Προς το παρόν, η αλληλεξάρτηση και η αμοιβαία επιρροή των συναισθημάτων και των λογικών, συναισθηματικών και ορθολογικών, παρουσιάζουν αυξανόμενο ενδιαφέρον. Γνωρίζοντας τον κόσμο γύρω, το παιδί με κάποιο τρόπο αναφέρεται σε αυτό που γνωρίζει. Μεγάλος ψυχολόγος, ο συμπατριώτης μας L.S. Ο Βιγκότσκι έγραψε ότι το χαρακτηριστικό γνώρισμα της ανθρώπινης ανάπτυξης είναι η "ενότητα της επιρροής και της διάνοιας". Ανακύπτει το ερώτημα, τι είναι πιο σημαντικό για την ανάπτυξη του παιδιού: συναισθήματα, συναισθήματα ή γνωσιακή σφαίρα; Πόσα άτομα, τόσα πολλά σχόλια. Μερικοί γονείς δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού, άλλοι στον συναισθηματικό κόσμο του. Η έννοια των συναισθημάτων στην ανάπτυξη του παιδιού θα συζητηθεί σε αυτό το άρθρο.
Όταν απαντούμε στην ερώτηση σχετικά με τη σημασία των συναισθημάτων στη ζωή ενός παιδιού, μπορεί κανείς να κάνει μια αναλογία σχετικά με τον ορισμό της περιοχής ενός ορθογωνίου. Ποιο είναι το κύριο πράγμα στην περίπτωση αυτή: μήκος ή πλάτος; Θα χαμογελάτε και θα πείτε ότι αυτό είναι μια ηλίθια ερώτηση. Έτσι το ζήτημα των προτεραιοτήτων στην ανάπτυξη (διάνοια ή συναίσθημα) προκαλεί ένα χαμόγελο στον ψυχολόγο. Δίνοντας προσοχή στη σημασία της συναισθηματικής σφαίρας στην ανάπτυξη του παιδιού, πρέπει να τονίσουμε την πιο ευαίσθητη περίοδο - την προσχολική ηλικία. Αυτή τη στιγμή υπάρχει μια αλλαγή στο περιεχόμενο της επιρροής, που εκδηλώνεται κυρίως στην εμφάνιση της συμπάθειας για τους άλλους ανθρώπους.
Η γιαγιά δεν αισθάνεται καλά και αυτό επηρεάζει τη διάθεση του εγγονό. Είναι έτοιμος να βοηθήσει, να θεραπεύσει, να φροντίσει την αγαπημένη του γιαγιά. Σε αυτή την ηλικία, αλλάζει και ο τόπος των συναισθημάτων στη δομή της δραστηριότητας. Τα συναισθήματα αρχίζουν να προβλέπουν την πρόοδο κάθε δράσης του παιδιού. Μια τέτοια συναισθηματική πρόβλεψη δίνει την ευκαιρία να γνωρίσετε τα αποτελέσματα του έργου και της συμπεριφοράς τους. Δεν είναι τυχαίο ότι το παιδί, αφού αισθάνθηκε τη χαρά μετά την επαίνεση των γονέων, επιδιώκει να βιώσει ξανά και ξανά αυτή τη συναισθηματική κατάσταση, γεγονός που τον ενθαρρύνει να πετύχει. Ο έπαινος προκαλεί θετικά συναισθήματα και επιθυμία να συμπεριφέρεται καλά. Η ενθάρρυνση πρέπει να χρησιμοποιείται όταν το παιδί είναι ανήσυχο, ανασφαλές. Η ίδια η έννοια του "άγχους" είναι ένα χαρακτηριστικό που εκδηλώνεται στην κλίση του παιδιού σε σταθερά και πολύ βαθιά αισθήματα άγχους. Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και στους νέους μαθητές, το άγχος εξακολουθεί να είναι μη βιώσιμο και με τις κοινές προσπάθειες γονέων, εκπαιδευτικών και δασκάλων είναι εύκολα αναστρέψιμο.
Για το παιδί αισθάνθηκε άνετα και αξιολογήθηκε θετικά, οι γονείς χρειάζονται:
1. Παροχή ψυχολογικής υποστήριξης, δείχνοντας ειλικρινή περίθαλψη στο παιδί.
2. Όσο πιο συχνά γίνεται, δώστε μια θετική αξιολόγηση των ενεργειών και των ενεργειών του μωρού.
3. Δοξάστε τον με την παρουσία άλλων παιδιών και ενηλίκων.
4. Αποκλείστε τη σύγκριση των παιδιών.
Πολλές έρευνες επιστημόνων μαρτυρούν ότι οι δυσκολίες στην κατανόηση και τον ορισμό των συναισθημάτων και συναισθημάτων τους, η παρεξήγηση των συναισθημάτων και των συναισθημάτων των άλλων αυξάνουν τον κίνδυνο εμφάνισης ψυχικών ασθενειών τόσο σε παιδιά όσο και σε ενήλικες.
Τα συναισθήματα μας συνοδεύουν όλη τη ζωή. Οποιοδήποτε φαινόμενο της φύσης είναι ουδέτερο και το ζωγραφίζουμε με τα χρώματα της αντίληψής μας. Για παράδειγμα, απολαμβάνουμε τη βροχή ή όχι; Ένα άτομο θα είναι ευχαριστημένο από τη βροχή και το άλλο, που θα μπερδεύει, θα σφυρηλατήσει: "Και πάλι αυτό το χλιαρό!" Οι άνθρωποι με αρνητικά συναισθήματα δεν είναι σε θέση να σκεφτούν το καλό, να δουν τα θετικά στα άλλα και να σεβαστούν τον εαυτό τους. Το έργο των γονέων είναι να διδάξουν στο παιδί να σκέφτεται θετικά. Με απλά λόγια, για να είστε αισιόδοξος, να αποδεχτείτε τη ζωή είναι εύκολη και χαρούμενη. Και αν είναι περισσότερο ή λιγότερο εύκολο για μικρά παιδιά, περισσότεροι ενήλικες συχνά χρειάζονται τη βοήθεια στενών και αγαπημένων ανθρώπων στους οποίους εμπιστεύεται.
Ορισμένα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα έχουν μελετήσει τα προβλήματα της διασύνδεσης των συναισθημάτων και της διάνοιας, καθώς και την επιρροή τους στην επίτευξη επιτυχίας. Αποδείχθηκε ότι το επίπεδο ανάπτυξης της «συναισθηματικής νοημοσύνης» (EQ) καθορίζει περίπου το 80% της επιτυχίας σε κοινωνικούς και προσωπικούς τομείς της ζωής, και ο γνωστός IQ συντελεστής νοημοσύνης, ο οποίος μετρά τον βαθμό των πνευματικών ικανοτήτων ενός ατόμου, είναι μόλις 20%.
Η μελέτη της «συναισθηματικής νοημοσύνης» είναι μια νέα κατεύθυνση της έρευνας στην ψυχολογία. Η σκέψη είναι σε άμεση εξάρτηση από τα συναισθήματα. Χάρη στη σκέψη και τη φαντασία, το παιδί διατηρεί στη μνήμη διάφορες εικόνες του παρελθόντος και του μέλλοντος, καθώς και τις συναισθηματικές εμπειρίες που συνδέονται με αυτές. Η «συναισθηματική νοημοσύνη» συνδυάζει την ικανότητα άσκησης, κατανόησης των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και διαχείρισης των δικών τους. Η αξία του δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Χωρίς συναισθήματα, χωρίς τη δυνατότητα να τους δείξουμε σε αυτή ή αυτή την κατάσταση, ένα άτομο μετατρέπεται σε ρομπότ. Δεν θέλεις να δεις το παιδί σου έτσι, έτσι; Η συναισθηματική νοημοσύνη έχει ορισμένα δομικά στοιχεία: αυτοεκτίμηση, ενσυναίσθηση, συναισθηματική σταθερότητα, αισιοδοξία, ικανότητα προσαρμογής των συναισθημάτων σε μεταβαλλόμενες καταστάσεις.
Πρόληψη ανωμαλιών στη συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού:
• Αφαίρεση συναισθηματικών σφιγκτήρων. Αυτό διευκολύνεται από κινητά παιχνίδια, χορούς, πλαστικά, σωματικές ασκήσεις.
• να παίζετε διάφορες καταστάσεις για να μάθετε να έχετε τα δικά σας συναισθήματα. Σε αυτή την κατεύθυνση, ο ρόλος του παιχνιδιού ρόλων παρέχει ένα ευρύ φάσμα δυνατοτήτων. Τα οικόπεδα για τέτοια παιχνίδια θα πρέπει να επιλέγονται από δύσκολες καταστάσεις, υποδηλώνοντας μια ζωντανή εκδήλωση συναισθημάτων, συναισθημάτων. Για παράδειγμα: "Στα γενέθλια ενός φίλου", "Κατά την υποδοχή του γιατρού", "Οι κόρες-μητέρες", κλπ.?
• στην εργασία με μικρά παιδιά - κατώτερη και μέση προσχολική ηλικία - η πιο αποτελεσματική χρήση παιχνιδιών με κούκλες. Το ίδιο το παιδί επιλέγει "κούρσες" και "δειλές", "καλές" και "κακές" κούκλες. Οι ρόλοι θα πρέπει να διανέμονται ως εξής: για μια "γενναία" κούκλα λέει ένας ενήλικας, για ένα "δειλό" - ένα παιδί. Στη συνέχεια, αλλάζουν ρόλους, οι οποίοι θα επιτρέψουν στο παιδί να κοιτάξει την κατάσταση από διαφορετικές απόψεις και να παρουσιάσει διαφορετικά συναισθήματα.
• να μιλήσετε ανοιχτά με το παιδί για τα συναισθήματα που έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην υπάρχουσα εικόνα του "εγώ". Αυτό δεν είναι πάντα εφικτό ταυτόχρονα, το παιδί συχνά δεν θέλει να το μιλήσει δυνατά. Αλλά αν σας εμπιστεύεται, μπορεί να εκφράσει τα αρνητικά του λόγια. Όταν προφέρουμε, τα δυνατά συναισθήματα εξασθενούν και δεν έχουν πλέον τέτοια καταστροφικά αποτελέσματα στην ψυχή.