει συντρόφους, ακόμη και σε μια εκστρατεία αρκτικής. Και το άλλο μόνο από το 6ο και το 7ο έτος θα δείξει την επιθυμία να επικοινωνήσει με τα παιδιά, και να ωθήσει βίαια σε ένα τέτοιο παιδί - μόνο για να τον βλάψει.
Πειθαρχία: υπέρ και κατά
"Τι πρέπει να διδάξει το νηπιαγωγείο, έτσι είναι πειθαρχία!" - λένε "παραδοσιακοί" γονείς. Και φυσικά, θα έχουν δίκιο. Στο μέσο νηπιαγωγείο από το παιδί απαιτείται αυστηρή τήρηση της καθημερινής ρουτίνας, υπακοή στις οδηγίες των ενηλίκων. Αλλά ... είναι απαραίτητο να δώσει το παιδί στον κήπο για αυτό; Κατά κανόνα, στο πλαίσιο της πειθαρχίας εννοούμε «ξεπερνώντας» το ίδιο το παιδί, τις επιθυμίες του και συχνά και τις φυσιολογικές του ανάγκες. Δεν θέλουν κουάκερ; Ας "δεν μπορεί"! Δεν θέλετε να διαβάσετε, θέλετε να τρέξετε; Αυτό είναι όλο για μια βόλτα, και τρέχετε. Δεν θέλω να κοιμηθώ; Ξαπλώστε, είστε υπομονετικοί. Προσοχή, το ερώτημα: Είναι χρήσιμη για την υγεία του παιδιού μια τέτοια διαδικασία της "perebaryvaniya ίδια" (φάτε όταν το σώμα δεν είναι έτοιμο να φάει, να καθίσει ακόμα όταν θέλετε να τρέξει), για να μην αναφέρουμε την ηθική ευημερία; Και η περίφημη αρχή του εκπαιδευτικού; Είναι λογικό να υποστηρίξετε ότι είμαι "σωστός, επειδή είμαι μεγαλύτερος!"; Ίσως είναι πιο σωστό να αναπτύξουμε στο ψίχουλο απλώς μια αίσθηση σεβασμού προς τους άλλους - αλλά σίγουρα όχι αδιαμφισβήτητη υποταγή, που συνορεύει με το φόβο της τιμωρίας; .. Αν κοιτάξετε «στη ρίζα», η σχεδόν στρατιωτική πειθαρχία των περισσότερων σοβιετικών παιδικών σταθμών χρησίμευσε ως γενική ιδεολογία για την καλλιέργεια των «γραναζιών» της κοινωνίας οι οποίοι είναι έτοιμοι για ταπείνωση και δεν ξέρουν πώς να φροντίζουν τον εαυτό τους, αλλά και αναμφισβήτητα - και χωρίς νόημα! - υπακούουν στην αρχή. Αυτοί οι άνθρωποι είναι βολικοί για μια ολοκληρωτική κοινωνία. Αλλά έχει σημασία τώρα; Ίσως είναι καλύτερο να διδάξετε το παιδί να είναι οργανωμένο και υπεύθυνο για τις ενέργειές του; Και οι γονείς, από το παράδειγμά τους, δεν διδάσκουν το παιδί να αφαιρέσει τα παιχνίδια, να καλύψει το τραπέζι, να καλύψει το κρεβάτι;
Με το όφελος του σπιτιού
Έτσι, εάν καταλήγατε στο συμπέρασμα ότι η μετάβαση στο νηπιαγωγείο - ένα γεγονός που δεν είναι για σας, φροντίστε να σκεφτείτε πώς να κάνετε το παιδί σας να εξελιχθεί αρμονικά.
1. Επικοινωνία
Πολλοί γονείς φοβούνται από την προοπτική του επερχόμενου σχολικού ταξιδιού - λένε, πώς είναι το παιδί μας χωρίς εμπειρία επικοινωνίας; Αλλά η απουσία ενός νηπιαγωγείου στη ζωή ενός παιδιού δεν σημαίνει ότι πρέπει να κλειδωθεί μόνο στο σπίτι με μια μητέρα ή γιαγιά. Πηγαίνετε με ένα ψίχουλο με τα πόδια, όπου πολλά παιδιά, προσκαλούν τους επισκέπτες, επισκέπτονται κύκλους και τμήματα - 1-2 ώρες επικοινωνίας την ημέρα είναι αρκετό για να κάνει το παιδί σας να γίνει πλήρες μέλος της κοινωνίας των παιδιών.
2. Διανοητική ανάπτυξη
Μέχρι μια συγκεκριμένη (σχολική) ηλικία οι γνωστικές ανάγκες του μωρού είναι αρκετά ικανοί να ικανοποιήσουν τα μέλη της οικογένειας του παιδιού. Δεν είναι απαραίτητο να φυτέψετε ψίχουλα για ένα μικρό γραφείο - είναι ακόμα καλύτερο αν αποκτήσει γνώσεις και δεξιότητες σε παιχνίδια και επικοινωνία. Για παράδειγμα, όταν μαγειρεύετε δείπνο - είναι δύσκολο να μετρήσετε με ένα ψίχουλο καρότα και πατάτες και να πείτε τι είδους λουλούδια και σχήματα; Αν θέλετε κάτι "ιδιαίτερο", στην υπηρεσία σας πολλές αναπτυσσόμενες δραστηριότητες για παιδιά από λίκνα στο σχολείο. Εδώ, και η επικοινωνία με τους συνομηλίκους και τους πρεσβύτερους και την πνευματική και δημιουργική ανάπτυξη. Εάν η πόλη σας δεν έχει κέντρα ανάπτυξης παιδιών, δεν έχει σημασία! Ίσως θα συνεργαστείτε με δύο ή τρεις μητέρες παιδιών προσχολικής ηλικίας και μερικές φορές την εβδομάδα μπορείτε να κανονίσετε ημερών ανάπτυξης στο σπίτι. Σίγουρα ένας από εσάς ξέρει πώς να παίξει το πιάνο και να τραγουδήσει τα τραγούδια των παιδιών, ο άλλος θα δείξει πώς να μετρήσει τα μπαστούνια και τα μήλα και ο παππούς ή η θεία έχει το δώρο σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι για να πει για τη γεωγραφία ή τη βιολογία, να σας διδάξει πώς να διαβάσετε ή να σχεδιάσετε ... Αν και η ιδέα της " μπορούν να απολαύσουν όχι μόνο οι φίλοι σας, αλλά και οι σπουδαστές ενός τοπικού κολέγου κατάρτισης εκπαιδευτικών. Θα δείτε, οικονομικά δεν θα είναι καθόλου απογοητευτικό!
3. Αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση
Για να μεγαλώσει ψυχολογικά καλά, το παιδί σας πρέπει να είναι σίγουρο ότι είναι αγαπημένος και ικανός. Το γεγονός ότι ξοδεύει το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου του με τους ενήλικες μπορεί να τον εμποδίσει να σχηματίσει μια επαρκή αυτοαξιολόγηση - αλλά μόνο αν η επικοινωνία είναι χτισμένη είτε με βάση το «είδωλο της οικογένειας», hyperopeak, είτε με συνεχή πίεση και έλεγχο (αν το παιδί είναι μαζί μας εμείς ka-ah-ah-ak εκπαιδεύσει ναι ka-ah-ah-ak ας το αναπτύξει!). Αφήστε το παιδί να είναι ... απλώς ένα παιδί! Αφήστε τον να κάνει ό, τι θέλει, να τον αναπτύξει, ανάλογα με την ηλικία του. Φυσικά, η οικιακή εκπαίδευση του μωρού μπορεί να φανεί πολύ πιο δύσκολη από τη συνηθισμένη "περασμένη-αποδεκτή" στο νηπιαγωγείο. Πρέπει να αναζητήσουμε πολλές πληροφορίες σχετικά με την πρώιμη ανάπτυξη, να αναλάβουμε ευθύνη για το παιδί, στο τέλος - να υπερασπιστούμε συνεχώς το δικαίωμά μας να μην είμαστε όλοι οι άλλοι ... Αλλά αυτό είναι ένα ευγνώμονο έργο - οι προσπάθειές σας θα αποδώσουν καρπούς και θα ξέρετε με βεβαιότητα ότι η ανάπτυξη το παιδί είναι στα χέρια σας. Φυσικά, για πολλούς από εμάς, γονείς που μεγάλωσαν στη Σοβιετική Ένωση, η ιδέα ότι η επίσκεψη σε ένα νηπιαγωγείο δεν είναι υποχρεωτικό μέτρο, μπορεί να φαίνεται παράλογο και μάλιστα άγριο. Φυσικά, υπάρχουν υπέροχα νηπιαγωγεία με ταλαντούχους και ευαίσθητους δασκάλους. Υπάρχουν παιδιά που λατρεύουν τη μετάβαση στο νηπιαγωγείο και χαίρονται να περνούν το χρόνο τους εκεί. Μετά από όλα, υπάρχουν γονείς που απλά δεν έχουν άλλη επιλογή από το να δώσουν το παιδί σε νηπιαγωγείο ... Αλλά αν έχετε ακόμα αυτή την επιλογή, προχωρήστε ή όχι, θα πρέπει να το κάνετε συνειδητά, ζυγίζοντας τα πάντα " και "ενάντια", ακούγοντας την καρδιά και το μωρό σας. Και όχι μόνο επειδή πρέπει να δώσετε στο παιδί ένα νηπιαγωγείο.
Και τι γίνεται με την ανάπτυξη;
Ένα σημαντικό επιχείρημα υπέρ των νηπιαγωγείων είναι η υποχρεωτική εκπαίδευση, η διαθεσιμότητα ειδικών τάξεων κ.ο.κ. Αλλά αν μετρήσετε, αποδεικνύεται ότι στην πραγματικότητα το παιδί ξοδεύει 1-3 ώρες την ημέρα σε «μαθήματα» στο νηπιαγωγείο - συνήθως σχέδιο, ανάγνωση, μουσική, λογική / μαθηματικά και μια ξένη γλώσσα. Και πόσο οικονομικά δικαιολογείται το κόστος σας για αυτές τις τάξεις; Σε μια ομάδα 15-25 παιδιών, ο φροντιστής δεν έχει το χρόνο, την ευκαιρία ή συχνά την ιδιαίτερη επιθυμία να προσαρμόσει το πρόγραμμα σπουδών για κάθε συγκεκριμένο μωρό.
Έτσι αποδεικνύεται ότι είναι ενδιαφέρον και χρήσιμο να μαθαίνουμε από ένα τέτοιο "μέσο" πρόγραμμα ότι μόνο το παιδί θα είναι "πρότυπο". Αυτή η πλειοψηφία, αλλά αν το μωρό σας είναι "από τη μειονότητα"; Αλλά το ψίχουλο, που ξέρει να διαβάζει και να γράφει σε πέντε χρόνια, ή το παιδί-κόουτσε, που χρειάζεται να συγκεντρώσει τις σκέψεις του για πολύ καιρό πριν κάνει κάτι, αυτό το «χρονοδιάγραμμα» μπορεί να μην είναι κατάλληλο. Έτσι, σκεφτείτε προσεκτικά πριν αποφασίσετε αν θα δώσετε στο παιδί - με ένα νηπιαγωγείο μερικές φορές αξίζει τον κόπο και περιμένετε.